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共1课时
ie üe er 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
教学目的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会整体认读音节ye、yue。
2学情分析
由于是一年级学生，所以接受能力很差，教师应该更加有耐心。
3重点难点
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。 教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】复习检查，导入新课
同学们，在拼音王国里我们已经认识了很多的好朋友，我们先来给他们打个招呼吧！（课件出示）
师：首先是拼音王国里的声母妈妈要求老师变着魔术跟你们见面，看谁的小眼睛最亮！老师用准备好的电线比划声母，如：l..j. b p d q等让学生猜。声母妈妈还准备了一根小棍，想变魔术与你们见面，看谁能猜出来。
生：猜老师比划的字母
（评：这一环节的设计，目的是吸引孩子的眼球，引起他们的兴趣，让他们知道拼音可以用肢体语言和生活中的物品来演示，教会他们在生活中学会拼音。）
师：这几位姐妹也等着跟我们见面呢！一起来读读吧！
活动2【讲授】整体认读音节进行复习
师：韵母宝宝也在家等着着急呢！让我们赶快来见见他们吧！
活动3【导入】单韵母a o e i u ü及四声调
师：韵母宝宝，很喜欢交朋友，瞧！他们已经交了这么多朋友了，先让我们来跟这几位老朋友打个招呼吧！
4、课件出示：复韵母ai ei ui ao ou iu进行复习认读
师：今天这六位韵母宝宝又要交新朋友了，他们会是谁呢？让我们一起来认识吧
（评:教师用富有儿童化的语言，更能贴近儿童的生活，让孩子们更容易接受，学生会感到非常的亲切）
活动4【讲授】教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、课件出示、椰树、椰子的图片，
师：请同学们看图,你们看到了什么？请你试着说一句完整的话
生：我看到了椰子树上结了许多大大的椰子。
师：这幅图里藏着什么秘密?
生：从这幅图告诉了我们今天要认识的新朋友是ie
2、教学ie的发音，记清形。
师：范读（先发i，紧接着向e滑动，就成了ie。）
生：领读，指名读，开火车读，齐读。
师：宝宝想让大家唱着歌来叫他呢！谁能给他编个儿歌呢！
生： 编儿歌读，强化读音
“一棵椰树，ie、ie、ie；i 和 e组成ie
师： ie宝宝很高兴认识了我们，他想戴上小帽跟大家打个招呼，可是i和e平时都爱戴帽子，今天他们俩在一起了，小帽子只能带给一个宝宝，该戴给谁合适呢？请你们来帮帮忙好吗？
生：戴给e
师：能说说为什么吗？
生：因为e比i大，标调歌中告诉了我们没o就找e
（师评：这一环节的设计老师用富有儿童化的语言给学生提出了问题，主要是再次强化标调的方法，学生对标调的位置得到了巩固）
师： 你们帮他们解决了难题，ie宝宝很开心，他们想戴着小帽考考大家，看大家还能否叫准他？我们来读读它吧！
生读：开火车读、小组比赛读、男、女分读、指名读
师：ie宝宝很高兴认识了大家，他呀，想让你们开着小汽车去逛逛呢！我们一起来开起小汽车带他们出去玩玩吧，好吗？
师：小汽车做准备！
生：小汽车加油门，平路平路ie 上坡上坡ie
拐弯拐弯ie 下坡下坡ie
（师评：用游戏的形式来复习标调的读法更贴近孩子的心理，让孩子快乐的学习，在玩中学，学中玩，来达到知识的巩固，用这样的形式更能让学生区分四声调的读法）。
