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共1课时
马嵬（其二） 高中语文 人教2003课标版
1教学目标
诵读诗歌，体会诗歌蕴涵的诗意
倒叙的叙事特点及对比表现手法
2学情分析
学生对我国的古代诗歌尚没有形成系统的认知结构，他们只能够对具体的某一首诗歌进行简单的鉴赏，而对某一类诗歌却是把握不准，究其原因在于高一新生没有掌握鉴赏我国古代诗歌的通用方法和技巧。本课就是试图以《马嵬》诗为例，培养学生们鉴赏咏史诗的方法和技巧。
3重点难点
倒叙的叙事特点
对比表现手法
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】诗句导入
投影：
•一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来
•回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
(教师)这两句诗写的是谁？
（学生）杨贵妃
（教师）杨贵妃和唐玄宗他们在长生殿曾发誓的诗句是什么？这句诗是白居易《长恨歌》中的。
（学生）在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
•（教师）今天我们学习李商隐的《马嵬》，看看李商隐如何评价唐玄宗和杨贵妃的爱情。
活动2【讲授】检查预习
别名：李义山。字—— 号 ——
职业：—— （朝代）著名诗人
成就：擅长骈文写作，诗作文学价值也很高，和杜牧合称“——”，与温庭筠合称为“——”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“——”。
诗歌特点：其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。一生很不得志。死后葬于家乡沁阳（今沁阳与博爱县交界之处）。作品收录为—— 。
李商隐诗句
————————， 只是近黄昏
身无彩凤双飞翼， ————————
——————— ， 蜡炬成灰泪始干。
———————— ， 却话巴山夜雨时
活动3【讲授】写作背景
李商隐生活在唐帝国日趋衰败的晚唐时代，他对皇帝昏庸，宦官当权，藩镇跋扈，深为不满。热衷政治，企望革新。作《马嵬》（其一）（其二）两首诗，借古讽今，以唐明皇时期马嵬事件的藩镇之乱讽刺当时的宦官专权。因此这是一首借古讽今的咏史诗。
活动4【活动】朗诵诗歌，体味诗意
马嵬
海外∕徒闻∕更∕九州，他生∕未卜∕此生∕休。
空闻∕虎旅∕传∕宵柝，无复∕鸡人∕报∕晓筹。
此日∕六军∕同∕驻马，当时∕七夕∕笑∕牵牛。
如何∕四纪∕为∕天子，不及∕卢家∕有∕莫愁
活动5【讲授】思考
（教师）1诗中哪句写当年的马嵬兵变？
（学生）预习空闻虎旅传宵柝
此日六军同驻马
（教师）2.作者对玄宗之悲有何态度？
（学生）讽刺批判
活动6【讲授】小组讨论
（教师）诗中运用了哪些艺术手法？
（学生）思考讨论
教师点拨：
这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深。另外，五、六两句，也是“倒行逆施”：“当时七夕笑牵牛”事发在前，反而置后说；“此日六军同驻马”事发在后，反而先着笔。这一点，是李商隐学杜甫之处。他的诗虽没有杜诗的“沉郁”，但却颇得杜诗的“顿挫”：如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，波澜起伏。
对比反衬。第一联用“他生未卜”和“今生休”作对比，来讽刺当年唐玄宗和杨贵妃曾誓言要世世为夫妇的虚伪。
以 “空闻”虎旅传宵柝的悲凉反衬当年在宫中有“鸡人报晓筹”的享受，来讽刺唐玄宗的政治失意。
用“当时”和“此日”对比，更是嘲笑和讽刺唐玄宗爱情的失落
最后一联用“为何”和“不及”对比，说你当了四十五年的皇上都不能保护自己的爱妃，还不如普通人家能给女人带来婚姻幸福，所以，讽刺意味更强。
•借古讽今。以史为鉴，借唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧，讽刺皇帝昏庸，宦官当权，藩镇跋扈的社会现实。
•抒发了作者渴望贤君，忧国忧民之思。借抒兴亡之感慨，暗含壮心难酬之悲凉。
活动7【讲授】高考链接
咏史怀古诗的鉴赏
