1柳树醒了教学设计思路

地区： 湖北省 - 襄阳市 - 宜城市

学校：宜城市实验小学

1　柳树醒了　 小学语文       人教2001课标版

１、正确流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

２、能发现春天里事物的变化。

３、能仿照课文，编一小诗。

      一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。     由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。《柳树醒了》是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。全诗用富于童趣的语言，描述了春天到来，柳树发芽切都充满生机的美丽景象。这首诗的语言极其优美，使用拟人化的语言生动形象地告诉小朋树在春天发芽变绿的过程。教师作为学生学习活动积极的组织者和引导者，用现代化的教学手段（动画课件），即形象又直观，充分吸引孩子们的注意力，我相信这节课将会是一堂精彩的课。

 重点：识字写字。

难点：通过观察和朗读来发现春天里事物的变化，感悟春天的美。

     课件、生字卡片

1、孩子们，你们喜欢春天吗？（生答）谁能用学过的词语说一说你眼里的春天？（春回大地、百花齐放······）孩子们眼里的春天可真美。你们瞧（春天美景的动画课件）春天的脚步近了，春姑娘迈着轻快的步伐已经来到我们身边，小草偷偷的从泥土里钻出来，花儿展开了美丽的笑脸，蝴蝶在花丛中飞来飞去，就连我们的小柳树也醒了。今天这节课我们一起来学习课文《柳树醒了》。

2、指名读课题。

3、出示“醒”生字卡片。（指名认读）有什么好方法可以记住“醒”字？（交流识字方法）给“醒”字组词。做“醒了”的动作。（师：组词能帮助我们记住“醒”字，做动作也能帮助我们记住“醒”字。）

1、创设情境：今天，如果我们认真的学习课文，小柳树就会和大家交朋友。（边说边画小柳树）它会变的更加漂亮。想读课文吗？

2、出示读书要求。

1）自由地朗读课文，借助拼音读准字音，难懂的地方多读几遍。

2）不添字、不丢字，把句子读通顺。

（听清楚要求了吗？赶紧打开课本大声地朗读课文吧！不认识的字用自己喜欢的符号圈起来借助拼音读三遍。）（教师巡视）

3、识字：老师把生字、词语都请到了大屏幕上。（指名读词语。注意：“软和”的读音）

（出示词语：苏醒、梳洗、洗澡、柳枝、柳梢、玩耍、软和、暖和）

（出示生字：春、朋、梳、澡、梢 耍）

采用多种形式认读生字，交流识字方法。

4、识字游戏：现在我们来玩一个什么字不见了的游戏，看看谁的眼睛最亮。第一个从大屏幕上消失的字是······留在大屏幕上的字是······

指导学生入情入境地朗读 

    1、你在读课文的过程中，读明白了什么？发现了什么问题？请讲给老师和同学们听听

2、根据学生的回答依次学习相应小节。你是从什么地方知道柳树醒了？               

3、春雨帮助柳树干什么了？柳树变得什么样了？柳树对春雨会说什么？

4、第三节：引读：“你们瞧！春风给柳树梳头,梳着梳着——”（生读）                                                                                           讨论：春风帮助柳树——，柳梢变得——，柳树对春风说————板书：梳头  柳梢   绿了 。（出示动画课件）

5、第四节：鼓励小朋友读第四节。谁知道“小柳絮”是什么样儿的？

6、第五小节：柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。看，小柳树醒了，它在干什么呢？   （齐读课文）（出示课件）  板书：玩耍  小朋友  长高了  （教师及时评价）