4、故事引入，课件出示ye
师:ie宝宝逛回家了，老爷爷想带着大椰子去街上让人们尝尝，可是ie宝宝太小带不了他，怎么办呢？小i动脑一想，大Y和他的读音一样，所以他就请大Y来帮忙
师：瞧！这就是我们新认识的姐妹ye，他也是整体认读音节，跟复韵母ie的读音一样，给生字注音的时候，要把i换成声母y。跟老师一起读读吧！生跟读
生：整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）
师：谁能用上ye组词或者说句话？
生汇报：如: yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子等
师：老爷爷也想坐着小汽车回家，我们开起小汽车送他回去好吗？
生；读ye的四声练习
（师评：这一环节的设计，老师巧妙的用故事的形式、以富有儿童化的语言来引出整体认读音节ye，过渡比较自然，能吸引学生，引起孩子的乐趣。）
师：老爷爷带着大椰子回家了，韵母宝宝又给我们带来了一位新朋友，我们来看看是谁吧？
活动5【讲授】教学复韵母üe及整体认读音节yue
1、课件出示月亮插图，
师：图上画了什么？哪位同学能把你看到的用一句完整的话来说一说，引出üe
生1：天上有个月亮
生2：天上有个圆圆的月亮
师：你真是一个会说话的孩子！
2、课件出示复韵母üe。教师范读üe，
3、老师范读üe，（先发ü音，很快地向e滑动，就成了üe。）
4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
师：üe宝宝想让大家唱着歌来叫他呢！谁能给他编个儿歌呢！
生：编儿歌
一轮弯月，üe、üe、üe；ü和e组成üe
师：这就是我们认识的第二位新朋友，他也想戴着小帽子出去逛逛呢！
帽子该带给谁呢？
生：戴给e，因为e比ü大，所以应该让给ü戴
师评：你真是一个懂礼貌的孩子！
Üe戴着小帽子也想坐小汽车出去逛逛，我们就来开起小汽车带他们出去玩玩吧，好吗？做游戏《加油门》
6、练读üe的四声调，男女分读、女生跑平路和上坡，男生跑拐弯和下坡小组读、齐读
师:Üe宝宝坐着小汽车逛回家了，月亮姐姐也想出去逛逛，，可是Üe宝宝太小了，不能带月亮姐姐出去，怎么办呀？他只好又请大Y来帮忙，可是大Y见了Üe宝宝，他头上的帽子太高了挡住了大Y，看不着路，怎么办，小朋友们你们来帮忙好吗？课件出示y—üe
生汇报：小ü有礼貌，见了大y就脱帽，脱了帽子还念ü。
生汇报后出示yue
月亮姐姐很高兴于是他又邀请了月亮弟弟一起去逛呢！
师：月亮姐姐也想戴着帽子听听你们叫他呢！
生：读四声调、开火车读、小组读、指名读。
（师评：这一环节的设计主要是考查学生对小ü见大y就脱帽的知识，设计了这样一个故事来考学生，也是为了引起学生的兴趣，再次强化学生的记忆，巩固这一知识点）
师：刚才我们认识了两位新朋友，我们再来认识今天的最后的一位新朋友，这位朋友很淘气，与大家见面的形式很独特，他要大家猜谜语才出来呢？想猜吗?
生：想猜！
师：课件出示谜语，“左一片,右一片,隔着山头看不见”
学生猜：耳朵
生回答后出示插图，（这是耳朵。）
师：那这幅图给我们带来哪位朋友呢？学生汇报
2、出示特殊韵母er，
师：范读er，讲解它是由e和r合在一起，发音独特，是由韵母和声母组成，所以我们就叫特殊韵母，它发音时舌头要往上卷。
生：指名读、小组读、开火车读等
师：这位新朋友也想让大家唱着歌与他打招呼呢！谁能给他编个儿歌呢!
生：编儿歌，强化读音
师：一只耳朵，er、er、er，e和r组成er
生：齐读
师：这位朋友不但外形很独特，，而且他的独立能力很强，可以自己独立成音节，不需要声母妈妈来帮忙，他也想考考你们的自理能力，大家来读一读戴帽子淘气的er吧!
