1一去二三里优质教案设计

日期:2015-12-21 12:19 阅读:

共1课时

1　一去二三里　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识12个生字，会写3个字。认识笔画“一”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

2学情分析

一年级的小学生，好动、好玩，注意力不集中，对直观形象的事物感兴趣。经过一个多月的学习，他们学会了汉语拼音，在数学中认识了10以内的数。第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此，这节课完全可以让学生借助汉语拼音和数的认识学习生字，利用图画学习儿歌和生字

3重点难点

认识12个生字，会写3个字。
分辨“八”和“入”。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】（一）情境导入，揭示课题

1、（播放音乐及课文插图）听，叽叽喳喳的鸟叫声把我们带到了小山村里，仔细看看，你看到了什么美丽的景色？

2、引导孩子回答“远处有什么？”“近处有什么？”

3、小山村的景色真美啊，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的《一去二三里》。
4、谁来读读题目？你是怎么认识这些字的？
5、看来，识字的方法真多，以后我们可要好好运用。
6、齐读课题

活动2【讲授】（二）初读课文，学习字词

1、初读课文

(1) 师范读，注意听清读音。

(2) 学生借助拼音自由读小诗。

(3) 汇报读，纠音。

2、学习生字

(1)（出示带拼音生字）借助拼音自己读准生字。

(2) 个别读。对“整体认读音节”、“平舌音”、“翘舌音”进行归类，引导学生读准确。

(3)　开火车读。齐读。

(4)（出示删去拼音生字）去掉拼音，你还会读吗？自由读。

(5)　游戏——摘花（把去掉拼音的生字写在花朵形的卡片上，贴在黑板）：在花儿的反面，藏着一个生字宝宝，你能准确地把它读出来并带大家读一读吗？

(6)　游戏——找朋友：这里有十个数学宝宝，他们可想找到自己的汉字好朋友，你能帮帮他们吗？

(7) 你看看这些生字宝宝跟我们之前学过的哪些生字很得像？（出示生字的对比）你有什么好办法记住他们吗？

借助熟字进行比较，我们把这种识字方法叫做“比一比”。

(8) 挑水果：选词填空。

3、书写生字。

(1) 认识田字格。

（出示田字格）带读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

(2) 学写“一”

A 认识笔画“一” 。

B 观察“一”在田字格的位置。

C 看老师范写“一”，记住口诀“轻起重收，略斜右上”

D 边读口诀边书空。

E 学生书写“一”；评价；修改。

活动3【作业】（三）总结延伸，布置作业

1、我们都认识了生字宝宝，下面我们再来读一读小诗。

2、《一去二三里》这首小诗到底描绘了怎样一番美丽的景色呢？我们下节课继续。

3、布置作业：

（1）朗读课文。

（2）在我们周围找找本课的生字。

1　一去二三里　

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