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共1课时
ie üe er 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1．掌握复韵母ie üe，和特殊韵母er。能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 2．掌握拼读带有复韵母ie üe的拼音。
2学情分析
一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、编儿歌、游戏穿插其间。
3重点难点
重点：ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字。
难点：er的发音
4教学过程
4.1 第一学时
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新设计
一、复习检查，导入新课
1．用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
二、提出教学任务
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie
1．看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”。
2．教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
3．复韵母ie的四声练习。（自由读、抽读、组词读）
yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子
四、教学复韵母üe
1．看插图，说说图上画着什么？
2．教师范读üe，出示复韵母üe。
3．看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
4．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5．板书üe,故意出错不带点。鼓励学生主动发现。引出问题：üe什么时候可以不带点？（小ü，小ü。有礼貌。见到jqx，脱帽敬个礼。）
6．练习üe与声母的拼音。
7．四声练习：quē（缺点） qué（瘸子） què（退却）（喜鹊）
三、教学特殊韵母er
1．出示插图，这是什么？（这是耳朵。）
2．教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
3．读er，练习er的四声。 ér（儿童） ěr（耳朵） èr（第二）
小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
休息
五、巩固练习
1．看卡片认读：ie üe er
2．打乱次序认读带调ie üe er
3．做“摘星星”的游戏。
六、指导书写
1.学生写
2.小结三个韵母的共同点。
教学活动
ie üe er
课时设计 课堂实录
ie üe er
1第一学时
新设计
一、复习检查，导入新课
1．用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
二、提出教学任务
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie
1．看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”。
2．教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
3．复韵母ie的四声练习。（自由读、抽读、组词读）
yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子
四、教学复韵母üe
1．看插图，说说图上画着什么？
2．教师范读üe，出示复韵母üe。
3．看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
4．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5．板书üe,故意出错不带点。鼓励学生主动发现。引出问题：üe什么时候可以不带点？（小ü，小ü。有礼貌。见到jqx，脱帽敬个礼。）
6．练习üe与声母的拼音。
7．四声练习：quē（缺点） qué（瘸子） què（退却）（喜鹊）
三、教学特殊韵母er
1．出示插图，这是什么？（这是耳朵。）
2．教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
3．读er，练习er的四声。 ér（儿童） ěr（耳朵） èr（第二）
小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
休息
五、巩固练习
1．看卡片认读：ie üe er
2．打乱次序认读带调ie üe er
3．做“摘星星”的游戏。
六、指导书写
1.学生写
2.小结三个韵母的共同点。
教学活动
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