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共1课时
修辞无处不在 高中语文 人教2003课标版 1教学目标知识与技能 1、通过阅读教材，简单了解修辞的概念、类别等知识，积累有关修辞的基础知识。树立正确的修辞观，构建学习修辞的知识体系。 2、通过梳理课文中的语音修辞、词语修辞和语句修辞，积累教材中介绍的修辞手法，探究修辞在语言运用中的妙处，培养在广泛的语言实践中运用修辞手法的能力。 2学情分析修辞是语文教学的一个重要组成部分，但学生长期以来对修辞的学习、了解基本停留在修辞格这一狭小的范围，其实，无论是书面表达还是口头表达，我们对语言材料进行选择，调整和整合的过程，都是在进行修辞活动，可以说修辞无处不在。因而学生对修辞并不陌生，通过课文学习，已积累了大量的修辞手法的运用实例，具备了一定的梳理探究的能力。教师在进行适当点拨和指导的同时充分调动学生的学习热情，让学生通过自主学习、合作学习和探究学习，感受修辞运用无处不在的妙处，培养学生的语言运用能力和创新能力。 3重点难点1、梳理探究语音修辞、词语修辞和语句修辞在语言运用中的妙处，培养在语言实践中运用修辞手法的能力。 2、展示、交流生活中的修辞现象，感受修辞的无处不在，从而树立“大修辞”的观念。 [教学方法] 五环节教学法——自主学习、合作探究、展示交流、发现创新、运用拓展 [教学课时] 1课时 [教学资源] 1、周杰伦的ＭTV《青花瓷》。 2、电视剧《恰同学少年》片段。 3、多媒体课件。 [教学过程] [导入新课] 欣赏MTV：周杰伦的青花瓷。请学生谈谈其歌词的特点。 《青花瓷》正是凭借流行元素与古典意蕴结合形成的新奇独特的风格，给现代流行歌曲带来了新鲜感和创新性。周杰伦歌词中大量修辞的灵活运用，使我们能充分感受到修辞这种趋于书面的手法已经广泛渗透到普通大众的娱乐生活当中，形成一种良好的文化倾向。 今天就让我们深入的学习修辞，感受修辞的无处不在。 [自主学习过程] 1、课前准备：分类梳理课文中的修辞手法； 利用课余时间搜集、整理生活中运用修辞的例子。 2、阅读教材：完成本课的相关基础知识梳理。 ①修辞是对语言材料进行 、 和 的过程，目的是为了 。从这个角度讲，修辞在语言表达中无处不在。 ②从语言层面看，修辞可分为 修辞、 修辞和 修辞。 ③语音修辞主要是为了使语句 ， 。调配语音的主要有 、 、 、 等。 ④词语修辞是对所使用的词语加以 和 。正如古人写作中的 。 ⑤语句修辞正如古人写作中的 ，可通过 、 、 等手段来实现。 [合作学习过程] 知识模块 教师活动（教学内容呈现） 学生活动（学习活动的设计） 设计意图 聆听音之美——语音修辞 1、播放视频：电视剧《恰同学少年》中“毛泽东等人齐诵‘少年中国说’”的片段，感受语音修辞的魅力，思考如何增添自身语言的气势。 2、指导学生朗诵教材中优美的诗词散文，并引导学生分析其中所运用的语音修辞。 1、观看视频。感受语音修辞的魅力，谈谈如何运用语音修辞增添自身的语言魅力。 2、学生朗诵。选择自己所喜欢的优美的诗文在班上朗诵，感受不同的语音修辞带来的不同美感。 3、学生点评。对学生的朗诵进行评价并分析其中语音修辞运用的妙处。 帮助学生通过聆听和朗诵优美的语言文段，感受语音修辞的音乐美，从而探究语音修辞的常用手法和表达效果。 品味词之巧——词语修辞 1、投影展示推敲小故事，引导学生品味诗人用词的巧妙。 2、引导学生从已学的古诗词中梳理古人“炼字”所运用的词语修辞。 3、指导学生品味特定语境下运用词语修辞产生的巧妙的表达效果。 1、自主阅读教材，掌握词语修辞所运用的修辞手段。 2、阅读推敲小故事，合作探究故事中用词的巧妙。 3、回顾以往学习的教材，梳理作家们“炼字”中运用的词语修辞并分析这些词语所产生的表达效果。 引导学生在自主学习的基础上大胆质疑，通过小组合作相互解疑，进一步提高学生的自学能力。 2、以小组合作探究的形式解决学习中的难点问题，培养学生的合作学习、探究学习能力，让学生享受学习成果。 