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共2课时
4 蜀道难 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、识记生僻字，扫清阅读障碍。 4、理解诗歌浪漫、豪迈的艺术风格。 5、理解诗歌的寓意。 6、把握诗歌的艺术技巧。 2学情分析 《蜀道难》是一个乐府旧题。全篇汪洋恣肆，情感跌宕起伏，外在表现为句式参差不齐，这就增加了诵读时情感把握的难度。高中的学生在思想上渐渐从幼稚走向成熟，但在表达上却正相反由开放转向了封闭。而诗歌阅读鉴赏恰恰需要反复吟咏、涵咏，这就导致诗歌教学与学生的实际情况出现了矛盾。 在诗歌教学上，学生已经学习过大量的古典诗歌，积累了一定的诗歌意象。通过诗歌意象及意象构成的诗歌意境去感受诗歌情感不失一个有效的方法。以外在的意象为入口，引导学生主动诵读主动探究，从而让学生进入到《蜀道难》汹涌澎湃的感情世界中去。 3重点难点1、体会诗中宏大气势和奔放情感 2、理解诗歌浪漫、豪迈的艺术风格 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标 1、识记生僻字，扫清阅读障碍。 体会诗中宏大气势和奔放情感 评论(0) 学时重点把握蜀道的山高、势险、祸烈的特征 教学活动 活动1【导入】李白的艰难人生大道如青天，唯独对你深深紧锁 你倚剑长啸，四顾茫然 黄河冰塞 太行雪满 猿啼不住 折柳飞声 于是你歌，你舞，你独酌，你徘徊，你影零乱，你长醉不醒 你一杯一杯复一杯的哪里是酒啊 那分明是桃花潭里深千尺的万古愁情 黄河之水天上来 却冲不开你内心如山的块垒 长风几万里 却吹不散紧紧笼罩你的如席的燕山雪花 你可是谪仙啊， 小小的丘峦又怎能挡住你倔强的脚步 你脚踩一片月光一夜飞渡要去那日月照耀的金银台 你可是大鹏啊， 太行山上的积雪又岂能压弯你擎天的脊梁 你扶摇直上九万里要飞到那棵高大硕茂的扶桑树旁 当长安的那轮金光万丈的红日被厚厚的浮云裹住 你脚下的一片月光散了， 你扶摇而上的垂天之翼折了 你被重重的摔在冰冷、坚硬的地上 你一仰头 望见连绵山脉山横亘在你面前，高耸直插云端 你情不自禁一声长叹： 蜀道之难，难于上青天。 活动2【活动】听音像材料的范读活动3【活动】读准字音 噫吁嚱（yī xūxī），危乎高哉！ 不与秦塞（sài）通人烟。 青泥何盘盘，百步九折萦（yíng）岩峦。 扪参（mén shēn）历井仰胁息，以手抚膺（yīng）坐长叹。 畏途巉（chán）岩不可攀。 但见悲鸟号（háo）古木 飞湍瀑（tuān pù）流争喧砯豗（huī），（pīng）崖转石万壑（hè）雷。 磨牙吮（shǔn）血（xuè），杀人如麻。 侧身西望长咨嗟（zī jiē）！ 1、通过读好主旋律句，把握全篇情感基调： 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 2、在把握整体的基础上，读好局部： ①分小组探讨、研究具体局部的感情处理及读法。 第一组：蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 第二组：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 第三组：问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。 第四组：剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。 ②学生提交学习报告 ③每小组选代表按照学习报告朗读 ④教师点评 活动5【讲授】读懂形象1、再读主旋律句，读出每句中“难”的具体含义： 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ 明确：高 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 明确：险 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 明确：惨烈 难在山高 蜀道 难 ： 难在势险 难在祸烈 明确：蜀道总体特征一“字”以蔽之：“难”。具体表现为：山高、势险、祸烈。 2、欣赏图片，更直观的感受蜀道的特征。 活动6【活动】齐读课文活动7【讲授】课堂总结 我们学到到这里，老师禁不住要说： 好一个李白 你一声惊呼 惊起浩渺的蚕丛、鱼凫、开山壮士及天上的日神纷纷而来 你巨笔一摇 摇得蜀山急湍瀑流飞流直下， 悬崖峭壁落石滚滚 你侧身一望 望穿太平盛世背后的隐忧： 豺狼、猛虎、毒蛇横行，磨牙吮血，杀人如麻 你一声长叹 叹出一曲雄奇壮丽、汪洋捭阖、变幻莫测、荡气回肠的千古乐章 活动8【讲授】板书 难在山高 蜀道 难 ： 难在势险 难在祸烈 1、背诵全诗 2、《梦游天姥吟留别》与《蜀道难》都写到了山，这两座山有什么异同？各反应了诗人怎样的思想？ 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标1、理解诗歌浪漫、豪迈的艺术风格。 2、理解诗歌的寓意。 3、把握诗歌的艺术技巧。 