马嵬（其二）名师教学实录

马嵬（其二）　 高中语文       人教2003课标版

教学目标  

1、引导学生结合学过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。

2．学习本诗中对比、反衬的艺术表现手法，培养学生鉴赏诗歌的能力。 

3．通过深入探讨诗文内涵，加深对李商隐诗歌主旨的理解。 

4、通过学习本诗，使学生深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。

作为高二的理科学生，在以往的学习中，已经接触了不少古典诗歌，然而，由于个体差异，许多学生对中国古典诗歌的鉴赏还处于入门阶段。尤其是必修三第二单元全诗诗歌单元，其在高中语文阶段的地位就显而易见了。本课选自《李商隐诗两首》中的第二首，这是一篇咏史怀古诗，其诗歌内容比较容易理解，但是其对比手法和诗歌主旨作为本课的重点，学生应该掌握并能够学以致用。

教学重点难点： 

1、学习本诗中对比的艺术表现手法，培养学生鉴赏诗歌的能力。（重）

2、通过学生自主讨论，加深对李商隐诗歌主旨的理解。（难） 

别了李白的飘逸洒脱，远了杜甫的沉郁顿挫，亦少了乐天的平白晓畅，他，以其清丽俊逸的诗风，从诗词的古道里走来，迷醉了大唐的烟雨山河。李商隐，这位晚唐的才子，旷世的情种，为大唐诗篇添上了浓墨重彩的一笔。今天，我们就来学习一首李商隐的咏史抒怀诗《马嵬》（其二）（板书标题）。

    马嵬：“  马嵬之变”（参看课文注释⑫）

1、作者简介

李商隐(约813～858年)，晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）。李商隐生活在唐帝国日趋衰败的晚唐时代，他对皇帝昏庸，宦官当权，藩镇割据，深为不满。热衷政治，企望革新。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于他人的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。受朋党之争的影响，始终被排挤，抑郁而终。

  李商隐恩师令狐楚仙逝，他送灵回京至马嵬，远望杂乱的长着灌木丛和荒草，有的地方露出黄土，给人一种枯败苍凉之感的马嵬坡，有感而吟《长恨歌》。一边的七师哥于是激义山道：“驴背上吟诗，颇有情味，何不以《马嵬》为题，吟咏一首呢？”
        李商隐于是吟《马嵬》（其一）（其二）两首诗，借古讽今，以唐明皇时期马嵬事件的藩镇之乱讽刺当时甘露之变的宦官专权。因此这是一首借古讽今的咏史诗。

1、自由朗读本诗，并请同学提示易读错的字音。

2、听老师范读，注意朗读的节奏。

    海外/徒闻/更/九州，他生/未卜/此生/休。

    空闻/虎旅/传/宵柝，无复/鸡人/报/晓筹。

    此日/六军/同/驻马，当时/七夕/笑/牵牛。

    如何/四纪/为天子，不及/卢家/有莫愁。

 3、学生齐读课文。

给学生三分钟，结合课文注释，小组讨论自行理解诗意，并请几位同学来展示小组成果。

1、首联：徒然听到传说，海外还有九州，来生未可预知，今生就此罢休。

2、颔联：空听到禁卫军，夜间巡逻时的梆子声，不再有宫中掌握时间的卫士，报晓告诉时间。 

3、颈联：这一天六军已经约定，军队发生哗变停留不前，遥想当年七夕，我们还嗤笑织女牛郎一年只见一次面。 

4、尾联：为什么当了四十五年的天子，却不及平常人家幸福美满。

小结：唐玄宗招魂之举写出了其荒唐，在追述马嵬兵变的凄凉，讽刺了唐玄宗只顾沉迷于声色，昏庸无能，不能保全心爱的人与自己的地位。

1、这是一首咏史诗，咏史诗的特点是怀古伤今（生答），那么本诗的主旨是什么呢，能不能用诗歌中的原句来回答？

明确：如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。

从内容上看，这两句运用了什么手法？

明确：对比手法，贵为天子多年却无力保护心爱的女人对比寻常百姓却能给莫愁幸福。

（2）从语气上来看，又有什么特点呢？

明确：反问语气。这种情况正常吗？（不正常）这一问问出了为什么会出现这种不正常的情况，讽刺了唐玄宗的昏庸无能。

你认为诗人真正的写作意图是什么呢？

这首诗以史为鉴，借古讽今，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧，抒发了诗人的忧国忧民之思，也暗含了诗人自己怀才不遇的抑郁难平的悲凉。

