ie üe er教学目标设计

日期:2015-12-19 17:33 阅读:

共1课时

ie üe er 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、学会复韵母ie üe er和整体认读音节ye 、yue以及他们的四声。
2、能够读准音，认清形，正确书写。

2学情分析

学生年龄小，好动，注意力不集中，班级人数多，所以在教学过程中我尽量使用情景激发学生的兴趣和求知欲。

3重点难点

重点：学会认读ie üe er 及四声。

难点：学会整体认读音节ye 和yue

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情景，复习导入

(摘气球游戏复习复韵母)

1、师：今天让我们伴随美丽的音乐到拼音乐园去玩，好吗？（边唱边拍手）……不知不觉，拼音乐园到了，拼音乐园有五颜六色的气球，小朋友，你们喜欢吗？喜欢那种颜色的气球就把它摘下来，但要告诉老师和同学气球的名字。

2、出示气球

3、学生摘气球

活动2【导入】目标导航

学会学会复韵母ie üe er和整体认读音节ye 、yue以及他们的四声。
能够读准音，认清形，正确书写。

活动3【讲授】合作探究

（一）、学习ie和ye

引入语：出示唐老鸭PPT，

师：他是谁？唐老鸭在和我们打招呼：小朋友好！我们也和唐老鸭打声招呼好吗？

生：唐老鸭。“唐老鸭好！”

师：今天唐老鸭是我们的导游，看看唐老鸭把我们带到了哪里？（美丽的郊外）你能从图上看到什么吗？谁能完整的说出来？（指学生说）

学会读ie

师：今天我们的要认识的朋友藏在椰树里，猜猜他是谁？

学生：ie ie ie

教师出示卡片ie，带读三遍。ie 发音,由i滑到e。齐读、男女比读。板书：ie

学会认识ie

师：我们怎么记住它呢？生：……师：ie没带帽子，我们帮它戴上，i宝宝和e宝宝都喜欢戴，帽子戴谁头上？生：e

出示四声,齐读，分组读。

3、比较ie和ei

4、ie宝宝想去椰树上摘椰果，可个儿小，请大y妈妈来帮忙，ie 宝宝看到大y妈妈会怎么样呢？生：小i变大y。师：这是我们今天要学习的一个整体认读音节:ye.它的读音和ie 一样，怎么读？学生范读。（板书ye）师：ye也带着帽子来了，让我们班的男生来读一读。

过渡ie宝宝带着椰果回家了。

（二）学习üe和yue

1、师：唐老鸭带我们玩了很久，不知不觉呀，天色暗了，这时候天空出现了什么？生：月亮。师：谁能用月亮说一句话？生：天上有个……第二个复韵母躲到月亮里去了，让我们大声的喊出来。生：üe üe üe……师: üe出来了，我们怎么记住它呢？生：月亮月亮üeüeüe…..( 板书üe)

2出示üe的四声，学生开火读，小组读，指学生读。

üe宝宝累了，要回家了，可它不敢一个人独自回家。请大y妈妈来帮忙，大y妈妈看到üe会怎么样呢？生：üe看到Y会去掉两点。

师：这是我们学习的第二个整体认读音节yue。出示卡片齐读三遍。（板书yue）

yue的帽子带谁头上呀？生：戴e头上。出示yue的四声。学生自己自由读。齐读，合作学习小组读。

（三）学习er

1、游戏

师：累了，让我们一起做个游戏，这个游戏考考谁的耳朵最灵。老师说什么，你们就用小手指哪个地方？……

师：大家反应都不错，这里有一张图片，是什么呢？出示ppt图片。生：耳朵。
师：今天我们要学习的最后一个复韵母就是er , （板书er）它的读音和耳朵的耳第一声一样的，大家试试读读。出示er 的卡片。指学生读，领读，同桌之间相互读。

师：这个er非常特别，它不和任何声母交朋友，它只和自己单独组成音节，它是一个特殊韵母。出示ppt

学习er的四声：学生齐读、小组读、男女比读、开汽车读。给带调的组词或说句子。

我们已经把三个韵母学完了，现在请同学们翻开课本37页，先描红，再在后面写一个标上第四声声调的韵母。（教师巡视指导）

活动4【测试】达标检测

师：同学们都写的不错，现在让我们做个游戏，这个游戏叫做《找朋友》。现在老师这里有几张卡片，我发给做得好的小朋友，然后小朋友拿着卡片去找自己的朋友组成今天学习的复韵母。发卡片后播放音乐《找朋友》，学生跟着唱。找到的朋友站到讲台上来展示。…..

师：这是谁呀？生：ie，我请个同学给他们戴帽子，谁来?帽子戴得对吗？

师：这是谁呀？生：üe，我请个同学给他们戴帽子，谁来？帽子戴得对吗？

师：这是谁呀？生： er，我请个同学给他们戴帽子，谁来？帽子戴得对吗？

活动5【作业】课后作业

ie üe er ye yue每个写一行

ie üe er

课时设计课堂实录