ao ou iu优质课教案

ao ou iu 小学语文       人教2001课标版

1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。

3. 了解“ao、ou、iu”的标调规则。

拼音教学是本学期语文教学的重点，也是难点。在教学中，如果老师采用单一的拼读形式进行教学，学生就很容易产生厌学的情绪，这将极大地影响学生以后学习语文的兴趣。在 ao ou iu 的教学中，要充分调动学生的积极性，有效地指导学生学习拼音。 

学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

1. 出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、ü），请学生齐读。

2. 6张卡片中找出两张拼成已经认识的3个复韵母。

1.出示五环图。

引导学生猜读，“ao”的第四声就读“奥”。

板书：ao

由a快速地滑向o，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

2. 出示第二张图，图上画的是“藕”，“ou”的第三声就读“藕”。

 顺势学习“ou”的读音。

3. 出示第三张图，图上画的是小朋友在游泳，“iu”的第二声就读“游”。

顺势学习“iu”的读音。

1. [屏幕出示]ao ao ao ao

                      ou ou ou ou

                       iu iu iu iu

分发练习，让学生小组讨论给韵母标声调，师巡视指导，再由小组汇报。

2. [屏幕出示]āo áo ǎo ào

    ōu óu ǒu òu

   iū iú iǔ iù

师用卡纸出示“ao、ou、iu”的四声，请学生开火车读。

2．先自由读，师出示“z—ao→zao、sao、shao，l—ou→lou、zou、zhou，j—iu→jiu、niu、liu， y—ao→yao、y—ou→you”，小组讨论交流。

小组汇报，师相机指正。

3.齐读三拼音节“jiao、qiao、xiao”（声轻介短韵母响）

4. 拼一拼自己的姓名，看看有没有今天学的韵母。生小组讨论交流，汇报。

5．游戏——考考老师。

1．请同学说说拼读、书写时的注意事项（要靠拢、要匀称、写在格子中间）。

2．学生书写，教师巡回指导，并强调写字、握笔姿势要正确。

做“音节卡片”

要求：给今天所学的韵母戴上帽子，帮它找个声母朋友，组成一个音节，写在音节卡上。写完音节卡片后，可以在卡片四周画上花边或自己喜欢的画。

ao ou iu

ao ou iu

1. 出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、ü），请学生齐读。

2. 6张卡片中找出两张拼成已经认识的3个复韵母。

1.出示五环图。

引导学生猜读，“ao”的第四声就读“奥”。

板书：ao

由a快速地滑向o，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

2. 出示第二张图，图上画的是“藕”，“ou”的第三声就读“藕”。

 顺势学习“ou”的读音。

3. 出示第三张图，图上画的是小朋友在游泳，“iu”的第二声就读“游”。

顺势学习“iu”的读音。

1. [屏幕出示]ao ao ao ao

                      ou ou ou ou

                       iu iu iu iu

分发练习，让学生小组讨论给韵母标声调，师巡视指导，再由小组汇报。

2. [屏幕出示]āo áo ǎo ào

    ōu óu ǒu òu

   iū iú iǔ iù

师用卡纸出示“ao、ou、iu”的四声，请学生开火车读。

2．先自由读，师出示“z—ao→zao、sao、shao，l—ou→lou、zou、zhou，j—iu→jiu、niu、liu， y—ao→yao、y—ou→you”，小组讨论交流。

小组汇报，师相机指正。

3.齐读三拼音节“jiao、qiao、xiao”（声轻介短韵母响）

4. 拼一拼自己的姓名，看看有没有今天学的韵母。生小组讨论交流，汇报。

5．游戏——考考老师。

1．请同学说说拼读、书写时的注意事项（要靠拢、要匀称、写在格子中间）。

2．学生书写，教师巡回指导，并强调写字、握笔姿势要正确。

做“音节卡片”

要求：给今天所学的韵母戴上帽子，帮它找个声母朋友，组成一个音节，写在音节卡上。写完音节卡片后，可以在卡片四周画上花边或自己喜欢的画。