1、这是一首咏史诗，咏史诗的特点是怀古伤今（生答），那么本诗的主旨是什么呢，能不能用诗歌中的原句来回答？

明确：如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。

从内容上看，这两句运用了什么手法？

明确：对比手法，贵为天子多年却无力保护心爱的女人对比寻常百姓却能给莫愁幸福。

（2）从语气上来看，又有什么特点呢？

明确：反问语气。这种情况正常吗？（不正常）这一问问出了为什么会出现这种不正常的情况，讽刺了唐玄宗的昏庸无能。

你认为诗人真正的写作意图是什么呢？

这首诗以史为鉴，借古讽今，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧，抒发了诗人的忧国忧民之思，也暗含了诗人自己怀才不遇的抑郁难平的悲凉。对统治者的昏庸腐朽、荒淫误国的讽刺。

1、从手法上，运用了对比手法。颔联和颈联运用对比，颔联用“空闻虎旅传宵柝”和“无复鸡人报晓筹”来讽刺唐玄宗政治的失意，处境的艰苦；颈联用“此日”和“当时”对比，更是写出了唐玄宗面对兵变的无可奈何，进而突出了诗歌主题。

2、咏史诗

怀古一般就是为了伤今，如杜甫的《咏怀古迹》（其三），诗人是“悲昭君以自悲”，借由昭君的身世之感来抒发自己怀才不遇的悲愤之情。那么，我们来就咏史怀古诗作一个简单的梳理。

（1）咏史怀古诗的特点

借古事、古人、古迹或历史事件抒发议论，借古讽今抒发情感。

（2）思想感情：

①.抒发对古人的缅怀之情，表达像古代英雄一样建功立业的志向，表达爱国热情。

②.抒发不能建功立业（壮志难酬）、光阴虚度或怀才不遇的感叹、失意、郁闷。

③.抒发昔盛今衰的感慨，表达对历史兴亡的思考和伤感。

④.对统治者无视人民疾苦，沉湎于享乐的鞭挞，对统治者的昏庸腐朽、荒淫误国的讽刺。

请同学们结合今天所学，结合本诗，结合诗歌鉴赏常出的题目，提出几个问题。

给学生几分钟自由背诵全诗。

1、背诵本诗。

2、完成课后练习。

马嵬（其二）　

马嵬（其二）　

别了李白的飘逸洒脱，远了杜甫的沉郁顿挫，亦少了乐天的平白晓畅，他，以其清丽俊逸的诗风，从诗词的古道里走来，迷醉了大唐的烟雨山河。李商隐，这位晚唐的才子，旷世的情种，为大唐诗篇添上了浓墨重彩的一笔。今天，我们就来学习一首李商隐的咏史抒怀诗《马嵬》（其二）（板书标题）。

    马嵬：“  马嵬之变”（参看课文注释⑫）

1、作者简介

李商隐(约813～858年)，晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）。李商隐生活在唐帝国日趋衰败的晚唐时代，他对皇帝昏庸，宦官当权，藩镇割据，深为不满。热衷政治，企望革新。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于他人的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。受朋党之争的影响，始终被排挤，抑郁而终。

  李商隐恩师令狐楚仙逝，他送灵回京至马嵬，远望杂乱的长着灌木丛和荒草，有的地方露出黄土，给人一种枯败苍凉之感的马嵬坡，有感而吟《长恨歌》。一边的七师哥于是激义山道：“驴背上吟诗，颇有情味，何不以《马嵬》为题，吟咏一首呢？”
        李商隐于是吟《马嵬》（其一）（其二）两首诗，借古讽今，以唐明皇时期马嵬事件的藩镇之乱讽刺当时甘露之变的宦官专权。因此这是一首借古讽今的咏史诗。

