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6琵琶行并序名师教学设计1

日期:2015-12-21 15:28 阅读:
1课时

6 琵琶行并序  高中语文       人教2003课标版

1教学目标

1.梳理文义

2.赏析作品

2学情分析

同学们已经具备了一定的文言基础,但是鉴赏能力不足。

3重点难点

作品赏析

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0)     教学目标 评论(0)     学时重点 评论(0)     学时难点     教学活动 活动1【导入】走近作者

白居易(772—846),字乐天,号香山居 士。自幼聪颖,读书十分刻苦。青年时期 家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多 接触和了解。29岁中进士,历任秘书省校 书郎、翰林学士、左拾遗(谏官)等职。他还与元稹共 同发起了“新乐府运动”。

主要作品:长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》,讽喻诗《秦中 吟》《新乐府》等,有《白氏长庆集》存世。

评价:唐代伟大的现实主义诗人,中国文学史上负有盛名且 影响深远的诗人和文学家。

活动2【讲授】写作背景

“天涯沦落”之作——《琵琶行》 《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官 时,直言敢谏,同情民间疾苦,写了大量的讽喻诗,触怒了 唐宪宗,得罪了权贵。元和十年,宰相武元衡被藩镇李师道 派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客,触犯了权贵的利 益,被指责越职奏事,贬为江州刺史;又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”,再贬江州司马。江州当时被 看成是“蛮瘴之地”,加之州司马虽然名义上是刺史的佐史, 实际上是一种闲散职务,这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。 他的被贬其实是一桩冤案,他连遭打击,心境凄凉,满怀郁 愤。次年送客湓浦口,遇到琵琶女,创作出这首传世名篇。

活动3【讲授】文体知识

古代诗歌体裁之一——行

行,又叫“歌行”,源于汉魏乐府,是乐府曲名之一,后来发展成为我国古代诗歌中的一种体裁。篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用韵富于变化,可多次换韵。从唐人歌行体的风格来看,所谓“行”就是指那些流走自然、可歌可泣的诗篇。

活动4【测试】字词知识


活动5【讲授】【语法视窗】

巧判状语后置句

状语是在谓语之前起修饰、限制作用的成分。

状语后置,顾名思义就是它已不在谓语前,而是到了谓语后。 状语后置时通常有两个位置:一个是在谓语之后;另一个是在宾语之后,且后置的都是介宾短语。

活动6【活动】核心研读

1.整体感知

2.诗歌前的小序有什么作用?

3.本诗歌前后贯串了几处景物描写的文字?这些景物描写有什么作用呢?

4.本诗塑造了琵琶女和诗人自己两个形象,这两个形象各有哪些特征?有哪些不同点和相同点?

5.“男儿有泪不轻弹”,诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?

6.本诗叙事情节曲折、波澜起伏,请结合诗歌分析。

活动7【活动】文本迁移

诗歌中比喻的三个作用

活动8【作业】即学即练


6 琵琶行并序 

课时设计 课堂实录

6 琵琶行并序 

1第一学时     教学目标     学时重点     学时难点     教学活动 活动1【导入】走近作者

白居易(772—846),字乐天,号香山居 士。自幼聪颖,读书十分刻苦。青年时期 家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多 接触和了解。29岁中进士,历任秘书省校 书郎、翰林学士、左拾遗(谏官)等职。他还与元稹共 同发起了“新乐府运动”。

主要作品:长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》,讽喻诗《秦中 吟》《新乐府》等,有《白氏长庆集》存世。

评价:唐代伟大的现实主义诗人,中国文学史上负有盛名且 影响深远的诗人和文学家。

活动2【讲授】写作背景

“天涯沦落”之作——《琵琶行》 《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官 时,直言敢谏,同情民间疾苦,写了大量的讽喻诗,触怒了 唐宪宗,得罪了权贵。元和十年,宰相武元衡被藩镇李师道 派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客,触犯了权贵的利 益,被指责越职奏事,贬为江州刺史;又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”,再贬江州司马。江州当时被 看成是“蛮瘴之地”,加之州司马虽然名义上是刺史的佐史, 实际上是一种闲散职务,这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。 他的被贬其实是一桩冤案,他连遭打击,心境凄凉,满怀郁 愤。次年送客湓浦口,遇到琵琶女,创作出这首传世名篇。

活动3【讲授】文体知识

古代诗歌体裁之一——行

行,又叫“歌行”,源于汉魏乐府,是乐府曲名之一,后来发展成为我国古代诗歌中的一种体裁。篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用韵富于变化,可多次换韵。从唐人歌行体的风格来看,所谓“行”就是指那些流走自然、可歌可泣的诗篇。

活动4【测试】字词知识


活动5【讲授】【语法视窗】

巧判状语后置句

状语是在谓语之前起修饰、限制作用的成分。

状语后置,顾名思义就是它已不在谓语前,而是到了谓语后。 状语后置时通常有两个位置:一个是在谓语之后;另一个是在宾语之后,且后置的都是介宾短语。

活动6【活动】核心研读

1.整体感知

2.诗歌前的小序有什么作用?

3.本诗歌前后贯串了几处景物描写的文字?这些景物描写有什么作用呢?

4.本诗塑造了琵琶女和诗人自己两个形象,这两个形象各有哪些特征?有哪些不同点和相同点?

5.“男儿有泪不轻弹”,诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?

6.本诗叙事情节曲折、波澜起伏,请结合诗歌分析。

活动7【活动】文本迁移

诗歌中比喻的三个作用

活动8【作业】即学即练


Tags:琵琶,名师,教学设计