10 * 过秦论课件配套优秀教案案例

10　＊　过秦论　 高中语文       人教2003课标版

1.掌握本文的思想内容，了解秦由兴盛到衰亡的过程，原因和教训，让学生认识到治国必先“爱民”的道理。2.体会本文语言上讲究铺排渲染，多用骈偶，气势而文美的特点。       

普通高中，学生基础差，没良好的读书习惯， 注重语文学科的人文性，坚持以“读”为中心，引导学生体会文章所表达的情感，引起学生的共鸣。

字词理解，句式把握，反复诵读，体会文章的节奏感和气势美，让学生了解本文怎样用叙事来说理的。

解题，作者介绍。课件“贾谊的人生片断”

字音词语    窥   拱手    既    兼    没  之属  之徒  之伦

                  追亡逐北   因利乘便   俯首系颈   士  委命  帝王

句子    良将劲弩守要害之处

1.诵读指导

2.齐读1---3段，梳理行文思路：孝公发奋----三君图强----始皇统一

1.本段段落层次，语言特点。

2.这段分别从地理形势、政治雄心、内外政策和效果四方面写孝公任用商鞅实行变法为秦王朝打下政治基础。

3.怎样突出“文气”：1同意重复 2排比兼对偶  3用词形象“窥”“拱手”。

听录音，注意字音、停顿，分层次，思考“气”势特点

1.这段分别从武力扩张、诸侯谋秦、秦败九国三方面合写三代国君承续孝公事业、励精图治、威慑诸侯为吞并九国准备。

2.这段“气”势更足：1同义对举、排比对偶2运用反衬3大量铺陈。

1.本段分几层次？语言特点是什么？

2.这段写秦始皇完成统一大业，分别写了武力统一、南北发展、内外政策和勃勃野心四个层次。

3.这段在文气上的特点：1对偶排迭 2采用讽刺。

4.朗读比较，先听录音再学生朗读。背诵第三段。

据史立论寓议于叙史，对偶排迭气盛而文美。

10　＊　过秦论　

10　＊　过秦论　

解题，作者介绍。课件“贾谊的人生片断”

字音词语    窥   拱手    既    兼    没  之属  之徒  之伦

                  追亡逐北   因利乘便   俯首系颈   士  委命  帝王

句子    良将劲弩守要害之处

1.诵读指导

2.齐读1---3段，梳理行文思路：孝公发奋----三君图强----始皇统一

1.本段段落层次，语言特点。

2.这段分别从地理形势、政治雄心、内外政策和效果四方面写孝公任用商鞅实行变法为秦王朝打下政治基础。

3.怎样突出“文气”：1同意重复 2排比兼对偶  3用词形象“窥”“拱手”。

听录音，注意字音、停顿，分层次，思考“气”势特点

1.这段分别从武力扩张、诸侯谋秦、秦败九国三方面合写三代国君承续孝公事业、励精图治、威慑诸侯为吞并九国准备。

2.这段“气”势更足：1同义对举、排比对偶2运用反衬3大量铺陈。

1.本段分几层次？语言特点是什么？

2.这段写秦始皇完成统一大业，分别写了武力统一、南北发展、内外政策和勃勃野心四个层次。

3.这段在文气上的特点：1对偶排迭 2采用讽刺。

4.朗读比较，先听录音再学生朗读。背诵第三段。

据史立论寓议于叙史，对偶排迭气盛而文美。