感受句之妙——语句修辞 1、展示常用语句修辞手法实例， 引导学生探究不同句式产生的不同效果。 2、引导学生从生活中感受修辞的妙处，促使学生在广泛的语言实践中提高自身的语言魅力。 1、阅读教材，梳理语句修辞的手段及其表达效果。 2、谈谈自己在平时生活的语言交流中感受到的不同句式所产生的不同效果。 在生活中学习语文，培养学生善于观察、思考的能力。通过自身体验感受修辞的妙处，树立“大修辞”的观念。 [发现创新] 分小组展示从生活中搜集的运用修辞的例子，并分析修辞运用的妙处。 学生分析评价，教师鼓励学生质疑，对生活中修辞运用不当的现象，勇于提出自己的看法，进行修改。 [应用拓展] 学会使用“文学语言” “茶杯放在桌子上”这一句话，还可以怎样写？ “桌子上放着茶杯。” 这两种写法都可以称为“信息语言”，而在写作中为了增强表达效果，我们可以使用“文学语言” 1、茶杯在桌子上沉默 用于“大战”爆发前 2、茶杯在桌子上跳跃 用于心情愉快时 3、茶杯在桌子上燃烧 用于愤怒时 运用 （1）平淡句： 文采句： （2）平淡句：这是一位女孩对妈妈的忏悔信，她述说着女孩后悔过去做得一切一切。 文采句： （3）平淡句：我的高一没有一点空闲，天不亮就起身，中午要做习题，晚上要赶做模拟试卷，很晚才能休息。有人问我说：“这样累值得吗？”我无法回答，我知道，虽然累点，可是值得，因为我的理想是考上理想的大学，这是我心灵的选择。 文采句： 课堂小结 修辞就是对语言的锤炼与加工，恰当地运用修辞是十分必要的。子曰：“言之无文，行而不远”，说话如此，写作文也是如此。在我们的生活处处有修辞。希望同学们在以后的学习生活中能做有心人，说生动话，写锦绣文。 活动2【测试】课后练习《梳理探究·修辞无处不在》课后测评 设计人 罗金蓉 1、从语言连贯和修辞运用的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（ ） ２、以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（ ） ３、下面一首古诗写的是闲适恬静的夏夜情景，括号中最适合填入的选项是（ ） ５、选取《青花瓷》中一句歌词，从修辞的角度进行赏析。（示例见附文） ６、运用修辞手法拟写一条以“说普通话”为内容的公益广告词。 （要求：主题鲜明，构思新颖，语言简明。） 示例：普通话同青春携手，文明语和时尚并肩。 修辞无处不在 课时设计 课堂实录修辞无处不在 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程[教学方法] 五环节教学法——自主学习、合作探究、展示交流、发现创新、运用拓展 [教学课时] 1课时 [教学资源] 1、周杰伦的ＭTV《青花瓷》。 2、电视剧《恰同学少年》片段。 3、多媒体课件。 [教学过程] [导入新课] 欣赏MTV：周杰伦的青花瓷。请学生谈谈其歌词的特点。 《青花瓷》正是凭借流行元素与古典意蕴结合形成的新奇独特的风格，给现代流行歌曲带来了新鲜感和创新性。周杰伦歌词中大量修辞的灵活运用，使我们能充分感受到修辞这种趋于书面的手法已经广泛渗透到普通大众的娱乐生活当中，形成一种良好的文化倾向。 今天就让我们深入的学习修辞，感受修辞的无处不在。 [自主学习过程] 1、课前准备：分类梳理课文中的修辞手法； 利用课余时间搜集、整理生活中运用修辞的例子。 2、阅读教材：完成本课的相关基础知识梳理。 ①修辞是对语言材料进行 、 和 的过程，目的是为了 。从这个角度讲，修辞在语言表达中无处不在。 ②从语言层面看，修辞可分为 修辞、 修辞和 修辞。 ③语音修辞主要是为了使语句 ， 。调配语音的主要有 、 、 、 等。 ④词语修辞是对所使用的词语加以 和 。正如古人写作中的 。 ⑤语句修辞正如古人写作中的 ，可通过 、 、 等手段来实现。 [合作学习过程] 知识模块 教师活动（教学内容呈现） 学生活动（学习活动的设计） 设计意图 聆听音之美——语音修辞 1、播放视频：电视剧《恰同学少年》中“毛泽东等人齐诵‘少年中国说’”的片段，感受语音修辞的魅力，思考如何增添自身语言的气势。 2、指导学生朗诵教材中优美的诗词散文，并引导学生分析其中所运用的语音修辞。 1、观看视频。感受语音修辞的魅力，谈谈如何运用语音修辞增添自身的语言魅力。 2、学生朗诵。选择自己所喜欢的优美的诗文在班上朗诵，感受不同的语音修辞带来的不同美感。 3、学生点评。对学生的朗诵进行评价并分析其中语音修辞运用的妙处。 帮助学生通过聆听和朗诵优美的语言文段，感受语音修辞的音乐美，从而探究语音修辞的常用手法和表达效果。 品味词之巧——词语修辞 1、投影展示推敲小故事，引导学生品味诗人用词的巧妙。 2、引导学生从已学的古诗词中梳理古人“炼字”所运用的词语修辞。 3、指导学生品味特定语境下运用词语修辞产生的巧妙的表达效果。 1、自主阅读教材，掌握词语修辞所运用的修辞手段。 2、阅读推敲小故事，合作探究故事中用词的巧妙。 3、回顾以往学习的教材，梳理作家们“炼字”中运用的词语修辞并分析这些词语所产生的表达效果。 引导学生在自主学习的基础上大胆质疑，通过小组合作相互解疑，进一步提高学生的自学能力。 2、以小组合作探究的形式解决学习中的难点问题，培养学生的合作学习、探究学习能力，让学生享受学习成果。 感受句之妙——语句修辞 1、展示常用语句修辞手法实例， 引导学生探究不同句式产生的不同效果。 2、引导学生从生活中感受修辞的妙处，促使学生在广泛的语言实践中提高自身的语言魅力。 1、阅读教材，梳理语句修辞的手段及其表达效果。 2、谈谈自己在平时生活的语言交流中感受到的不同句式所产生的不同效果。 在生活中学习语文，培养学生善于观察、思考的能力。通过自身体验感受修辞的妙处，树立“大修辞”的观念。 [发现创新] 分小组展示从生活中搜集的运用修辞的例子，并分析修辞运用的妙处。 学生分析评价，教师鼓励学生质疑，对生活中修辞运用不当的现象，勇于提出自己的看法，进行修改。 [应用拓展] 学会使用“文学语言” “茶杯放在桌子上”这一句话，还可以怎样写？ “桌子上放着茶杯。” 这两种写法都可以称为“信息语言”，而在写作中为了增强表达效果，我们可以使用“文学语言” 1、茶杯在桌子上沉默 用于“大战”爆发前 2、茶杯在桌子上跳跃 用于心情愉快时 3、茶杯在桌子上燃烧 用于愤怒时 运用 （1）平淡句： 文采句： （2）平淡句：这是一位女孩对妈妈的忏悔信，她述说着女孩后悔过去做得一切一切。 文采句： （3）平淡句：我的高一没有一点空闲，天不亮就起身，中午要做习题，晚上要赶做模拟试卷，很晚才能休息。有人问我说：“这样累值得吗？”我无法回答，我知道，虽然累点，可是值得，因为我的理想是考上理想的大学，这是我心灵的选择。 文采句： 课堂小结 修辞就是对语言的锤炼与加工，恰当地运用修辞是十分必要的。子曰：“言之无文，行而不远”，说话如此，写作文也是如此。在我们的生活处处有修辞。希望同学们在以后的学习生活中能做有心人，说生动话，写锦绣文。 活动2【测试】课后练习《梳理探究·修辞无处不在》课后测评 设计人 罗金蓉 1、从语言连贯和修辞运用的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（ ） ２、以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（ ） ３、下面一首古诗写的是闲适恬静的夏夜情景，括号中最适合填入的选项是（ ） ５、选取《青花瓷》中一句歌词，从修辞的角度进行赏析。（示例见附文） ６、运用修辞手法拟写一条以“说普通话”为内容的公益广告词。 （要求：主题鲜明，构思新颖，语言简明。） 示例：普通话同青春携手，文明语和时尚并肩。 Tags：修辞,无处不在,优秀,获奖,教案
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