ao ou iu教学设计第一课时

ao ou iu 小学语文       人教2001课标版

• １、学会本课３个复韵母，读准四声，能在四线格中正确书写。

 1、学生已经学习了6个单韵母以及所有的声母，对字母的学习也有了一定的经验和积累。

 2、部分学生在以前接受过一定的学前教育，对于个别的读音会形成一些固有的但是不标准的发音口型，复韵母的发音嘴形要求有一个过渡的变化。

１、“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

２、“iu”的发音，及与“ui”容易混淆。

１、学会本课３个复韵母，读准四声，能在四线格中正确书写。

１、“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

２、“iu”的发音，及与“ui”容易混淆。

１、“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

２、“iu”的发音，及与“ui”容易混淆。

１、秋天到了，树上结满了又大又红的苹果，老师要带大家来玩一个摘苹果的游戏。看，树上蹦出了什么？再点一下，又点一下，哦，原来是我们学过的ai、ei、ui。指名读。它们是什么家族里的成员呢？（复韵母）

2、回忆读复韵母时，我们的口型是要变化的，前音重、后音轻，中间有气不能断。比如说（师放慢速度范读一个ai的读法。）

3、小结：看来同学们前面的知识都学得很好，今天，老师要和同学们一起学习第１０课，在这节课里我们又将认识３位新的复韵母宝宝，它们是谁呢？

二、新授三个韵母。

教学复韵母ao：

     请看大屏幕，老师这儿有一幅图，图上的标志你认识吗？（生：奥运标志）是啊，2008年在我们的首都北京就举行了奥运会，我们今天要认识的第一个复韵母宝宝就藏在图片里，小眼睛仔细看，老师要变戏法了哦。（课件出示复韵母ao）ao是由哪两个字母组成的？（a 和o）对了，a 和o两个单韵母合在一起，就变成了我们的复韵母ao，现在请大家仔细观察我的嘴巴，看看我读这个复韵母的时候，口型是怎样变化的？恩，你观察得可真仔细！是的，读ao的时候，先发a的音，要读得长而响亮，然后舌头慢慢抬高，口形收拢、变圆，发出o的音，要轻些短些，中间有气不能断。跟老师来试一试（手举ao的卡片领读后抽读。）

    怎样记住ao呢？（音和形两方面，指名说）老师这儿也有一句口诀，来读读它：a在前，o在后，ao  ao  ao（领读）。

如果要给ao带上声调帽子，应该戴在谁的头上？（生回答：给a戴）是的，我们学习过标调歌，我们一起来回忆一遍。（课件出示标调歌，师生齐读。）根据标调口诀，复韵母ao里a在给a戴，老师给ao都带上了声调帽子，该怎么读它们呢？谁来试试？（指名读）开火车读。如果能给它组个词，找个朋友，老师就最喜欢了。跟老师读，老虎发威āo āo āo；饿狼觅食áo áo áo；身穿棉袄ǎo ǎo ǎo； 申办奥运ào ào ào。

同学们快看，谁来了？（一只小花猫）（课件展示草地上跑来一只小花猫。）小花猫看见同学们学得这么认真，也想和你们一起学习呢，它说“你能把我拼出来吗？”（课件展示在小猫的下面出示要拼读的音节。）谁愿意拼一拼？（指名拼读后集体读）

我们已经会读复韵母ao了，那它的家在哪里呢？（生：中格），请大家跟我一起来送它回家，金手指，拿出来。ao,先写a,再写o,a要写得圆圆的，胖胖的，让他俩紧紧的挨在一起。这样才好看。好，你们再在课桌上写一个大大的ao.来，我们再一起来读一遍。

教学ou：

写完了字，老师要请大家来猜个谜语了：白胖娃娃泥里藏，腰身细细心眼多。 水中撑绿伞，水下瓜弯弯, 掰开瓜看看,千丝万缕连。打一种蔬菜（莲藕）。莲藕的藕里就隐藏着我们要学的第二个复韵母宝宝“ou”（课件展示图片，出示韵母“ou”），谁能试着读读这个复韵母？（指名读）恩，他先发o,再发u，前面读得重，后面读得轻，中间有气不能断，读得真好！请你当小老师带着同学们读一读它。（小老师带读）

