2口耳目教学设计第一课时

2　口耳目　 小学语文       人教2001课标版

1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。
2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

一年级小学生好奇心特别大，注意力很难集中。讲课时一定要抓住他们的好奇心，时刻给他们惊奇，提高课堂教学效果。

培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

【讲授】口耳目

1.师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这些老朋友的名字吗?(出示生字卡片让学生认读)

2.导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。（出示12个生字彩图）

1.学生自由观察，各抒己见，自主交流。

2.了解学情：在这些新朋友中，有没有你认识的，你是怎么认识的？

3.小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这些字我们要把它们记牢呦。

1.出示课题：学生试读，师范读，带读。

2、图字对照，认记“目”字。
（1）看图读字。
出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。
借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。
（2）比形认字。
比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？
（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）
（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。
3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。

教师出示其余11个字的图片，小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。

1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。
2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。
3、小老师没有教的字，教师重点指导。
4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字？
6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。

1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。
2、做“开火车”游戏，复习12个生字。

1、认识新笔画“竖”。
（1）出示 “竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。
（2）教师示范写，并介绍两种写法。
悬针竖（像吊着的一根针）  垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）
（3）学生书空。
2、书写“十”。
（1）分析笔画。
（2）介绍笔顺规则：先横后竖。
（3）学生观察课本上的范字。
（4）教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。
（5）学生描一个、写一个；评议；继续练写。

1.我会写：
 shí   mù    hé
（ ） （ ） （ ）

2.我会组：
十（ ） 木（ ） 禾（ ）

3.读一读，照样子口头组词。
火（火 车   ） （ 火 苗   ）  （ 火 星 ）
竹（     ） （    ）  （       ）
目（     ） （    ）  （       ）

1.边拼读边书写12个生字两遍。

2.自己为这12个字画画。

3.学写这12个字的象形字。

2　口耳目　

2　口耳目　

【讲授】口耳目

1.师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这些老朋友的名字吗?(出示生字卡片让学生认读)

2.导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。（出示12个生字彩图）

1.学生自由观察，各抒己见，自主交流。

2.了解学情：在这些新朋友中，有没有你认识的，你是怎么认识的？

3.小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这些字我们要把它们记牢呦。

1.出示课题：学生试读，师范读，带读。

2、图字对照，认记“目”字。
（1）看图读字。
出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。
借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。
（2）比形认字。
比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？
（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）
（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。
3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。

教师出示其余11个字的图片，小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。

1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。
2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。
3、小老师没有教的字，教师重点指导。
4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字？
6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。

1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。
2、做“开火车”游戏，复习12个生字。

1、认识新笔画“竖”。
（1）出示 “竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。
（2）教师示范写，并介绍两种写法。
悬针竖（像吊着的一根针）  垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）
（3）学生书空。
2、书写“十”。
（1）分析笔画。
（2）介绍笔顺规则：先横后竖。
（3）学生观察课本上的范字。
（4）教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。
（5）学生描一个、写一个；评议；继续练写。

1.我会写：
 shí   mù    hé
（ ） （ ） （ ）

2.我会组：
十（ ） 木（ ） 禾（ ）

3.读一读，照样子口头组词。
火（火 车   ） （ 火 苗   ）  （ 火 星 ）
竹（     ） （    ）  （       ）
目（     ） （    ）  （       ）

1.边拼读边书写12个生字两遍。

2.自己为这12个字画画。

3.学写这12个字的象形字。

• 优点:

  重点突出 活动精彩

• 缺点:

  无

• 优点:

  目标明确，重点突出

• 缺点:

• 优点:

  教学设计合理，看图识字学生学习兴趣浓，印象深刻。

• 缺点:

  无

• 优点:

  课件清晰，尤其是介绍一些字的形成，学生容易接受。

• 缺点:

  无

• 优点:

  重难点突出，师生互动多，便于学生理解，教学效果好。

• 缺点:

  无