•（教师）•所谓咏史诗，是对具体的历史事件、历史人物、历史陈迹有所感慨而创作的诗歌；
•一般来讲，咏史怀古不只是叙古事，而且会融入自己的感受和评论，或借古讽今，曲折地反映对现实的关注；或借古咏怀，抒发个人情感。常用表现手法：对比，反衬；借古咏怀，借古讽今；用典等。
活动8【练习】过华清宫
过华清宫
李约
君王游乐万机轻，
一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽，
故宫犹有树长生。
这首诗的主要表现手法？
通过今昔对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉，咏史感怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。
活动9【练习】课堂练习
1、对这首诗人赏析，不正确的一项是（ A ）
A.唐人咏马嵬之变的诗很多，本诗和其他大多数诗一样，把罪责推给杨贵妃，而为唐玄宗辩护。
B.“空闻”句，用“虎旅鸣宵柝”五字，烘托出逃难途中的典型环境，从中，主人公的狼狈神态和慌乱心情，也依稀可见。
C.宫廷中的“鸡人报晓筹”反衬马嵬驿“虎旅鸣宵柝”，使昔乐今苦，昔安今危的不同外境和心境，跃然纸上。
D.“七夕笑牵牛”是对玄宗迷恋女色、荒废朝政的典型概括，用来对照“六军同驻马”，表现出二者的因果关系。
2、对这首诗进行解说，不正确的一项是：（ C）
A.首联是对唐玄宗派方士到海外仙山寻找杨贵妃魂魄之举的否定、批评：海外九洲，不过是徒然留恋罢了，“他生”为夫妇的事，渺茫未卜。
B.颔联追述玄宗仓皇出逃，夜宿马嵬的景况：他彻夜难眠，只听到军营中报更的梆子声，再也听不到宫廷中鸡人报晓的声音。
C.“此日”是禁军驻马不前，要求诛杀杨贵妃之日。“当时”意为在这危急之时。“笑牵牛”指玄宗贵妃笑牛郎织女不了解他俩朝夕相伴，永不分离。
D.末联，诗人以冷峻的诘问结束全诗：为什么当了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢？
活动10【作业】巩固知识
默写《马嵬》
优化设计练习P38
活动11【讲授】课堂小结
今天，我们一起学习了李商隐的《马嵬》，深入探究了此文的内容和写法，也学会了在疏通文意的基础上知人论世，辨析了作者的态度，学会了委婉倒叙叙事，对比讽刺的巧妙用笔，希望在今后的学习中能学以致用，更好地赏析古诗。
马嵬（其二）
课时设计 课堂实录
马嵬（其二）
1第一学时
教学活动
活动1【导入】诗句导入
投影：
•一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来
•回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
(教师)这两句诗写的是谁？
（学生）杨贵妃
（教师）杨贵妃和唐玄宗他们在长生殿曾发誓的诗句是什么？这句诗是白居易《长恨歌》中的。
（学生）在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
•（教师）今天我们学习李商隐的《马嵬》，看看李商隐如何评价唐玄宗和杨贵妃的爱情。
活动2【讲授】检查预习
别名：李义山。字—— 号 ——
职业：—— （朝代）著名诗人
成就：擅长骈文写作，诗作文学价值也很高，和杜牧合称“——”，与温庭筠合称为“——”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“——”。
诗歌特点：其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。一生很不得志。死后葬于家乡沁阳（今沁阳与博爱县交界之处）。作品收录为—— 。
李商隐诗句
————————， 只是近黄昏
身无彩凤双飞翼， ————————
——————— ， 蜡炬成灰泪始干。
———————— ， 却话巴山夜雨时
活动3【讲授】写作背景
李商隐生活在唐帝国日趋衰败的晚唐时代，他对皇帝昏庸，宦官当权，藩镇跋扈，深为不满。热衷政治，企望革新。作《马嵬》（其一）（其二）两首诗，借古讽今，以唐明皇时期马嵬事件的藩镇之乱讽刺当时的宦官专权。因此这是一首借古讽今的咏史诗。
活动4【活动】朗诵诗歌，体味诗意
马嵬
海外∕徒闻∕更∕九州，他生∕未卜∕此生∕休。