能告诉老师你是怎样记住ou的吗？（音和形，指名说）你真是个善于思考的好孩子！你的办法真不错！

那么谁知道ou的调号标在哪个字母上呢？ou加上调号怎样读呢？回忆声调歌，指名读。开火车读。如果能帮它找个朋友，说个句子，那就更好了。

同学们，瞧，谁又来凑热闹了？（小狗）（课件展示草地上跑来一只小狗。）小狗见小猫和你们做了好朋友，非常羡慕，也想和你们交朋友，他说“你们知道我是谁吗？”谁愿意拼一拼，告诉同学们它是谁？（课件出示音节）（指名读后跟读）

现在我们再来看看ou的家住在哪里吧？（生说）来跟老师一起写写它吧！先写o，一个圆圈，再写u，竖右弯，竖。让他俩紧紧的挨在一起。这样才好看。好，你们再在课桌上写一个大大的.ou来，我们再一起来读一遍。

学了这么久，大家累了吗？我们来放松放松吧！（课中休息）。

教学iu：

我们今天的第三位朋友已经迫不及待地想同大家打招呼了，它是谁呢？小眼睛，看屏幕，你看到了什么？请用一句话说出来。（课件展示两位小朋友在游泳，）瞧，（出示复韵母“ iu”）它已经蹦蹦跳跳地跑出来。）谁会读它？（指名读）恩，不错，老师还没教，你就能运用我们教过的方法把它读出来了，先摆出i的口形，再滑向u，中间有气不能断。真了不起！iu只要把“游泳”的“游”读成第一声，就是我们要认识的第三个朋友 iu的音。（师带读，指名读）

谁愿意告诉老师，你是怎样记住它的样子和读音的？

Iu和我们前面学过的哪个韵母宝宝长得很像？拿出ui的卡片让学生比较。，iu  iu  iu。u在前i在后，ui   ui   ui。

iu的调号标在哪里？谁来帮帮我？（恩，对，我们的标调儿歌中说过了：I   u并列标在后，所以按照这个规则，iu的四声应该加在u的上面。那iu的四声你会读吗？（指名读、开火车读）

iu和小朋友玩了这么久，它也累了，想回家休息，它的家住在哪呢？（中格）。我们一起来送它回家。I写在格子中间，竖，点，再写u，竖右弯，竖。

青蛙跳伞，打乱顺序读ao  ou  iu的四声。

接下来请大家在自己的拼音本上把这三个复韵母，每个练写一个，注意身体离课桌一拳，手指离笔尖一寸，眼睛离书本一尺。（教师巡视，表扬写字姿势、握笔姿势好的和书写漂亮的孩子，纠正欠佳的孩子。）

ao ou iu

ao ou iu

１、学会本课３个复韵母，读准四声，能在四线格中正确书写。

１、“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

２、“iu”的发音，及与“ui”容易混淆。

１、“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

２、“iu”的发音，及与“ui”容易混淆。

１、秋天到了，树上结满了又大又红的苹果，老师要带大家来玩一个摘苹果的游戏。看，树上蹦出了什么？再点一下，又点一下，哦，原来是我们学过的ai、ei、ui。指名读。它们是什么家族里的成员呢？（复韵母）

2、回忆读复韵母时，我们的口型是要变化的，前音重、后音轻，中间有气不能断。比如说（师放慢速度范读一个ai的读法。）

3、小结：看来同学们前面的知识都学得很好，今天，老师要和同学们一起学习第１０课，在这节课里我们又将认识３位新的复韵母宝宝，它们是谁呢？

二、新授三个韵母。

教学复韵母ao：

     请看大屏幕，老师这儿有一幅图，图上的标志你认识吗？（生：奥运标志）是啊，2008年在我们的首都北京就举行了奥运会，我们今天要认识的第一个复韵母宝宝就藏在图片里，小眼睛仔细看，老师要变戏法了哦。（课件出示复韵母ao）ao是由哪两个字母组成的？（a 和o）对了，a 和o两个单韵母合在一起，就变成了我们的复韵母ao，现在请大家仔细观察我的嘴巴，看看我读这个复韵母的时候，口型是怎样变化的？恩，你观察得可真仔细！是的，读ao的时候，先发a的音，要读得长而响亮，然后舌头慢慢抬高，口形收拢、变圆，发出o的音，要轻些短些，中间有气不能断。跟老师来试一试（手举ao的卡片领读后抽读。）