生：小组比赛读、开火车读、指名读、齐读
师：我来说，你来猜
师：组词，学生猜音练习er的四声。（课件出示）
ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）
（ 师评：这一环节的设计，主要是引起学生学习的兴趣，，激发他们学习的欲望，让他们懂得拼音来自于生活，用自于生活，让孩子意识到学习拼音的重要性）
师：这三位新朋友很高兴认识了大家，瞧！他又出来和我们打招呼呢！让我们一起再来和他见个面吧！（课件出示）
师：这三位新朋友认识了大家很高兴，他们想去森林里逛逛，瞧！他们去大森林里玩了，结果一不小心走丢了，怎么办呢？让我们来帮他们找到自己的好朋友好吗？（课件出示《找朋友》的视频）
师:看谁做得最好，谁就能拿上帅哥、美女的图片来帮他们找朋友！
师：分发e i ü r的卡片到学生的手里，让学生来找朋友，考察学生。
师：找朋友要有个要求，见到朋友要有礼貌、要握手，其他同学唱歌要唱的动听，能做到吗？
生：能
师：让我们跟随找朋友的歌儿来找你的朋友吧！
生：跟着音乐拍手唱歌，拿韵母卡片的同学找朋友
音乐起
师：这几位小朋友真厉害！他们很快找到自己的朋友，老师想给他们每人奖励一顶小帽子，可是小帽子该给谁合适呢？你们能帮个忙吗？
师；奖励小花帽
生：小帽子应该戴给e，因为e比其他几个韵母都大所以应该让给e。
师：你真是一个有礼貌的孩子！
（师评：这一环节的设计，主要是老师通过游戏考察了学生识记韵母的能力，及拼音标调的位置，这样学生在课堂上既得到了放松，又再次巩固了知识，让学生体会到了在学中玩、在玩中学，激发了孩子学习拼音的兴趣。）
师：我们帮韵母宝宝又找到了这三位新朋友，也给他们带好了小帽子，现在我们就把他们送回家吧1
生：齐读（课件出示）
师： 我们帮韵母宝宝找到了好朋友，他们很高兴，瞧！月亮姐姐很热情，，他们邀请声母妈妈来做客，看看先邀请的是谁呢？奥！是鸡妈妈《他嫌小鱼的帽子太高挡住路了，怎么办呢？谁来帮帮呢！（课件出示）
生：汇报（小ü有礼貌，见了j q x就脱帽，脱了帽子还念ü）。
师：这下鸡妈妈就可以戴着üe宝宝去做客了。我们开火车带她去好吗？
生：开火车读、男、女分读拼读音节
师：月亮姐姐还邀请了q妈妈和x妈妈，他们也说小ü的帽子太高了，挡住了路，走不了，怎么办呢？谁来帮帮他呢？
生：小ü有礼貌，见了j q x就脱帽，脱了帽子还念ü
师：我们来看看，脱了小帽可以走了吗？奥！瞧！脱了小帽就可以去做客了，看来小小ü真是有礼貌的孩子！让我们带着他们去做客吧！
生：男、女分读、齐读、个别读
师：我们来看看他还邀请了谁？课件出示
生：n l
师：小ü他还邀请了声母妈妈n l去做客，那我们看看这两个声母妈妈是否有要求？奥！没有，可以直接带着üe宝宝去做客了。我们来送他们去做客吧！
生：练读、小组比赛读、齐读
师：你们帮月亮姐姐带声母妈妈去做客了，他很高兴！他还给你们带来了几份大礼送给你们呢！想要吗？
生：想要！
（师评：这一环节的设计，老师通过一个故事，引出j q x与ü相拼的规则，既能引起学生的兴趣，又你能再次考查学生小ü有礼貌，见了j q x就脱帽，脱了帽子还念ü的这一规则）
活动6【练习】课件出图，以生活图片强化并巩固拼读练习
1、课件出示图片认读：xǐ què yǔ xuē ěr jī hu die
请学生来认读
师：月亮姐姐还有个要求，要叫出他们的名字，你们就可以拿到！你们有信心吗？
生：有！
