咏怀古迹（其三）教学设计及说课稿

日期:2015-12-21 12:23 阅读:

共1课时

咏怀古迹（其三）　高中语文人教2003课标版

1教学目标

1、尝试找一找《咏怀古迹（其三）》的诗眼，通过诗眼体会杜甫在诗中隐晦抒发的情感。

2、结合《咏怀古迹（其三）》的创作背景，试着分析杜甫借王昭君的遭遇抒发自己的哪些情感。

2学情分析 3重点难点

运用对比法试着把握杜甫在这首诗中抒发的情感。

《咏怀古迹（其三）》是一首咏史怀古诗。咏史怀古诗的特点是借用典故抒发诗人自己的情感。比较典故和诗人自己遭遇的相似点，就找到了诗人在典故背后所抒发的自己的情感。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】咏怀古迹

导入新课

朗读、背诵。
预习检测

1、下列诗句中解释不正确一项。

A、一去紫台连朔漠去：离开

B、画图省识春风面省：曾经

C、独留青冢向黄昏独：只，仅仅

D、一去紫台连朔漠一：一次

2、对本诗的分析错误的一项是（）

A“群山万壑赴荆门”中“赴”用了拟人修辞手法，为下文写王昭君作好铺垫。

B“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”采用对比手法，写出昭君的不幸、孤苦、凄凉。

C“环珮空归月夜魂”中 “空”，徒然之意，写尽了昭君的凄凉。

D“分明怨恨曲中论”中昭君只怨恨画师的无耻

3、本诗的主题是（）

A介绍昭君山清水秀、钟林毓秀的故里

B歌颂这位为民族和睦作出巨大贡献的女子

C赞美王昭君的美貌。

D 咏叹昭君的不幸也在咏叹自己的不幸，表明自己怀才不遇，抱负得不到施展的情怀。

四、问题探究

1、诗中的王昭君是一个怎样的女子？

从下面诗句概括出王昭君的形象

画图省识春风面

独留青冢向黄昏

环佩空归夜月魂

分明怨恨曲中论

因此，在杜甫笔下，昭君是一个坚强刚毅，孤独不幸，有貌得不到宠爱、满腹怨恨的悲剧者形象。

2、诗人为何要塑造这样一个人物形象？

写作背景：这是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗。作者曾在十年前因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。

这首诗主要运用借古咏怀的写作手法，诗人杜甫在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君怨恨的同时也在表达自己的幽愁暗恨。表明自己怀才不遇、抱负得不到施展的怨恨之情。

前人评此诗时说，杜甫是“悲昭君以自悲也”

五、总结鉴赏咏史诗方法

1、弄清史实

2、领悟感情

3、分析技巧

六、拓展以“昭君，我想对你说”为话题，写一篇100字左右的小短文，文体不限。

例：1、昭君，我想对你说，岁月剥蚀你的容颜，却老不了你的心灵；尘埃可以掩埋功勋，却藏不了忠魂。昭君，你将永远活在巴人的心中。你就如美丽的流星，永远闪耀着永恒。

2、昭君我想对你说；“你所做的一切令我非常钦佩，你是心目中的女性英雄！”是你，是你们把古代女性解脱到现实生活中的，是你，是你们牺牲自己的婚姻幸福来成全国家和平的，啊。。。。。。。。我会永远记着你们这些坚强，不畏艰难险阻，不惜牺牲的女性豪杰们。

3、昭君我想对你说，你会小家为大家，选择用柔肩承担历史的重担，忍受寂寞与悲凉。你是我们的骄傲！千载琵琶作胡语，昭君，你是历史中永恒的风景！

咏怀古迹（其三）　

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