评论(0) 学时重点把握诗歌的艺术技巧 评论(0) 学时难点理解诗歌的寓意 教学活动 活动1【讲授】学习艺术风格1、诗中对蜀道除了实实在在描写之外，还写到了什么？请把这些内容勾画下来。 学生讨论后明确：蜀道的历史、有关的神话传说、大量的夸张、夸张。 2、这些内容加入到诗中，给人怎样的感受？ 要求、启发学生回答：浪漫、飘逸、豪迈。 3、自由朗读刚才勾画的句子，边读边感受浪漫、飘逸、豪迈的风格。 活动2【活动】研究主旨1、播放《唐之韵》中关于李白身世的片段。 2、分组探讨诗歌的主旨。 3、收集每组结论。 4、各小组交流结论。 5、上网查找《蜀道难》主旨的有关资料。 活动3【活动】学习诗歌艺术技巧1、想象 2、夸张 3、反复 4、侧面描写 5、虚笔衬托 6、借景抒情 活动4【讲授】课堂小结学了这首诗，我们以后应该如何去鉴赏一首诗歌呢？一是读全篇，在诵读中去感受、去领悟；二是看意象，通过诗歌意象进入到诗歌的感情世界中。三是悟感情，从诗歌抒发的情感中我们常常可窥见主旨；四是感风格，感受诗歌的艺术风格，提高自己的审美能力。 活动5【作业】课后作业1、收集李白的名句。 2、选一首李白的诗歌，分析其飘逸、豪放的风格。 活动6【讲授】板书4 蜀道难 课时设计 课堂实录4 蜀道难 1第一学时 教学目标1、识记生僻字，扫清阅读障碍。 体会诗中宏大气势和奔放情感 学时重点把握蜀道的山高、势险、祸烈的特征 教学活动 活动1【导入】李白的艰难人生大道如青天，唯独对你深深紧锁 你倚剑长啸，四顾茫然 黄河冰塞 太行雪满 猿啼不住 折柳飞声 于是你歌，你舞，你独酌，你徘徊，你影零乱，你长醉不醒 你一杯一杯复一杯的哪里是酒啊 那分明是桃花潭里深千尺的万古愁情 黄河之水天上来 却冲不开你内心如山的块垒 长风几万里 却吹不散紧紧笼罩你的如席的燕山雪花 你可是谪仙啊， 小小的丘峦又怎能挡住你倔强的脚步 你脚踩一片月光一夜飞渡要去那日月照耀的金银台 你可是大鹏啊， 太行山上的积雪又岂能压弯你擎天的脊梁 你扶摇直上九万里要飞到那棵高大硕茂的扶桑树旁 当长安的那轮金光万丈的红日被厚厚的浮云裹住 你脚下的一片月光散了， 你扶摇而上的垂天之翼折了 你被重重的摔在冰冷、坚硬的地上 你一仰头 望见连绵山脉山横亘在你面前，高耸直插云端 你情不自禁一声长叹： 蜀道之难，难于上青天。 活动2【活动】听音像材料的范读活动3【活动】读准字音 噫吁嚱（yī xūxī），危乎高哉！ 不与秦塞（sài）通人烟。 青泥何盘盘，百步九折萦（yíng）岩峦。 扪参（mén shēn）历井仰胁息，以手抚膺（yīng）坐长叹。 畏途巉（chán）岩不可攀。 但见悲鸟号（háo）古木 飞湍瀑（tuān pù）流争喧砯豗（huī），（pīng）崖转石万壑（hè）雷。 磨牙吮（shǔn）血（xuè），杀人如麻。 侧身西望长咨嗟（zī jiē）！ 1、通过读好主旋律句，把握全篇情感基调： 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 2、在把握整体的基础上，读好局部： ①分小组探讨、研究具体局部的感情处理及读法。 第一组：蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 第二组：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 第三组：问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。 第四组：剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。 ②学生提交学习报告 ③每小组选代表按照学习报告朗读 ④教师点评 活动5【讲授】读懂形象1、再读主旋律句，读出每句中“难”的具体含义： 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ 明确：高 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 明确：险 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 明确：惨烈 难在山高 蜀道 难 ： 难在势险 难在祸烈 明确：蜀道总体特征一“字”以蔽之：“难”。具体表现为：山高、势险、祸烈。 2、欣赏图片，更直观的感受蜀道的特征。 活动6【活动】齐读课文活动7【讲授】课堂总结 我们学到到这里，老师禁不住要说： 好一个李白 你一声惊呼 惊起浩渺的蚕丛、鱼凫、开山壮士及天上的日神纷纷而来 你巨笔一摇 摇得蜀山急湍瀑流飞流直下， 悬崖峭壁落石滚滚 你侧身一望 望穿太平盛世背后的隐忧： 豺狼、猛虎、毒蛇横行，磨牙吮血，杀人如麻 你一声长叹 叹出一曲雄奇壮丽、汪洋捭阖、变幻莫测、荡气回肠的千古乐章 活动8【讲授】板书 难在山高 蜀道 难 ： 难在势险 难在祸烈 1、背诵全诗 2、《梦游天姥吟留别》与《蜀道难》都写到了山，这两座山有什么异同？各反应了诗人怎样的思想？ Tags：蜀道,优质,教学设计
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