2口耳目教学设计(教案)

日期:2015-12-21 12:25 阅读:

共1课时

2　口耳目　小学语文人教2001课标版

1教学目标

　1认识12个字，会写十、木、禾3个字。认识“竖、撇、捺和1个偏旁“刀撇儿”。
2感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

2学情分析 3重点难点

本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程

一、谈话激趣，导入新课
今天这一节课，老师邀请小朋友继续发挥看、听、说的本领，比一比看谁看图最仔细，听得最认真，说得最好　。

1、师：出示“嘴”图（课件1）提问这是什么？

生：一张嘴

师：嘴又可以叫什么？

生：口

师：口有哪些作用？

生：吃饭、喝水······

师：板书：口

2、师：出示“耳”图（课件2）提问这是什么？

生：一只耳朵

师：耳有哪些作用？

生：听声音

师：板书“耳”

师：让学生摸摸自己的“耳朵”在哪里。

3师：出示“眼睛”图（课件3）提问这是什么？

生：眼睛

师：眼睛也叫什么？

生：目

师：目有哪些作用？

生：看东西

小朋友都已知道口耳目是我们身体中缺一不可，我们要爱护它们。

口耳目就是我们今天学习的内容

板书课题：口耳目

师：让学生齐读课题

（二）、感悟汉字的形象性

师：现在的人是这样写的，但古时候的人可不是这样写的他们写的字可有意思了，你们想不想看看古时候的人是在怎样写的?

生：想

1、出示（课件4）演示口耳目的演变过程。

师：这些字的变化你们看清楚了吗？有趣吗？

然后指着“口”字的符号，说这是我们的祖先早在四千多年前使用过的文字，它的形状非常相像，这种古老的文字我们叫他甲骨文，又指着现在的“口”说随着汉字的演变以及人们的书写方便就变成了现在的汉字了。像这样的汉子还有很多。

2、出示（课件5）9幅图

师：让学生边看图边说说图上画着什么？（指名说）

生：日、羊、月、鸟、木、禾、竹、火、兔。

（三）借助图自主合作学习9个生字，了解字义

1、学习“日、月、火”三个字

师：指名读

生：读

师：谁能用图画的方式来表达这三个字的意思？（指名三个同学画一画）

生：画一画

师：小朋友们看，我们的汉字多了不起！我们的汉子本身就是一幅画，他和世界其他国家的文字不一样，我们要好好学习祖国文字。

2、自主合作学习“羊、鸟、兔”

师：出示“兔”怎么读。

生：读兔

师：怎样记住它？比如说字的哪些笔画像图里的什么地方？

生：上面的“刀撇儿 ”像兔子的两只耳朵中间的口字像兔子的头，下面的身子和脚，一点像兔子的短尾巴。

师：是对比事物的形象来学习的，真不错。

师：谁能给这个兔字找个朋友？

生：兔子、白兔。

师：谁能用“兔”说一句话。

师：让学生自己自学“鸟、羊 ”。

生：汇报自学情况。

3、自主学习 “ 木、禾、竹 ”。

师：出示木、禾、竹让学生图和字对照学习。

生：汇报学习情况。

4、区分“目“和“木 ”，“禾”和“木”，“日”和“目 ”的字义。

师：“目、木”两个字你们发现什么？

“ 木、禾”你是怎样记住它？

“日、目”你们又怎样来记住它？

生：“日”字外面的口字像太阳的形状，太阳只有一个所以“日”字里面只有一横，“目”字“口”字像眼眶，我们的眼睛有两只所以“目”里面有两横。

小朋友们观察得真仔细。

三　、指导书写
1、认识“竖、撇、捺”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。
2、示范并讲解笔画的写法。
3、出示十、木、禾指导书写三个生字，一边写一边说笔画，又帮助学生巩固笔画名称。
4、学生动手练习。
四、摘苹果游戏巩固识

1、大家有点累了，我们到果园去看看，呼吸一下新鲜空气好吗？瞧，果树上挂满了什么？（苹果），你们想不想摘一个尝一尝？老师有一个要求，每个同学只能摘一个苹果，你会读哪一个就大声的读出来，这个苹果就是你的了。
2、出示将汉字、象形字、图画分成三组，请学生“说说贴贴”看谁说得正确。然后再让几个学生到黑板。把图和字相对应。贴上。

小结：这节课，小朋友充分发挥目看、耳听、口说的本领，在轻松愉快中认识12个象形字，认识了三种笔画学会了3个生字并把字写得很漂亮，你们真了不起。
五、实践活动：在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。

板书设计

识字（一）

2口耳目

十木禾

2　口耳目　

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