1、在春天里，不仅柳树醒了，还有什么醒了？

2、你能用诗一样的语言赞美春天吗？

   春天跟——————说话，

   说着说着，——————————。

柳树     说话      柳絮          醒了

春风     洗澡      柳梢          软了

春燕     梳头      柳枝          绿了

春雨     捉迷藏    柳树          飞了

春雷     玩耍     小朋友们       长高了

课件出示：春    朋。指导书写：

    孩子们，古人非常喜欢柳树这个形象，在许多古诗里都留下了它的身影。课后和爸爸妈妈一起收集几首有柳树的古诗背一背。

     柳树醒了，春天来了，让我们在这个美好的季节用嘹亮的读书声，欢快的笑声，一起为春天谱写最美的乐章！

                   柳树醒了

  春雷                                   柳树醒了

   春雨                                   柳枝软了

   春风                                   柳梢绿了

   春燕                                   柳絮飞了

1　柳树醒了　

1　柳树醒了　

1、孩子们，你们喜欢春天吗？（生答）谁能用学过的词语说一说你眼里的春天？（春回大地、百花齐放······）孩子们眼里的春天可真美。你们瞧（春天美景的动画课件）春天的脚步近了，春姑娘迈着轻快的步伐已经来到我们身边，小草偷偷的从泥土里钻出来，花儿展开了美丽的笑脸，蝴蝶在花丛中飞来飞去，就连我们的小柳树也醒了。今天这节课我们一起来学习课文《柳树醒了》。

2、指名读课题。

3、出示“醒”生字卡片。（指名认读）有什么好方法可以记住“醒”字？（交流识字方法）给“醒”字组词。做“醒了”的动作。（师：组词能帮助我们记住“醒”字，做动作也能帮助我们记住“醒”字。）

1、创设情境：今天，如果我们认真的学习课文，小柳树就会和大家交朋友。（边说边画小柳树）它会变的更加漂亮。想读课文吗？

2、出示读书要求。

1）自由地朗读课文，借助拼音读准字音，难懂的地方多读几遍。

2）不添字、不丢字，把句子读通顺。

（听清楚要求了吗？赶紧打开课本大声地朗读课文吧！不认识的字用自己喜欢的符号圈起来借助拼音读三遍。）（教师巡视）

3、识字：老师把生字、词语都请到了大屏幕上。（指名读词语。注意：“软和”的读音）

（出示词语：苏醒、梳洗、洗澡、柳枝、柳梢、玩耍、软和、暖和）

（出示生字：春、朋、梳、澡、梢 耍）

采用多种形式认读生字，交流识字方法。

4、识字游戏：现在我们来玩一个什么字不见了的游戏，看看谁的眼睛最亮。第一个从大屏幕上消失的字是······留在大屏幕上的字是······

指导学生入情入境地朗读 

    1、你在读课文的过程中，读明白了什么？发现了什么问题？请讲给老师和同学们听听

2、根据学生的回答依次学习相应小节。你是从什么地方知道柳树醒了？               

3、春雨帮助柳树干什么了？柳树变得什么样了？柳树对春雨会说什么？

4、第三节：引读：“你们瞧！春风给柳树梳头,梳着梳着——”（生读）                                                                                           讨论：春风帮助柳树——，柳梢变得——，柳树对春风说————板书：梳头  柳梢   绿了 。（出示动画课件）

5、第四节：鼓励小朋友读第四节。谁知道“小柳絮”是什么样儿的？

6、第五小节：柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。看，小柳树醒了，它在干什么呢？   （齐读课文）（出示课件）  板书：玩耍  小朋友  长高了  （教师及时评价）

1、在春天里，不仅柳树醒了，还有什么醒了？

2、你能用诗一样的语言赞美春天吗？

   春天跟——————说话，

   说着说着，——————————。

柳树     说话      柳絮          醒了

春风     洗澡      柳梢          软了

春燕     梳头      柳枝          绿了

春雨     捉迷藏    柳树          飞了

春雷     玩耍     小朋友们       长高了

课件出示：春    朋。指导书写：

    孩子们，古人非常喜欢柳树这个形象，在许多古诗里都留下了它的身影。课后和爸爸妈妈一起收集几首有柳树的古诗背一背。

     柳树醒了，春天来了，让我们在这个美好的季节用嘹亮的读书声，欢快的笑声，一起为春天谱写最美的乐章！

                   柳树醒了

  春雷                                   柳树醒了

   春雨                                   柳枝软了

   春风                                   柳梢绿了

   春燕                                   柳絮飞了