    怎样记住ao呢？（音和形两方面，指名说）老师这儿也有一句口诀，来读读它：a在前，o在后，ao  ao  ao（领读）。

如果要给ao带上声调帽子，应该戴在谁的头上？（生回答：给a戴）是的，我们学习过标调歌，我们一起来回忆一遍。（课件出示标调歌，师生齐读。）根据标调口诀，复韵母ao里a在给a戴，老师给ao都带上了声调帽子，该怎么读它们呢？谁来试试？（指名读）开火车读。如果能给它组个词，找个朋友，老师就最喜欢了。跟老师读，老虎发威āo āo āo；饿狼觅食áo áo áo；身穿棉袄ǎo ǎo ǎo； 申办奥运ào ào ào。

同学们快看，谁来了？（一只小花猫）（课件展示草地上跑来一只小花猫。）小花猫看见同学们学得这么认真，也想和你们一起学习呢，它说“你能把我拼出来吗？”（课件展示在小猫的下面出示要拼读的音节。）谁愿意拼一拼？（指名拼读后集体读）

我们已经会读复韵母ao了，那它的家在哪里呢？（生：中格），请大家跟我一起来送它回家，金手指，拿出来。ao,先写a,再写o,a要写得圆圆的，胖胖的，让他俩紧紧的挨在一起。这样才好看。好，你们再在课桌上写一个大大的ao.来，我们再一起来读一遍。

教学ou：

写完了字，老师要请大家来猜个谜语了：白胖娃娃泥里藏，腰身细细心眼多。 水中撑绿伞，水下瓜弯弯, 掰开瓜看看,千丝万缕连。打一种蔬菜（莲藕）。莲藕的藕里就隐藏着我们要学的第二个复韵母宝宝“ou”（课件展示图片，出示韵母“ou”），谁能试着读读这个复韵母？（指名读）恩，他先发o,再发u，前面读得重，后面读得轻，中间有气不能断，读得真好！请你当小老师带着同学们读一读它。（小老师带读）

能告诉老师你是怎样记住ou的吗？（音和形，指名说）你真是个善于思考的好孩子！你的办法真不错！

那么谁知道ou的调号标在哪个字母上呢？ou加上调号怎样读呢？回忆声调歌，指名读。开火车读。如果能帮它找个朋友，说个句子，那就更好了。

同学们，瞧，谁又来凑热闹了？（小狗）（课件展示草地上跑来一只小狗。）小狗见小猫和你们做了好朋友，非常羡慕，也想和你们交朋友，他说“你们知道我是谁吗？”谁愿意拼一拼，告诉同学们它是谁？（课件出示音节）（指名读后跟读）

现在我们再来看看ou的家住在哪里吧？（生说）来跟老师一起写写它吧！先写o，一个圆圈，再写u，竖右弯，竖。让他俩紧紧的挨在一起。这样才好看。好，你们再在课桌上写一个大大的.ou来，我们再一起来读一遍。

学了这么久，大家累了吗？我们来放松放松吧！（课中休息）。

教学iu：

我们今天的第三位朋友已经迫不及待地想同大家打招呼了，它是谁呢？小眼睛，看屏幕，你看到了什么？请用一句话说出来。（课件展示两位小朋友在游泳，）瞧，（出示复韵母“ iu”）它已经蹦蹦跳跳地跑出来。）谁会读它？（指名读）恩，不错，老师还没教，你就能运用我们教过的方法把它读出来了，先摆出i的口形，再滑向u，中间有气不能断。真了不起！iu只要把“游泳”的“游”读成第一声，就是我们要认识的第三个朋友 iu的音。（师带读，指名读）

谁愿意告诉老师，你是怎样记住它的样子和读音的？

Iu和我们前面学过的哪个韵母宝宝长得很像？拿出ui的卡片让学生比较。，iu  iu  iu。u在前i在后，ui   ui   ui。

iu的调号标在哪里？谁来帮帮我？（恩，对，我们的标调儿歌中说过了：I   u并列标在后，所以按照这个规则，iu的四声应该加在u的上面。那iu的四声你会读吗？（指名读、开火车读）

iu和小朋友玩了这么久，它也累了，想回家休息，它的家住在哪呢？（中格）。我们一起来送它回家。I写在格子中间，竖，点，再写u，竖右弯，竖。

青蛙跳伞，打乱顺序读ao  ou  iu的四声。

接下来请大家在自己的拼音本上把这三个复韵母，每个练写一个，注意身体离课桌一拳，手指离笔尖一寸，眼睛离书本一尺。（教师巡视，表扬写字姿势、握笔姿势好的和书写漂亮的孩子，纠正欠佳的孩子。）