师：（课件出示图片耳机）谁来读一读？指名读带调四声练习或组词练习声调，老师说词，学生猜音节
生：练读、师范读、生跟读
师：这份大礼送给你了，学习累了的时候就戴着它听听音乐，好吗？
生：好！
师：（课件出示图片蝴蝶的拼音）谁想要这份大礼？
生：举手后，指名读、齐读
师：这份礼物送给你了，心烦的时候让小蝴蝶陪你玩！
师：（出示喜鹊的图片）随后出示拼音，谁来拿这份大礼？
生：指名读、齐读、小组读
师：小喜鹊送给你，他会带给你好运气的！
课件出示拼音yǔ xuē
师：谁来要这份大礼？指名读
生：练读、齐读、男、女分读
师：这份大礼就送给大家了，广东这里爱下雨，月亮姐姐说下雨的时候穿着雨靴上学，就不会弄湿鞋子。
师：好了，我们收到了月亮姐姐的大礼，拼音宝宝陪我们玩了这么久，他们很累了，我们一起陪他们做做操好吗？音乐播放，学生跟读
音乐起
生：跟着音乐边听边背声母、复韵母、整体认读音节
（师评：这一环节的设计，可以看出老师考虑到了在课堂结束的末尾，孩子已经比较疲惫，通过有动感的音乐拼音操，再次调动了学生学习的乐趣，既复习了拼音，又让孩子得到了放松，可以说是一举两得。）
生：跟着音乐再次复习读背儿歌。
师：拼音宝宝们想去一个舒服的地方，送给我们一首儿歌来呢！一起来读读吧！（课件出示）
生：复习背书写歌
师：拼音朋友想找个舒服的地方，睡觉了，你们知道怎么睡才能让他们舒服吗？一起来背背拼音儿歌好吗？
师：让我们把拼音朋友送一个舒服的地方睡觉吧！请同学们跟着老师写一写。
生：跟老师书空写
师：现在请你们也把这几位韵母宝宝睡在你们的本子上吧！
请注意书写姿势
生：复习写字歌
师：按照刚才说的做好姿势，准备书写
生：练写三个复韵母
活动7【练习】指导书写
1、课件出示韵母的书写格式，学生先观察，后汇报
2、师范写、学生书空。
3、老师放手让学生上台练习写，其他同学观察，以便考察学生的书写。
ie üe er
课时设计 课堂实录
ie üe er
1第一学时
教学活动
活动1【导入】复习检查，导入新课
同学们，在拼音王国里我们已经认识了很多的好朋友，我们先来给他们打个招呼吧！（课件出示）
师：首先是拼音王国里的声母妈妈要求老师变着魔术跟你们见面，看谁的小眼睛最亮！老师用准备好的电线比划声母，如：l..j. b p d q等让学生猜。声母妈妈还准备了一根小棍，想变魔术与你们见面，看谁能猜出来。
生：猜老师比划的字母
（评：这一环节的设计，目的是吸引孩子的眼球，引起他们的兴趣，让他们知道拼音可以用肢体语言和生活中的物品来演示，教会他们在生活中学会拼音。）
师：这几位姐妹也等着跟我们见面呢！一起来读读吧！
活动2【讲授】整体认读音节进行复习
师：韵母宝宝也在家等着着急呢！让我们赶快来见见他们吧！
活动3【导入】单韵母a o e i u ü及四声调
师：韵母宝宝，很喜欢交朋友，瞧！他们已经交了这么多朋友了，先让我们来跟这几位老朋友打个招呼吧！
4、课件出示：复韵母ai ei ui ao ou iu进行复习认读
师：今天这六位韵母宝宝又要交新朋友了，他们会是谁呢？让我们一起来认识吧
（评:教师用富有儿童化的语言，更能贴近儿童的生活，让孩子们更容易接受，学生会感到非常的亲切）
活动4【讲授】教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、课件出示、椰树、椰子的图片，
师：请同学们看图,你们看到了什么？请你试着说一句完整的话
生：我看到了椰子树上结了许多大大的椰子。
师：这幅图里藏着什么秘密?
