咏怀古迹（其三）教学设计与反思

咏怀古迹（其三）　 高中语文       人教2003课标版

1.反复诵读，背诵全诗。 

2.把握王昭君的形象，体会作者的情感。

3.理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般方法。

学生基础较差，在理解全诗的基础上首先完成背诵是首要任务；重在“一课一得”，利用课文教，培养学生的能力。

理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏怀古咏史诗的一般方法。

汉元帝年间，巴山楚水间一个倾国倾城的女子背负着民族的期望，义无反顾地踏上征途，走进了朔风劲草的茫茫大漠，将她的一汪秋水化成一辈子的守望，种在了历史的青冢里——她就是王昭君。
    唐朝大历年间，羁旅半生，历尽沧桑的杜甫，来到了昭君的家乡——湖北秭归。在势若奔驰的山林间，遥想800年前的美人，杜甫会生发怎样的感想呢？今天我们就通过《咏怀古迹（其三）》这首诗去寻找答案。

1.“咏怀古迹”，即“歌咏和怀念古迹”。

2.《咏怀古迹》是一组结构严密的七言律诗，共五首，每首各咏一古迹，依次是庾信故居、宋玉故居、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。关于它的整体结构，明人王嗣奭在《杜臆》中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。”

1.朗读：（1）学生自主朗读；

（2）听教师范读，感受音韵和节奏；

（3）集体朗读。

2.请学生根据自己的理解复述诗歌内容

群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，这里有生长明妃（王昭君）的村子。一旦离开汉宫，（命运）便与北方少数民族相连，独留下青冢向着黄昏。凭着画工画的画像只能约略认识昭君美丽的面容，空有她那怀念故国的魂魄月夜归来。即使千年过后，琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她内心的怨恨之情。

3.找出诗中直接点明感情的词语

怨恨（诗眼、点明主旨、感情高潮）

1.合作探究一：昭君怨恨什么？请结合诗句予以具体分析。

      一去紫台连朔漠     远嫁异邦

      独留青冢向黄昏     远葬他乡

      环珮空归月夜魂     月魂空归，思念故乡的幽怨。

      画图省识春风面     对画师无耻行为的怨恨

小结：概括王昭君其人其事

香溪水畔聪颖异常沉鱼落雁的昭君，自从踏入宫门的那刻起，就注定了她这一生的孤独。先是毛延寿的一颗丧父落泪痣，让昭君做了三年冷宫人。然后，皇帝下令的一纸和亲书，让她只能去国离乡，老死塞漠。

2.合作探究二：诗人为什么写王昭君其人其事，在诗中表现出什么情感态度？

【提供背景： 杜甫生平 河南巩县人

读书和漫游时期（35岁之前）
困居长安时期（35-44岁）这一时期，杜甫先在长安应试，落第。后来向皇帝献赋，向贵人投赠，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最后才得到右卫率府胄曹参军（主要是看守兵甲仗器，库府锁匙）的小官。
陷贼和为官时期（45-48岁）安史之乱爆发，流亡颠沛，为叛军所俘。

后由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军（房琯善慷慨陈词，为典型的知识分子，但不切实际，与叛军战，采用春秋阵法，结果大败，肃宗问罪。杜甫始为左拾遗，上疏言房琯无罪，肃宗怒，欲问罪，幸得脱）。

西南漂泊时期（48-58岁）到处漂泊，后病死在湘江的一条破船上。

本诗作于其西南漂泊的第七年。】

昭君                      诗人           

绝代佳人，入宫见妒        才华横溢，入朝见妒

画图省识，远离汉宫        不分忠佞，无辜遭贬

身死异国，环珮空归        漂泊西南，有家难归

（千载之怨）              （深沉怨恨）

小结：王昭君的故事是非常感人的。她自恃美貌，高标自持，不肯贿赂画工，最后远嫁匈奴，身葬绝域，令人悲慨。历代文人不乏歌咏。这是因为女人貌美入宫被冷落，和男人怀才入朝不得志一样，都是让人感叹悲哀的事。杜甫咏王昭君，也不过是借昭君之事，浇自己胸中的块垒，“悲昭君以自悲也”。

3.合作探究三：诗人运用了什么方法表达情感？

   用典：用典,是古诗词中常用的一种表现方法,其主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。

1.归纳怀古咏史诗的特点：

1.标题特点：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人前后加“怀古”、“咏怀”等。

2.内容特点：①咏古迹②怀古人③忆古事

3.思想情感：①感慨身世②感伤兴衰

这类诗歌，从题材上划分，属于：怀古咏史诗。意在借古伤今或借古讽今或借古咏怀。

2.学法归纳：归纳怀古咏史诗鉴赏方法

鉴赏咏史诗三步骤：

（1）弄清史实：所叙写的古人、往事是怎样的？

（2）体悟感情：为什么要写这个古人、这段往事？诗人在诗中表现出什么情感态度？

（3）分析技巧：这种情感态度运用什么方法来表达？

   本节课我们首先分析诗中王昭君的“怨恨”——绝代佳人，入宫见妒；画图省识，远离汉宫；身死异国，环佩空归。诗人“悲昭君之自悲“，诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭君相似，寄寓思乡之情，也借昭君遗恨绝域，曲折表达自己失遇无路，才不得用的感慨，是通过用典的方法来表达情感的。最后总结了怀古咏史诗的鉴赏方法，分三步：1.弄清史实；2.体悟感情；3.分析技巧。