空闻∕虎旅∕传∕宵柝，无复∕鸡人∕报∕晓筹。
此日∕六军∕同∕驻马，当时∕七夕∕笑∕牵牛。
如何∕四纪∕为∕天子，不及∕卢家∕有∕莫愁
活动5【讲授】思考
（教师）1诗中哪句写当年的马嵬兵变？
（学生）预习空闻虎旅传宵柝
此日六军同驻马
（教师）2.作者对玄宗之悲有何态度？
（学生）讽刺批判
活动6【讲授】小组讨论
（教师）诗中运用了哪些艺术手法？
（学生）思考讨论
教师点拨：
这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深。另外，五、六两句，也是“倒行逆施”：“当时七夕笑牵牛”事发在前，反而置后说；“此日六军同驻马”事发在后，反而先着笔。这一点，是李商隐学杜甫之处。他的诗虽没有杜诗的“沉郁”，但却颇得杜诗的“顿挫”：如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，波澜起伏。
对比反衬。第一联用“他生未卜”和“今生休”作对比，来讽刺当年唐玄宗和杨贵妃曾誓言要世世为夫妇的虚伪。
以 “空闻”虎旅传宵柝的悲凉反衬当年在宫中有“鸡人报晓筹”的享受，来讽刺唐玄宗的政治失意。
用“当时”和“此日”对比，更是嘲笑和讽刺唐玄宗爱情的失落
最后一联用“为何”和“不及”对比，说你当了四十五年的皇上都不能保护自己的爱妃，还不如普通人家能给女人带来婚姻幸福，所以，讽刺意味更强。
•借古讽今。以史为鉴，借唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧，讽刺皇帝昏庸，宦官当权，藩镇跋扈的社会现实。
•抒发了作者渴望贤君，忧国忧民之思。借抒兴亡之感慨，暗含壮心难酬之悲凉。
活动7【讲授】高考链接
咏史怀古诗的鉴赏
•（教师）•所谓咏史诗，是对具体的历史事件、历史人物、历史陈迹有所感慨而创作的诗歌；
•一般来讲，咏史怀古不只是叙古事，而且会融入自己的感受和评论，或借古讽今，曲折地反映对现实的关注；或借古咏怀，抒发个人情感。常用表现手法：对比，反衬；借古咏怀，借古讽今；用典等。
活动8【练习】过华清宫
过华清宫
李约
君王游乐万机轻，
一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽，
故宫犹有树长生。
这首诗的主要表现手法？
通过今昔对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉，咏史感怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。
活动9【练习】课堂练习
1、对这首诗人赏析，不正确的一项是（ A ）
A.唐人咏马嵬之变的诗很多，本诗和其他大多数诗一样，把罪责推给杨贵妃，而为唐玄宗辩护。
B.“空闻”句，用“虎旅鸣宵柝”五字，烘托出逃难途中的典型环境，从中，主人公的狼狈神态和慌乱心情，也依稀可见。
C.宫廷中的“鸡人报晓筹”反衬马嵬驿“虎旅鸣宵柝”，使昔乐今苦，昔安今危的不同外境和心境，跃然纸上。
D.“七夕笑牵牛”是对玄宗迷恋女色、荒废朝政的典型概括，用来对照“六军同驻马”，表现出二者的因果关系。
2、对这首诗进行解说，不正确的一项是：（ C）
A.首联是对唐玄宗派方士到海外仙山寻找杨贵妃魂魄之举的否定、批评：海外九洲，不过是徒然留恋罢了，“他生”为夫妇的事，渺茫未卜。
B.颔联追述玄宗仓皇出逃，夜宿马嵬的景况：他彻夜难眠，只听到军营中报更的梆子声，再也听不到宫廷中鸡人报晓的声音。
C.“此日”是禁军驻马不前，要求诛杀杨贵妃之日。“当时”意为在这危急之时。“笑牵牛”指玄宗贵妃笑牛郎织女不了解他俩朝夕相伴，永不分离。
D.末联，诗人以冷峻的诘问结束全诗：为什么当了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢？
活动10【作业】巩固知识
默写《马嵬》
优化设计练习P38
活动11【讲授】课堂小结
今天，我们一起学习了李商隐的《马嵬》，深入探究了此文的内容和写法，也学会了在疏通文意的基础上知人论世，辨析了作者的态度，学会了委婉倒叙叙事，对比讽刺的巧妙用笔，希望在今后的学习中能学以致用，更好地赏析古诗。
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