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共1课时
1 林黛玉进贾府 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、知识和能力 初步了解《红楼梦》的思想内涵和艺术性。 （3）引导学生立足文本，调动情感经验，细读玩味，培养学生个性化阅读的能力和开放创新性思维习惯。 2、过程和方法 （1）用小组合作探究法鉴赏小说人物形象。 （2）用讨论探究法体验作者对文中人物的情感态度。 3、情感态度和价值观 （1）正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 （2）学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。 2学情分析虽然高一学生在初中阶段学习过小说，但大部分学生仅停留在感性的认识上，缺乏理性的思考，能说出好，但不知道从哪些角度说出好在哪里；在上学期进行过两次小组阅读成果展示活动（第一次是短篇小说、第二次是长篇小说），大部分组员对小说人物形象的鉴赏重在结果，缺少对人物形象的具体分析；还有不少学生读小说偏好情节，忽视语言魅力。《红楼梦》为中国古代四大名著之首，代表了中国古典小说的最高成就。一方面，由于《林黛玉进贾府》一课安排在必修三，突然面对这么长篇幅的文本，高一学生会有一种恐慌感，无从“下手”；另一方面，由于《林黛玉进贾府》是节选章节，要深入文本，有一定的困难。因此，教师在教学时应引导学生立足文本，细读玩味，抓住王熙凤、贾宝玉、林黛玉等的人物形象分析，教会学生通过肖像、语言、动作、心理等正面描写和侧面衬托手法塑造人物形象的方法，提高鉴赏古代小说能力，并学习借鉴这些写作手法，提高写作水平；教师在教学时还应注意培养学生的质疑能力，尊重学生的认知，由学生自己提出疑问；尊重学生的个人理解，从而形成独特的感受，培养他们个性化阅读的能力；最后希望通过本课的教学，激发学生对《红楼梦》的阅读兴趣。 3重点难点教学重点：分析本文主要人物林黛玉、王熙凤、贾宝玉的人物形象及所运用的描写方法。 教学难点：学习和理解本文通过人物的肖像、语言、行动、心理、细节等正面描写和侧面衬托的手法多方面刻画人物性格的写法。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】林黛玉进贾府多媒体播放87版电视剧《红楼梦》的主题曲——《枉凝眉》。 活动2【活动】了解学生的现有知识量了解学生阅读名著《红楼梦》的情况，提倡用“细读玩味”的方法领略《红楼梦》的精妙。 活动3【活动】了解学生的预习情况1、学生回答《红楼梦》的基本文学常识，教师总结。 2、分小组阐述课文之前几回的基本内容，以及前几回的作用。 活动4【活动】分析人物形象3、分组讨论课文“人物形象的性格特点”。 ①第一组的讨论话题为：我看到的王熙凤（要求根据课文，结合原文语句作简要的分析） ②第二组的讨论话题为：我看到的贾宝玉（要求同上） ③第三组的讨论话题为：我看到的林黛玉（要求同上） ④第四组的讨论话题为：话说王熙凤、贾宝玉、林黛玉这三个人物（要求换一个角度，从现代人的角度去审视他们，可就其中一两个人物来谈，也可以都谈） 4、每一组包含三个学习小组，每个学习小组分别选出一名代表当课堂发言人，一名提问人，一名评论员，一名记录员。（六人学习小组为两名提问人和评论员） 5、各组同学在写好发言稿后，每人均须通读全文，熟悉其他人物形象。 活动5【活动】小组总结各组代表做人物形象分析发言→提问人自由发问→发言人当众答辩→评论员自由点评→教师点评 第一组：我看到的王熙凤 第二组：我看到的贾宝玉 第三组：我看到的林黛玉 第四组：话说王熙凤/贾宝玉/林黛玉 活动6【作业】你眼中的红楼人物1. 写人物寄语，如“寄语林黛玉”“寄语王熙凤”等。 2.从《红楼梦》中选取你熟悉的某个人物、场面或情节作为由头，依照自己的理解，展开想象，生发开去，另写一篇。（注意想象合理，符合人物的身份、性格。） 1 林黛玉进贾府 课时设计 课堂实录1 林黛玉进贾府 1第一学时 教学活动 活动1【导入】林黛玉进贾府多媒体播放87版电视剧《红楼梦》的主题曲——《枉凝眉》。 活动2【活动】了解学生的现有知识量了解学生阅读名著《红楼梦》的情况，提倡用“细读玩味”的方法领略《红楼梦》的精妙。 活动3【活动】了解学生的预习情况1、学生回答《红楼梦》的基本文学常识，教师总结。 2、分小组阐述课文之前几回的基本内容，以及前几回的作用。 活动4【活动】分析人物形象3、分组讨论课文“人物形象的性格特点”。 ①第一组的讨论话题为：我看到的王熙凤（要求根据课文，结合原文语句作简要的分析） ②第二组的讨论话题为：我看到的贾宝玉（要求同上） ③第三组的讨论话题为：我看到的林黛玉（要求同上） ④第四组的讨论话题为：话说王熙凤、贾宝玉、林黛玉这三个人物（要求换一个角度，从现代人的角度去审视他们，可就其中一两个人物来谈，也可以都谈） 4、每一组包含三个学习小组，每个学习小组分别选出一名代表当课堂发言人，一名提问人，一名评论员，一名记录员。（六人学习小组为两名提问人和评论员） 5、各组同学在写好发言稿后，每人均须通读全文，熟悉其他人物形象。 活动5【活动】小组总结各组代表做人物形象分析发言→提问人自由发问→发言人当众答辩→评论员自由点评→教师点评 第一组：我看到的王熙凤 第二组：我看到的贾宝玉 第三组：我看到的林黛玉 第四组：话说王熙凤/贾宝玉/林黛玉 活动6【作业】你眼中的红楼人物1. 写人物寄语，如“寄语林黛玉”“寄语王熙凤”等。 2.从《红楼梦》中选取你熟悉的某个人物、场面或情节作为由头，依照自己的理解，展开想象，生发开去，另写一篇。（注意想象合理，符合人物的身份、性格。） Tags：林黛玉,进贾,教学设计,第一,课时
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