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共1课时
ao ou iu 小学语文 人教2001课标版 1教材分析本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 2教学目标1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 3、学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。 教学方法： 情境教学法：陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我通过生动的语言，丰富多彩的活动、游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。 学习方法： （1）观察法：本课配有多幅插图，在教学过程中，让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。 （2）自学尝试法： 著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，放手让学生通过观察，自学各字母的书写格式，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。 1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2．读准ao、ou、iu的四个声调 3、准确地拼读两拼音节和三拼音节 同学们，还记得我们学过了几个单韵母吗？看！太阳都出来了，单韵母小朋友们还在家里呢，我们把他们叫出来做一下口腔体操，好不好？同学们，快快起来，咱们一起来做口腔体操：(略)，同学们做的真标准，复韵母小朋友们也想出来凑凑热闹，快看，它们来了，快来跟它们打个招呼！它们是：ai ei ui 。小朋友们，今天啊，老师再给你们介绍三个新朋友好吗？ 板书：10．ao、ou、iu （一）学习复韵母ao的音形 1．出示ao图 ao 问：看到这幅图，你想到了什么？（奥运会的标志——五环旗） 2．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o。 3．教师范读，学生随读，同桌互读。 （二）学习复韵母ou的音形 1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。 ou 2．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，教师范读。学生随读体会。 4．同桌互读，相互纠正。 5．采取多种形式读。 （三）学习复韵母iu的音形 1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。 iu 2．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，就可读出iu的音了。 3．教师范读，学生随读体会，同桌读。 4．开火车读。 1．出示ao、ou、iu3个复韵母，让学生自己试着读一读。 2．同桌同学互读。 3．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。 首先通过卡片复习已学的声母朋友，再由图片认识声母与韵母的组合 1．出示3幅图，问：在图上你看到了什么？ 2．出示图上音节 （1）让学生自己试着读一读。 （2）全班齐读。 （3）指名拼读。 3．回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示jiā让学生拼读，体会拼读的方法。 （1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。 （2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。 （3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。 （4）在练习时可以把音节加上声调：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼读的广度。 出示字母，学生在心里拼，并做动作，老师猜！ （1）自己试着在心里默默拼一拼。 （2）试着将自己看到的音节用动作或表情表现出来。 （3）教师猜，学生跟读。 ~1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。 2．说说每个字母应占什么格？ 3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。 4．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。 ~ 通过这节课的学习，我们认识了三个新朋友，它们分别是ao ou iu ，并且我们还认识了它们的四声兄妹，同学们学得真棒，老师呢给你们一个评价“优秀”！ 运用音节自主学习儿歌、说话，并寻找含有ao ou iu 音节的词。 ao ou iu 课时设计 课堂实录ao ou iu 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、导入新课 同学们，还记得我们学过了几个单韵母吗？看！太阳都出来了，单韵母小朋友们还在家里呢，我们把他们叫出来做一下口腔体操，好不好？同学们，快快起来，咱们一起来做口腔体操：(略)，同学们做的真标准，复韵母小朋友们也想出来凑凑热闹，快看，它们来了，快来跟它们打个招呼！它们是：ai ei ui 。小朋友们，今天啊，老师再给你们介绍三个新朋友好吗？ 板书：10．ao、ou、iu （一）学习复韵母ao的音形 1．出示ao图 ao 问：看到这幅图，你想到了什么？（奥运会的标志——五环旗） 2．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o。 3．教师范读，学生随读，同桌互读。 （二）学习复韵母ou的音形 1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。 ou 2．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，教师范读。学生随读体会。 4．同桌互读，相互纠正。 5．采取多种形式读。 （三）学习复韵母iu的音形 1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。 iu 2．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，就可读出iu的音了。 3．教师范读，学生随读体会，同桌读。 4．开火车读。 1．出示ao、ou、iu3个复韵母，让学生自己试着读一读。 2．同桌同学互读。 3．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。 首先通过卡片复习已学的声母朋友，再由图片认识声母与韵母的组合 1．出示3幅图，问：在图上你看到了什么？ 2．出示图上音节 （1）让学生自己试着读一读。 （2）全班齐读。 （3）指名拼读。 3．回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示jiā让学生拼读，体会拼读的方法。 （1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。 （2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。 （3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。 （4）在练习时可以把音节加上声调：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼读的广度。 出示字母，学生在心里拼，并做动作，老师猜！ （1）自己试着在心里默默拼一拼。 （2）试着将自己看到的音节用动作或表情表现出来。 （3）教师猜，学生跟读。 ~1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。 2．说说每个字母应占什么格？ 3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。 4．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。 ~ 通过这节课的学习，我们认识了三个新朋友，它们分别是ao ou iu ，并且我们还认识了它们的四声兄妹，同学们学得真棒，老师呢给你们一个评价“优秀”！ 运用音节自主学习儿歌、说话，并寻找含有ao ou iu 音节的词。
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