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共1课时
2 口耳目 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺” 这篇课文把画画、古文字与象形字对应起来，融儿童情趣与识字为一体。课文中的生字都是一些高频字，如：口、羊、鱼等，学生在生活中经常见到，经常接触，因此，认读方面应该不成大问题。重要的是要利用多媒体和形象直观的教学手段让学生领会汉字的演变过程，理解字义、认记字形，在感受汉字的演变过程中初步领略汉字的构字美、形体美，激发学生喜欢学习汉字的情感，从而喜欢母语学习。 3重点难点认记生字，会写“十、木、禾”3个字。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】活动一一、尝试认字 1.板画，这是什么？眼睛！还可以说是什么？目！ 看，这是什么？这是古代的字，小朋友们看，好好地看几秒，你看出了什么？ “ 古文字的目 ”的形与这只眼睛的形状很像，外面的“眶 ”表示眼眶，里面的圆圈就是眼珠。 2.古代的这个“ 目 ”字啊，经过几千年的时间演变，慢慢地，慢慢地，这个字，就变成了今天的“目”字，有意思吗？看看与眼睛像吗？与古汉字像吗？……小朋友，像这样模仿一个东西的样子造出来的字叫象形字，齐说“象形字”。 3.象形字特别容易学吗？小结：对！只要我们读读字看看图，看看字比比形状，就能记住它。下面我们就用读读、看看、比比的方法学习剩下的十一个字。 活动3【导入】活动三三、自主学习其余的生字 剩下的还有11个象形字，看哪个小朋友的本领最大，能自己学会这些字。下面，请小朋友自己看看图，读一读字，你可以记一个字，也可以记两个、三个字，看谁在规定的时间里，学会的字最多。 1.学生自主识字。 2.反馈检查，让学生说说：我会学哪个字，是怎么记住的？ 3.在学生说字时，教师要根据字中的容易忽略的地方加以提示： 小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。 兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。随机认识“角字头” 禾苗有穗儿，比木多一撇。 4.这些字跟他们的实物很像，叫什么？象形字。说说你还知道哪些字也是象形字。山、水、田、雨 5.猜一猜老师这里的一个象形字读什么。 6.书上还有一些象形字，连一连。 活动4【导入】活动四四、巩固生字 1.找朋友，生字找图片。 2.齐读生字，出示，给他们分分组，说说为什么这样分？ 3.开火车读，记生字。 4.猜字游戏：“木”上加一笔，加两笔？禾、本，米，机 “口”上加一笔，加两笔？中、日、目、田、白、右 2 口耳目 课时设计 课堂实录2 口耳目 1第一学时 教学活动 活动1【导入】活动一一、尝试认字 1.板画，这是什么？眼睛！还可以说是什么？目！ 看，这是什么？这是古代的字，小朋友们看，好好地看几秒，你看出了什么？ “ 古文字的目 ”的形与这只眼睛的形状很像，外面的“眶 ”表示眼眶，里面的圆圈就是眼珠。 2.古代的这个“ 目 ”字啊，经过几千年的时间演变，慢慢地，慢慢地，这个字，就变成了今天的“目”字，有意思吗？看看与眼睛像吗？与古汉字像吗？……小朋友，像这样模仿一个东西的样子造出来的字叫象形字，齐说“象形字”。 3.象形字特别容易学吗？小结：对！只要我们读读字看看图，看看字比比形状，就能记住它。下面我们就用读读、看看、比比的方法学习剩下的十一个字。 活动3【导入】活动三三、自主学习其余的生字 剩下的还有11个象形字，看哪个小朋友的本领最大，能自己学会这些字。下面，请小朋友自己看看图，读一读字，你可以记一个字，也可以记两个、三个字，看谁在规定的时间里，学会的字最多。 1.学生自主识字。 2.反馈检查，让学生说说：我会学哪个字，是怎么记住的？ 3.在学生说字时，教师要根据字中的容易忽略的地方加以提示： 小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。 兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。随机认识“角字头” 禾苗有穗儿，比木多一撇。 4.这些字跟他们的实物很像，叫什么？象形字。说说你还知道哪些字也是象形字。山、水、田、雨 5.猜一猜老师这里的一个象形字读什么。 6.书上还有一些象形字，连一连。 活动4【导入】活动四四、巩固生字 1.找朋友，生字找图片。 2.齐读生字，出示，给他们分分组，说说为什么这样分？ 3.开火车读，记生字。 4.猜字游戏：“木”上加一笔，加两笔？禾、本，米，机 “口”上加一笔，加两笔？中、日、目、田、白、右 梧州市文评论
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