1一去二三里课件配套优秀教案设计

1　一去二三里　 小学语文       人教2001课标版

1、学会本课生字“一、二、三”；两条绿线中的生字只识不写；认识“一”横这一基本笔画。
2、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。

    孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。

1、“一”横这一基本笔画的名称，读准“四”和“十”。
2、了解诗意，有感情地朗读课文。

一、复习引入，调动学生积极性。
二、结合插图，品读诗句，理解诗意，合作交流解决问题。
     1、课件出示拼音音节，复习拼读。
     2、师：从今天开始我们就要学着借助含义拼音来识字了，识了字我们就可以自己看书读故事，同学们高不高兴（喜不喜欢）？
    这节课，我们就借助拼音来学习一首古诗。
    3、师出示课题： yí    qù    èr   sān   lǐ   
                               一    去    二   三   里
       点名拼读课题，学生齐读课题。
    4、出示学习任务单，自学古诗。
三、自主探索，合作学习田字格，学写生字。
四、总结拓展。
     1、学生自由朗读课文，边拼边读，师巡视指导。区分平舌音“四”和翘舌音“十”，读好前、后鼻音“烟””亭”。
     2、看图说图读诗句，结合图画理解诗意。
     3、师范读，学生注意听诗句中的停顿之处，师指导学生再次试读，读出感情。
    请读的较好的学生范读，领读，再全班齐读，背诵课文。
    4、出示带拼音生字，学生自由拼读，指名读，分组读。 然后去掉拼音学生再次认读生字。

1　一去二三里　

1　一去二三里　

一、复习引入，调动学生积极性。
二、结合插图，品读诗句，理解诗意，合作交流解决问题。
     1、课件出示拼音音节，复习拼读。
     2、师：从今天开始我们就要学着借助含义拼音来识字了，识了字我们就可以自己看书读故事，同学们高不高兴（喜不喜欢）？
    这节课，我们就借助拼音来学习一首古诗。
    3、师出示课题： yí    qù    èr   sān   lǐ   
                               一    去    二   三   里
       点名拼读课题，学生齐读课题。
    4、出示学习任务单，自学古诗。
三、自主探索，合作学习田字格，学写生字。
四、总结拓展。
     1、学生自由朗读课文，边拼边读，师巡视指导。区分平舌音“四”和翘舌音“十”，读好前、后鼻音“烟””亭”。
     2、看图说图读诗句，结合图画理解诗意。
     3、师范读，学生注意听诗句中的停顿之处，师指导学生再次试读，读出感情。
    请读的较好的学生范读，领读，再全班齐读，背诵课文。
    4、出示带拼音生字，学生自由拼读，指名读，分组读。 然后去掉拼音学生再次认读生字。