秋兴八首（其一）优秀教案内容

秋兴八首（其一） 高中语文       人教2003课标版

 1.赏析意象，培养学生抓住意象鉴赏诗歌的方法。

 2.品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。

 3.感受诗人深沉的苦痛与忧思，领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。

高一学生在诗歌的鉴赏方面，在高中阶段才刚刚接触，方法欠缺，大多数学生还存在无从下手的情况。因此，本节课注重于教授学生诗歌鉴赏的方法。

把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。

一、导入。

前面我们学习了李白的《蜀道难》，李白和杜甫是唐代诗歌的两座并峙的高峰。唐代文学家韩愈曾说“李杜文章在，光焰万丈长。”今天，我们就来学习课文《杜甫诗三首》中的《秋兴八首》（其一）。

二、作家、作品简介

1．作家常识回忆。

  A.杜甫（712～770），字________，别号________，朝伟大的________诗人。

B.杜甫的诗作在总体上反映了________朝由________而________的变化过程，号称“诗史”。

  D.你还知道杜甫的哪些作品：________________________________________。                                                                      

 C.补充： 在艺术上，杜甫善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有高度的表达能力。继承和发展《诗经》以来的优良文学传统，成为我国古代诗歌的现实主义高峰，起着继往开来的重要作用。

2、关于《秋兴》组诗

1．创作背景

公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是伴同家族，离开成都，乘舟沿江东下，先是寓居夔州，在夔州（今四川奉节）住了两年左右的时间，后转徙于湘鄂之间。公元770年冬，死在由长沙到岳阳的一条破船上。

三、整体感知。

1．题解

    在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰《秋兴》。

    《秋兴》是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。

    《秋兴》第一首，是组诗领起之作，八诗之纲领。（《读杜心解》云：“首章，八诗之纲领也。明写秋景，虚含兴意；实拈夔府，暗提京华。”）诗人用铺天盖地的秋色将渭原秦川与巴山蜀水联结起来，寄托自己的故国之思；又用滔滔不尽的大江把今昔异代联系起来，寄寓自己抚今追昔之感。诗中那无所不在的秋色，笼罩了无限的宇宙空间；而它一年一度如期而至，又无言地昭示着自然的岁华摇落，宇宙的时光如流，人世的生命不永。

2.诵读课文。

教师范读。
学生朗读。

3．结合注释，串讲课文大意。

参考译文：

玉露凋伤枫树林，——白露凋伤了漫山遍野的枫林，

巫山巫峡气萧森。——巫山巫峡的气象满目萧瑟阴森。

江间波浪兼天涌，——峡中的江水波涛滚滚汹涌连天，

塞上风云接地阴。——塞上风云漫卷密布天地一片阴沉。

丛菊两开他日泪，——秋菊已开两度回想他日再流泪，

孤舟一系故园心。——孤舟靠岸系绳也系着我游子的故园心。

寒衣处处催刀尺，——深秋季节处处都在为游子征夫赶制寒衣，

白帝城高急暮砧。——傍晚白帝城头传来急促的捶布声。

 四、赏析课文。

    1、这首诗有哪些意象，其特点是什么？

明确：意象：玉露 枫林 巫山巫峡波浪 风云 丛菊 孤舟 白帝城

特点：萧瑟 凄凉  雄浑 壮丽

2、找出“诗眼”，并揣摩作者的情感。

明确：“故园心”抒发了作者的离乱之苦，漂零之悲，故园之愁。

3、秋天的枫树应该是红红火火的，首联用枫树林，是否与诗歌的感情基调相悖呢？联系时代背景，简要说明理由。

明确：不相悖。联系作者的经历，他经历了盛唐的恢宏，转而又由盛而衰，盛唐走向衰亡。那么这种火红，暗指盛唐曾经的辉煌。“凋伤”意指安史之乱后，唐朝的衰败。

4、颔联在营造意境氛围时一语双关，请简要分析。

明确：巫峡中的江水波涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近。骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。

5、“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”两句诗词语平易而内蕴丰厚，句法奇异而旨意错综。请简要分析。

明确：上句之“两开”，既前应“丛菊”，表明客居夔州已两度春秋；又下启“泪”字，暗示两年之中时时都盼东归故园，然而心愿始终无法实现，每见菊花开绽就潸然落泪。不仅如此，上、下两句还一语双关：“丛菊两开”既谓花开有时，又见出时光流走；“一系”既伤归乡无期；又见出人迹滞留；“他日泪”是果，“故园心”是因。两句诗词语平易而内蕴丰厚。

6、这首诗尾联运用什么手法？抒发了诗人怎样的情感？

明确：借景抒情。诗人借助眼前的家家催刀尺、户户捣衣声，抒发对国事的担忧、对家乡的思念。

 四、总结全诗

    此诗以描绘秋景为外在的行文线索，以抒发悲愁之情作为连通各联的内在联络，以情感的起伏流转，贯穿次第展开的各组景物，形神交汇，浑然一体。

 五、拓展与延伸

端居①    李商隐
                    远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
                    阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。

