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共2课时
锦瑟 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1.倾情诵读，整体感知。 2.感受形象，体味意境。 3.咀嚼涵泳，品味语言。 2学情分析因为是略读课文，所以本课的的学习依靠学生自己，按照读-悟-品的鉴赏过程，学生逐步掌握赏析诗歌的方法，培养热爱诗歌的感情。 3重点难点重点：感受形象，体味意境。 难点：咀嚼涵泳，品味语言 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【导入】导入从李商隐的诗句引入，激发学生兴趣 活动2【讲授】作者介绍 李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿生，河南人。出身小官僚家庭，曾三次应进士考试，至开成二年(837年) 受牛党令狐楚赏识而中进士，曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。后来又 被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他忘恩负义。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志 ，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时便去世。 其诗，或抒发自己政治失意的痛苦心情，或反映晚唐的政治生活，或托古讽今以咏史，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新 巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。 “锦瑟”：瑟，乐器名，有五十根弦，音节繁复；锦瑟，雕饰华美的瑟。 1）放慢语速，自由诵读，体悟节奏与情感基调，大致了解诗作内容。 2）你能从诗中找出表明主要内容的三个字来吗？ 3）你能从诗中找出表明诗人情感的两个字来吗？ 活动5【讲授】品读鉴赏诗句解释 总结诗歌的艺术特色： 哀怨悲怆的基调 朦胧凄迷的意境 扑朔迷离的典故 精美华丽的语言 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动锦瑟 课时设计 课堂实录锦瑟 1第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【导入】导入从李商隐的诗句引入，激发学生兴趣 活动2【讲授】作者介绍 李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿生，河南人。出身小官僚家庭，曾三次应进士考试，至开成二年(837年) 受牛党令狐楚赏识而中进士，曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。后来又 被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他忘恩负义。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志 ，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时便去世。 其诗，或抒发自己政治失意的痛苦心情，或反映晚唐的政治生活，或托古讽今以咏史，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新 巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。 “锦瑟”：瑟，乐器名，有五十根弦，音节繁复；锦瑟，雕饰华美的瑟。 1）放慢语速，自由诵读，体悟节奏与情感基调，大致了解诗作内容。 2）你能从诗中找出表明主要内容的三个字来吗？ 3）你能从诗中找出表明诗人情感的两个字来吗？ 活动5【讲授】品读鉴赏诗句解释 总结诗歌的艺术特色： 哀怨悲怆的基调 朦胧凄迷的意境 扑朔迷离的典故 精美华丽的语言 Tags：锦瑟,ppt,课件,教学,实录
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