《巴黎圣母院》教学设计思路

日期:2015-12-21 08:26 阅读:

共1课时

《巴黎圣母院》 高中语文人教2003课标版

1教学目标：

一、学习目标：

1、通过课前观看电影《巴黎圣母院》，感受人物，情节，思想主题及其他艺术魅力。

消除阅读《巴黎圣母院》中可能的障碍，大致了解小说的人物、情节及欣赏的角度。

2、了解作者及生活的时代，有“知人论世”的意识，从而感受作品的艺术魅力、逐渐领悟作品深邃的主题。帮助学生确定赏析的角度。

2重点难点

学习重点：

如何通过分析人物形象，深刻理解小说主题。联系小说阅读的基本技能运用进行。

学习难点：

对人性中“美与丑”“善与恶”的问题进行思考和讨论，形成正确的审美价值观。

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，导入新课

我们总在评价美与丑，那在同学们心目中什么是真正的美？雨果告诉了我们真谛，让我们走进《巴黎圣母院》

活动2【讲授】教学构思

名著导读不同于一般的课文教学。学生课前的准备参差不齐。一般对《巴黎圣母院》的阅读安排在高一上学年九月份、十月份。尽量让要求每个学生都能读一遍原著。并组织学生观看影片或歌剧。课前准备中主要是阅读原著和对作者有一个全面的了解。关于作者维克多﹒雨果，在网络上有许多的介绍，大家可以利用网络了解到雨果的相关创作和主要的经历，了解他在世界文学史上的地位。对于高中生来说《巴黎圣母院》是一部不可多得的好作品，他让我们明白善与恶、美与丑。在现在充斥着暴力、自私、贪婪的价值观中，让学生们感受到一种力量的熏陶。尤其注意三个主要人物：吉普赛女郎爱斯梅拉达、圣母院副教主克罗德﹒弗罗、奇丑无比的敲钟人卡西莫多。

活动3【练习】检查预习

课前阅读检测

一、基础知识

1．给下列加点的字注音。

劫持（）畸形（）原形毕露( ) 毛骨悚然（）

觊觎（）遁入（）气势磅礴( ) 倾巢出动（）

2．将下列词语补充完整。

（）场作戏（）命是从（）羞成怒面目狰（）

（）腕叹息白璧无（）前（）后继脍（）人口

二、初步感知

1．内容填空

《巴黎圣母院》是雨果第一部大型小说。它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教弗罗洛道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎 (人名)。面目丑陋、心地善良的敲钟人 (人名)为救女郎舍身。书中人物和事件，即使源于现实生活，也被大大夸张和强化，在作家笔下构成一幅绚丽而奇异的画面，形成尖锐的的对比。小说揭了的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。

活动4【活动】深入分析

2．简述《巴黎圣母院》中爱斯梅拉达这个人物形象。（学生先归纳，各抒己见。可以保留个人的观点）

3．简述《巴黎圣母院》中卡西莫多这个人物形象。

4．简述《巴黎圣母院》中弗罗洛这个人物形象。

三、品读探究

1．同样爱着爱斯梅拉达，弗比斯和卡西莫多的爱是不同的。请试举一个例子说明。

2．雨果说：“丑就在美的旁边,畸形靠近着优美,粗俗藏在崇高背后。”请以作品中的主要人物或故事情节加以说明。

四、学习反思

通过对《巴黎圣母院》的学习，你认为应该如何看待人性中的美和丑？请从现实生活中的实例分析。

活动5【讲授】归纳总结《巴黎圣母院》再现了四百多年前，法国路易十一统治时期宫廷与教会狼狈为奸压迫人民群众，人民群众英勇斗争的历史真实，无情地揭露了专横残暴的封建王朝和阴险卑鄙的教会势力对善良无辜者的残害。揭示了在禁欲主义的压抑下人性的扭曲和堕落的过程。作品弥漫着强烈的时代气息，反映了十九世纪三十年代法国人民的生活。《巴黎圣母院》是雨果最代表性的浪漫主义小说，他以不同寻常的人物、奇特巧合的情节、强烈绚丽的色彩，显示了动人的浪漫主义风采。尤其是他的语言像诗歌一样的浪漫‘富有雨果的特色。我们归纳一下巴黎圣母院的艺术特点。一、离奇的情节、巧合、夸张、怪诞富于幻想。尤其是雨果对环境，人物描写的丰富想象，自由而充分表现了他的爱憎分明，热情的倾诉作者对美好未来的向往。二、多方面运用对比手法使人物和主题得到鲜明的表现。如果在艺术作品中美丑对照的原则“好就在美的旁边’畸形靠近着优美，粗俗藏在崇高的背后，恶与善并存，黑暗与光明相共。”整部作品都在通过对比来显现出命运的不同突出了主题。总之，《巴黎圣母院》以其丰富的想象、鲜明的对照凝结成为一部浪漫主义巨著，为浪漫主义奠定了一座宏伟的文学纪念碑，是我们应该珍爱的一部艺术作品。 活动6【作业】反思归纳

五、布置作业

1．简述卡西莫多最打动你心灵的一个场面。

2．写一篇800字的读后感言。

3、摘抄作品中让你印象深刻的语段，同学之间传阅。在以后的写作中能灵活的运用。

《巴黎圣母院》

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