生：从这幅图告诉了我们今天要认识的新朋友是ie
2、教学ie的发音，记清形。
师：范读（先发i，紧接着向e滑动，就成了ie。）
生：领读，指名读，开火车读，齐读。
师：宝宝想让大家唱着歌来叫他呢！谁能给他编个儿歌呢！
生： 编儿歌读，强化读音
“一棵椰树，ie、ie、ie；i 和 e组成ie
师： ie宝宝很高兴认识了我们，他想戴上小帽跟大家打个招呼，可是i和e平时都爱戴帽子，今天他们俩在一起了，小帽子只能带给一个宝宝，该戴给谁合适呢？请你们来帮帮忙好吗？
生：戴给e
师：能说说为什么吗？
生：因为e比i大，标调歌中告诉了我们没o就找e
（师评：这一环节的设计老师用富有儿童化的语言给学生提出了问题，主要是再次强化标调的方法，学生对标调的位置得到了巩固）
师： 你们帮他们解决了难题，ie宝宝很开心，他们想戴着小帽考考大家，看大家还能否叫准他？我们来读读它吧！
生读：开火车读、小组比赛读、男、女分读、指名读
师：ie宝宝很高兴认识了大家，他呀，想让你们开着小汽车去逛逛呢！我们一起来开起小汽车带他们出去玩玩吧，好吗？
师：小汽车做准备！
生：小汽车加油门，平路平路ie 上坡上坡ie
拐弯拐弯ie 下坡下坡ie
（师评：用游戏的形式来复习标调的读法更贴近孩子的心理，让孩子快乐的学习，在玩中学，学中玩，来达到知识的巩固，用这样的形式更能让学生区分四声调的读法）。
4、故事引入，课件出示ye
师:ie宝宝逛回家了，老爷爷想带着大椰子去街上让人们尝尝，可是ie宝宝太小带不了他，怎么办呢？小i动脑一想，大Y和他的读音一样，所以他就请大Y来帮忙
师：瞧！这就是我们新认识的姐妹ye，他也是整体认读音节，跟复韵母ie的读音一样，给生字注音的时候，要把i换成声母y。跟老师一起读读吧！生跟读
生：整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）
师：谁能用上ye组词或者说句话？
生汇报：如: yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子等
师：老爷爷也想坐着小汽车回家，我们开起小汽车送他回去好吗？
生；读ye的四声练习
（师评：这一环节的设计，老师巧妙的用故事的形式、以富有儿童化的语言来引出整体认读音节ye，过渡比较自然，能吸引学生，引起孩子的乐趣。）
师：老爷爷带着大椰子回家了，韵母宝宝又给我们带来了一位新朋友，我们来看看是谁吧？
活动5【讲授】教学复韵母üe及整体认读音节yue
1、课件出示月亮插图，
师：图上画了什么？哪位同学能把你看到的用一句完整的话来说一说，引出üe
生1：天上有个月亮
生2：天上有个圆圆的月亮
师：你真是一个会说话的孩子！
2、课件出示复韵母üe。教师范读üe，
3、老师范读üe，（先发ü音，很快地向e滑动，就成了üe。）
4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
师：üe宝宝想让大家唱着歌来叫他呢！谁能给他编个儿歌呢！
生：编儿歌
一轮弯月，üe、üe、üe；ü和e组成üe
师：这就是我们认识的第二位新朋友，他也想戴着小帽子出去逛逛呢！
帽子该带给谁呢？
生：戴给e，因为e比ü大，所以应该让给ü戴
师评：你真是一个懂礼貌的孩子！
Üe戴着小帽子也想坐小汽车出去逛逛，我们就来开起小汽车带他们出去玩玩吧，好吗？做游戏《加油门》
6、练读üe的四声调，男女分读、女生跑平路和上坡，男生跑拐弯和下坡小组读、齐读
师:Üe宝宝坐着小汽车逛回家了，月亮姐姐也想出去逛逛，，可是Üe宝宝太小了，不能带月亮姐姐出去，怎么办呀？他只好又请大Y来帮忙，可是大Y见了Üe宝宝，他头上的帽子太高了挡住了大Y，看不着路，怎么办，小朋友们你们来帮忙好吗？课件出示y—üe
生汇报：小ü有礼貌，见了大y就脱帽，脱了帽子还念ü。
生汇报后出示yue
月亮姐姐很高兴于是他又邀请了月亮弟弟一起去逛呢！
师：月亮姐姐也想戴着帽子听听你们叫他呢！
生：读四声调、开火车读、小组读、指名读。
（师评：这一环节的设计主要是考查学生对小ü见大y就脱帽的知识，设计了这样一个故事来考学生，也是为了引起学生的兴趣，再次强化学生的记忆，巩固这一知识点）
师：刚才我们认识了两位新朋友，我们再来认识今天的最后的一位新朋友，这位朋友很淘气，与大家见面的形式很独特，他要大家猜谜语才出来呢？想猜吗?