这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。

明确：在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。

      从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。

六、背诵全诗。

秋兴八首（其一）

秋兴八首（其一）

一、导入。

前面我们学习了李白的《蜀道难》，李白和杜甫是唐代诗歌的两座并峙的高峰。唐代文学家韩愈曾说“李杜文章在，光焰万丈长。”今天，我们就来学习课文《杜甫诗三首》中的《秋兴八首》（其一）。

二、作家、作品简介

1．作家常识回忆。

  A.杜甫（712～770），字________，别号________，朝伟大的________诗人。

B.杜甫的诗作在总体上反映了________朝由________而________的变化过程，号称“诗史”。

  D.你还知道杜甫的哪些作品：________________________________________。                                                                      

 C.补充： 在艺术上，杜甫善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有高度的表达能力。继承和发展《诗经》以来的优良文学传统，成为我国古代诗歌的现实主义高峰，起着继往开来的重要作用。

2、关于《秋兴》组诗

1．创作背景

公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是伴同家族，离开成都，乘舟沿江东下，先是寓居夔州，在夔州（今四川奉节）住了两年左右的时间，后转徙于湘鄂之间。公元770年冬，死在由长沙到岳阳的一条破船上。

三、整体感知。

1．题解

    在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰《秋兴》。

    《秋兴》是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。

    《秋兴》第一首，是组诗领起之作，八诗之纲领。（《读杜心解》云：“首章，八诗之纲领也。明写秋景，虚含兴意；实拈夔府，暗提京华。”）诗人用铺天盖地的秋色将渭原秦川与巴山蜀水联结起来，寄托自己的故国之思；又用滔滔不尽的大江把今昔异代联系起来，寄寓自己抚今追昔之感。诗中那无所不在的秋色，笼罩了无限的宇宙空间；而它一年一度如期而至，又无言地昭示着自然的岁华摇落，宇宙的时光如流，人世的生命不永。

2.诵读课文。

教师范读。
学生朗读。

3．结合注释，串讲课文大意。

参考译文：

玉露凋伤枫树林，——白露凋伤了漫山遍野的枫林，

巫山巫峡气萧森。——巫山巫峡的气象满目萧瑟阴森。

江间波浪兼天涌，——峡中的江水波涛滚滚汹涌连天，

塞上风云接地阴。——塞上风云漫卷密布天地一片阴沉。

丛菊两开他日泪，——秋菊已开两度回想他日再流泪，

孤舟一系故园心。——孤舟靠岸系绳也系着我游子的故园心。

寒衣处处催刀尺，——深秋季节处处都在为游子征夫赶制寒衣，

白帝城高急暮砧。——傍晚白帝城头传来急促的捶布声。

 四、赏析课文。

    1、这首诗有哪些意象，其特点是什么？

明确：意象：玉露 枫林 巫山巫峡波浪 风云 丛菊 孤舟 白帝城

特点：萧瑟 凄凉  雄浑 壮丽

2、找出“诗眼”，并揣摩作者的情感。

明确：“故园心”抒发了作者的离乱之苦，漂零之悲，故园之愁。

3、秋天的枫树应该是红红火火的，首联用枫树林，是否与诗歌的感情基调相悖呢？联系时代背景，简要说明理由。

明确：不相悖。联系作者的经历，他经历了盛唐的恢宏，转而又由盛而衰，盛唐走向衰亡。那么这种火红，暗指盛唐曾经的辉煌。“凋伤”意指安史之乱后，唐朝的衰败。

4、颔联在营造意境氛围时一语双关，请简要分析。

明确：巫峡中的江水波涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近。骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。

5、“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”两句诗词语平易而内蕴丰厚，句法奇异而旨意错综。请简要分析。

明确：上句之“两开”，既前应“丛菊”，表明客居夔州已两度春秋；又下启“泪”字，暗示两年之中时时都盼东归故园，然而心愿始终无法实现，每见菊花开绽就潸然落泪。不仅如此，上、下两句还一语双关：“丛菊两开”既谓花开有时，又见出时光流走；“一系”既伤归乡无期；又见出人迹滞留；“他日泪”是果，“故园心”是因。两句诗词语平易而内蕴丰厚。

6、这首诗尾联运用什么手法？抒发了诗人怎样的情感？

明确：借景抒情。诗人借助眼前的家家催刀尺、户户捣衣声，抒发对国事的担忧、对家乡的思念。

 四、总结全诗

    此诗以描绘秋景为外在的行文线索，以抒发悲愁之情作为连通各联的内在联络，以情感的起伏流转，贯穿次第展开的各组景物，形神交汇，浑然一体。

 五、拓展与延伸

端居①    李商隐
                    远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
                    阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。

这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。

明确：在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。

      从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。

六、背诵全诗。