1、自由朗读本诗，并请同学提示易读错的字音。

2、听老师范读，注意朗读的节奏。

    海外/徒闻/更/九州，他生/未卜/此生/休。

    空闻/虎旅/传/宵柝，无复/鸡人/报/晓筹。

    此日/六军/同/驻马，当时/七夕/笑/牵牛。

    如何/四纪/为天子，不及/卢家/有莫愁。

 3、学生齐读课文。

给学生三分钟，结合课文注释，小组讨论自行理解诗意，并请几位同学来展示小组成果。

1、首联：徒然听到传说，海外还有九州，来生未可预知，今生就此罢休。

2、颔联：空听到禁卫军，夜间巡逻时的梆子声，不再有宫中掌握时间的卫士，报晓告诉时间。 

3、颈联：这一天六军已经约定，军队发生哗变停留不前，遥想当年七夕，我们还嗤笑织女牛郎一年只见一次面。 

4、尾联：为什么当了四十五年的天子，却不及平常人家幸福美满。

小结：唐玄宗招魂之举写出了其荒唐，在追述马嵬兵变的凄凉，讽刺了唐玄宗只顾沉迷于声色，昏庸无能，不能保全心爱的人与自己的地位。

1、这是一首咏史诗，咏史诗的特点是怀古伤今（生答），那么本诗的主旨是什么呢，能不能用诗歌中的原句来回答？

明确：如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。

从内容上看，这两句运用了什么手法？

明确：对比手法，贵为天子多年却无力保护心爱的女人对比寻常百姓却能给莫愁幸福。

（2）从语气上来看，又有什么特点呢？

明确：反问语气。这种情况正常吗？（不正常）这一问问出了为什么会出现这种不正常的情况，讽刺了唐玄宗的昏庸无能。

你认为诗人真正的写作意图是什么呢？

这首诗以史为鉴，借古讽今，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧，抒发了诗人的忧国忧民之思，也暗含了诗人自己怀才不遇的抑郁难平的悲凉。

1、这是一首咏史诗，咏史诗的特点是怀古伤今（生答），那么本诗的主旨是什么呢，能不能用诗歌中的原句来回答？

明确：如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。

从内容上看，这两句运用了什么手法？

明确：对比手法，贵为天子多年却无力保护心爱的女人对比寻常百姓却能给莫愁幸福。

（2）从语气上来看，又有什么特点呢？

明确：反问语气。这种情况正常吗？（不正常）这一问问出了为什么会出现这种不正常的情况，讽刺了唐玄宗的昏庸无能。

你认为诗人真正的写作意图是什么呢？

这首诗以史为鉴，借古讽今，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧，抒发了诗人的忧国忧民之思，也暗含了诗人自己怀才不遇的抑郁难平的悲凉。对统治者的昏庸腐朽、荒淫误国的讽刺。

1、从手法上，运用了对比手法。颔联和颈联运用对比，颔联用“空闻虎旅传宵柝”和“无复鸡人报晓筹”来讽刺唐玄宗政治的失意，处境的艰苦；颈联用“此日”和“当时”对比，更是写出了唐玄宗面对兵变的无可奈何，进而突出了诗歌主题。

2、咏史诗

怀古一般就是为了伤今，如杜甫的《咏怀古迹》（其三），诗人是“悲昭君以自悲”，借由昭君的身世之感来抒发自己怀才不遇的悲愤之情。那么，我们来就咏史怀古诗作一个简单的梳理。

（1）咏史怀古诗的特点

借古事、古人、古迹或历史事件抒发议论，借古讽今抒发情感。

（2）思想感情：

①.抒发对古人的缅怀之情，表达像古代英雄一样建功立业的志向，表达爱国热情。

②.抒发不能建功立业（壮志难酬）、光阴虚度或怀才不遇的感叹、失意、郁闷。

③.抒发昔盛今衰的感慨，表达对历史兴亡的思考和伤感。

④.对统治者无视人民疾苦，沉湎于享乐的鞭挞，对统治者的昏庸腐朽、荒淫误国的讽刺。

请同学们结合今天所学，结合本诗，结合诗歌鉴赏常出的题目，提出几个问题。

给学生几分钟自由背诵全诗。

1、背诵本诗。

2、完成课后练习。