运用所学的怀古咏史诗的鉴赏方法鉴赏《咏怀古迹（其五）》。

咏怀古迹（其五）

诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。

三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。

伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。

运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。

咏怀古迹（其三）　

咏怀古迹（其三）　

汉元帝年间，巴山楚水间一个倾国倾城的女子背负着民族的期望，义无反顾地踏上征途，走进了朔风劲草的茫茫大漠，将她的一汪秋水化成一辈子的守望，种在了历史的青冢里——她就是王昭君。
    唐朝大历年间，羁旅半生，历尽沧桑的杜甫，来到了昭君的家乡——湖北秭归。在势若奔驰的山林间，遥想800年前的美人，杜甫会生发怎样的感想呢？今天我们就通过《咏怀古迹（其三）》这首诗去寻找答案。

1.“咏怀古迹”，即“歌咏和怀念古迹”。

2.《咏怀古迹》是一组结构严密的七言律诗，共五首，每首各咏一古迹，依次是庾信故居、宋玉故居、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。关于它的整体结构，明人王嗣奭在《杜臆》中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。”

1.朗读：（1）学生自主朗读；

（2）听教师范读，感受音韵和节奏；

（3）集体朗读。

2.请学生根据自己的理解复述诗歌内容

群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，这里有生长明妃（王昭君）的村子。一旦离开汉宫，（命运）便与北方少数民族相连，独留下青冢向着黄昏。凭着画工画的画像只能约略认识昭君美丽的面容，空有她那怀念故国的魂魄月夜归来。即使千年过后，琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她内心的怨恨之情。

3.找出诗中直接点明感情的词语

怨恨（诗眼、点明主旨、感情高潮）

1.合作探究一：昭君怨恨什么？请结合诗句予以具体分析。

      一去紫台连朔漠     远嫁异邦

      独留青冢向黄昏     远葬他乡

      环珮空归月夜魂     月魂空归，思念故乡的幽怨。

      画图省识春风面     对画师无耻行为的怨恨

小结：概括王昭君其人其事

香溪水畔聪颖异常沉鱼落雁的昭君，自从踏入宫门的那刻起，就注定了她这一生的孤独。先是毛延寿的一颗丧父落泪痣，让昭君做了三年冷宫人。然后，皇帝下令的一纸和亲书，让她只能去国离乡，老死塞漠。

2.合作探究二：诗人为什么写王昭君其人其事，在诗中表现出什么情感态度？

【提供背景： 杜甫生平 河南巩县人

读书和漫游时期（35岁之前）
困居长安时期（35-44岁）这一时期，杜甫先在长安应试，落第。后来向皇帝献赋，向贵人投赠，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最后才得到右卫率府胄曹参军（主要是看守兵甲仗器，库府锁匙）的小官。
陷贼和为官时期（45-48岁）安史之乱爆发，流亡颠沛，为叛军所俘。

后由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军（房琯善慷慨陈词，为典型的知识分子，但不切实际，与叛军战，采用春秋阵法，结果大败，肃宗问罪。杜甫始为左拾遗，上疏言房琯无罪，肃宗怒，欲问罪，幸得脱）。

西南漂泊时期（48-58岁）到处漂泊，后病死在湘江的一条破船上。

本诗作于其西南漂泊的第七年。】

昭君                      诗人           

绝代佳人，入宫见妒        才华横溢，入朝见妒

画图省识，远离汉宫        不分忠佞，无辜遭贬

身死异国，环珮空归        漂泊西南，有家难归

（千载之怨）              （深沉怨恨）

小结：王昭君的故事是非常感人的。她自恃美貌，高标自持，不肯贿赂画工，最后远嫁匈奴，身葬绝域，令人悲慨。历代文人不乏歌咏。这是因为女人貌美入宫被冷落，和男人怀才入朝不得志一样，都是让人感叹悲哀的事。杜甫咏王昭君，也不过是借昭君之事，浇自己胸中的块垒，“悲昭君以自悲也”。

3.合作探究三：诗人运用了什么方法表达情感？

   用典：用典,是古诗词中常用的一种表现方法,其主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。

1.归纳怀古咏史诗的特点：

1.标题特点：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人前后加“怀古”、“咏怀”等。

2.内容特点：①咏古迹②怀古人③忆古事

3.思想情感：①感慨身世②感伤兴衰

这类诗歌，从题材上划分，属于：怀古咏史诗。意在借古伤今或借古讽今或借古咏怀。

2.学法归纳：归纳怀古咏史诗鉴赏方法

鉴赏咏史诗三步骤：

（1）弄清史实：所叙写的古人、往事是怎样的？

（2）体悟感情：为什么要写这个古人、这段往事？诗人在诗中表现出什么情感态度？

（3）分析技巧：这种情感态度运用什么方法来表达？

   本节课我们首先分析诗中王昭君的“怨恨”——绝代佳人，入宫见妒；画图省识，远离汉宫；身死异国，环佩空归。诗人“悲昭君之自悲“，诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭君相似，寄寓思乡之情，也借昭君遗恨绝域，曲折表达自己失遇无路，才不得用的感慨，是通过用典的方法来表达情感的。最后总结了怀古咏史诗的鉴赏方法，分三步：1.弄清史实；2.体悟感情；3.分析技巧。

运用所学的怀古咏史诗的鉴赏方法鉴赏《咏怀古迹（其五）》。

咏怀古迹（其五）

诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。

三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。

伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。

运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。