ie üe er优质教案设计

日期:2015-12-19 17:32 阅读:

共1课时

ie üe er 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、巩固复韵母和特殊韵母。

2、认读8个生字，会读句子和儿歌。

2学情分析

学龄初期的小孩，要一个多月，面对这些语音符号，很容易产生枯燥无味的情绪。只有适时的借助一些小游戏和比赛等活动，才能较好地吸引学生的注意力，提高拼读能力和积累汉字，培养口头表达能力。

3重点难点

认读8个生字和会读儿歌。

4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】复习导入

1、复习复韵母和特殊韵母的发音。

2、活动操：“请你跟我这样做，请你跟我这样说”。

跺跺你的小脚ie ie/üe üe，拍拍你的小手üe üe/ üe üe，高举你的双手er er/er er。

3、找小老师带读词语的音节卡片。

shù yè hú dié xǐquè ěr jī qié zi xuě huā

活动2【讲授】识字读文

一、学习生字

1、观察，指导看图。说一说，图上画了谁？在干什么？（按照从左到右的顺序，依次介绍，能说一句完整的话。）

2、依次贴出“大家一起”“叠飞机”“做贴画”“捏泥娃娃”的词语卡片。

3、能做那么多有意思的事情，可以用一个词语来形容，那就是“有趣极了”。

4、随机认识生字：家、飞、机、有。集体拼读，并口头扩词。

5、开火车读带拼音的生字，接着挑战无拼音的生字。

6、依据板书，指导背诵。

7、口语练习。你们下课后，经常干什么？

（用上“课后，大家一起……有趣极了。”）

二、读儿歌

1．猜一猜。谜语“有时挂在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像弯眉毛。”

2．揭示谜底，听录音《月儿弯弯》。

3．师范读，生边听边标记停顿的节奏。

4．随机识字：“儿、河、入、校”，集体拼读，并口头括词。

开火车，带拼音认读生字。挑战无拼音认读生字。

5、前后桌学生合作试读儿歌。

6、指名接力读儿歌，齐读。借助有韵律的拍手节奏，再次齐读儿歌。

（例如：“月儿弯弯”拍手四下，“挂蓝天”摊开双手三下。）

活动3【活动】巩固总结

一、生字大闯关。

1．全班拼读生字卡片。

2．开火车读生字卡片。

3．挑战无拼音生字卡片。

4．评议。

二、课堂小结

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