1一去二三里第一课时教学实录

日期:2015-12-21 12:20 阅读:

共1课时

1　一去二三里　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1．复习巩固汉语拼音。

2．认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识笔画“横”。

3．正确，流利地朗读课文，背诵课文，能带着想象的画面初步有感情地朗读。

4．观察图画，图文结合，初步感受童谣中所表现的景色美。

2学情分析

1.本课看图识字，运用十个数字的生字卡片，开火车读，帮助学生记忆。

2.从找朋友游戏入手，请学生说说自己是怎么记着这些生字的。

3.根据本课教学有些学生掌握比较好，少部分学生不会读。

3重点难点

1、识字写字。

2、辨别“八”“入”

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】《一去二三里》

1．复习

六个复韵母（ai ei ui ao ou iu）

五个整体认读音节（zhi chi si yi wu）

三个音节（jia zuo hua）

2．激趣导入：同学们，从开学到现在，我们认识了许多拼音朋友，也认识了不少汉字。从这节课开始，我们在拼音朋友的帮助下认识更多的汉字朋友了！你们高兴吗？现在，让我们一起学习汉字吧！

活动2【讲授】《一去二三里》

一、观察图画，揭示课题

1．看图说话。图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？说了些什么？

2．出示课题：有一首诗歌，说的就是这幅图。出示课题“一去二三里”。

3．指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？

4．结合具体实例，引导学生理解“里”。

二、图文结合，初读课文

1．教师范读课文。

2．图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。

3．放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。

4．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

三、教学生字

1、出示十二个生字

2、谁认识这些汉字？指名读。

3、请认识的小朋友说说是怎样认识的。

4、请拼音来帮忙。

（1）（在汉字上出现拼音，提出要求）不认识汉字的小朋友可以借助拼音来认读汉字，已经认识的小朋友也可以借助拼音来再巩固一下。

（2）学生练读，教师巡视。

（3）开火车读。

（4）去掉拼音读，指名读。

（5）出示生字卡片，打乱顺序开火车读。

四、朗读感悟

1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名读，全班齐读。

2．把课文读得有感情，有韵律，了解诗意。

（1）小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。

（2）根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：

四五个冒着炊烟的村子；村里有四五户人家，还冒着炊烟。

（3）请小朋友看图，读读诗句；再看看图。

（4）请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。能用手势表示“一去二三里”意思吗？

点明：“一去”即一路走去的意思。还有什么问题？

（5）男女生分别齐读。

五、认识田字格，知道书写“一”

1. 认识田字格（出示卡片）

（1）谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（我们叫它“田字格”，请学生说一遍“田字格”）

（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

2.指导书写“一”。

（1）教师介绍笔画名称“横”，写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

（2）学生描一个，写一个，教师巡视；讲评后学生再写。

六、板书设计

识字一：一去二三里

一烟村四五家

1　一去二三里　

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