|
共1课时
咏怀古迹（其三） 高中语文 人教2003课标版 1新设计 2教学目标1 学习鉴赏 即景抒情类诗歌和咏史怀古类诗歌的鉴赏方法 2 体会作者诗歌重的思想情感 3学情分析诗歌奖赏是高中阶段学习的重点和难点，也是高考的必考点和重点。除了多读多练之外，更重要的是教会他们方法。 4重点难点1 即景抒情类诗歌如何通过诗中描写的景物了解和体会作者的感情。 2 咏史怀古类诗歌如何从古今对比中把握作者情感。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】课堂导入导语：无论穷达，你都心忧天下； 不管困窘，你总心系苍生； 你用悲悯的情怀，顿挫出天下苍生的痛苦； 你用如椽的大笔，书写着大唐王朝的历史。 今天让我们一起走近诗圣杜甫，体悟他博大精深的诗作和沉郁顿挫的诗风。
活动2【活动】情读诗歌 学生先单人读，然后老师范读。 活动3【活动】预习成果写作背景以及你所认识的杜甫。 活动4【活动】第一首：《秋兴八首》抓题目“秋” 活动5【导入】再读诗歌：问题一 活动6【活动】再读诗歌－问题一：哪个诗句表明诗人的感情，什么感情，从哪些描写中看出来的，运用什么手法？ 活动7【讲授】即景抒情诗鉴赏角度意象-----意境-----主旨（情感） 解释意象·意境 鉴赏步骤及格式 活动8【活动】问题二在颈联之前，诗人营造了什么样的意境来渲染此情，营造的意境有何作用？ 三读诗歌，找出诗中意象 活动9【讲授】总结方法幻灯片展示 活动10【活动】齐读诗歌诗句附图一边展示一边朗读（齐读） 活动11【活动】永怀古迹（其三）齐读诗歌，用自己的话复述诗歌 活动12【活动】赏析形象昭君形象概括 活动13【活动】再读诗歌把握情感：怨恨 活动14【活动】今昔对比比较诗人和昭君的相似点 活动15【讲授】总结幻灯片展示：怀古诗的鉴赏步骤 活动16【活动】布置作业从景与情的关系自主鉴赏《登高》 咏怀古迹（其三） 课时设计 课堂实录咏怀古迹（其三） 1第一学时 教学活动 活动1【活动】课堂导入导语：无论穷达，你都心忧天下； 不管困窘，你总心系苍生； 你用悲悯的情怀，顿挫出天下苍生的痛苦； 你用如椽的大笔，书写着大唐王朝的历史。 今天让我们一起走近诗圣杜甫，体悟他博大精深的诗作和沉郁顿挫的诗风。
活动2【活动】情读诗歌 学生先单人读，然后老师范读。 活动3【活动】预习成果写作背景以及你所认识的杜甫。 活动4【活动】第一首：《秋兴八首》抓题目“秋” 活动5【导入】再读诗歌：问题一 活动6【活动】再读诗歌－问题一：哪个诗句表明诗人的感情，什么感情，从哪些描写中看出来的，运用什么手法？ 活动7【讲授】即景抒情诗鉴赏角度意象-----意境-----主旨（情感） 解释意象·意境 鉴赏步骤及格式 活动8【活动】问题二在颈联之前，诗人营造了什么样的意境来渲染此情，营造的意境有何作用？ 三读诗歌，找出诗中意象 活动9【讲授】总结方法幻灯片展示 活动10【活动】齐读诗歌诗句附图一边展示一边朗读（齐读） 活动11【活动】永怀古迹（其三）齐读诗歌，用自己的话复述诗歌 活动12【活动】赏析形象昭君形象概括 活动13【活动】再读诗歌把握情感：怨恨 活动14【活动】今昔对比比较诗人和昭君的相似点 活动15【讲授】总结幻灯片展示：怀古诗的鉴赏步骤 活动16【活动】布置作业从景与情的关系自主鉴赏《登高》 Tags：咏怀,古迹,其三,优秀,课稿
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