生：想猜！
师：课件出示谜语，“左一片,右一片,隔着山头看不见”
学生猜：耳朵
生回答后出示插图，（这是耳朵。）
师：那这幅图给我们带来哪位朋友呢？学生汇报
2、出示特殊韵母er，
师：范读er，讲解它是由e和r合在一起，发音独特，是由韵母和声母组成，所以我们就叫特殊韵母，它发音时舌头要往上卷。
生：指名读、小组读、开火车读等
师：这位新朋友也想让大家唱着歌与他打招呼呢！谁能给他编个儿歌呢!
生：编儿歌，强化读音
师：一只耳朵，er、er、er，e和r组成er
生：齐读
师：这位朋友不但外形很独特，，而且他的独立能力很强，可以自己独立成音节，不需要声母妈妈来帮忙，他也想考考你们的自理能力，大家来读一读戴帽子淘气的er吧!
生：小组比赛读、开火车读、指名读、齐读
师：我来说，你来猜
师：组词，学生猜音练习er的四声。（课件出示）
ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）
（ 师评：这一环节的设计，主要是引起学生学习的兴趣，，激发他们学习的欲望，让他们懂得拼音来自于生活，用自于生活，让孩子意识到学习拼音的重要性）
师：这三位新朋友很高兴认识了大家，瞧！他又出来和我们打招呼呢！让我们一起再来和他见个面吧！（课件出示）
师：这三位新朋友认识了大家很高兴，他们想去森林里逛逛，瞧！他们去大森林里玩了，结果一不小心走丢了，怎么办呢？让我们来帮他们找到自己的好朋友好吗？（课件出示《找朋友》的视频）
师:看谁做得最好，谁就能拿上帅哥、美女的图片来帮他们找朋友！
师：分发e i ü r的卡片到学生的手里，让学生来找朋友，考察学生。
师：找朋友要有个要求，见到朋友要有礼貌、要握手，其他同学唱歌要唱的动听，能做到吗？
生：能
师：让我们跟随找朋友的歌儿来找你的朋友吧！
生：跟着音乐拍手唱歌，拿韵母卡片的同学找朋友
音乐起
师：这几位小朋友真厉害！他们很快找到自己的朋友，老师想给他们每人奖励一顶小帽子，可是小帽子该给谁合适呢？你们能帮个忙吗？
师；奖励小花帽
生：小帽子应该戴给e，因为e比其他几个韵母都大所以应该让给e。
师：你真是一个有礼貌的孩子！
（师评：这一环节的设计，主要是老师通过游戏考察了学生识记韵母的能力，及拼音标调的位置，这样学生在课堂上既得到了放松，又再次巩固了知识，让学生体会到了在学中玩、在玩中学，激发了孩子学习拼音的兴趣。）
师：我们帮韵母宝宝又找到了这三位新朋友，也给他们带好了小帽子，现在我们就把他们送回家吧1
生：齐读（课件出示）
师： 我们帮韵母宝宝找到了好朋友，他们很高兴，瞧！月亮姐姐很热情，，他们邀请声母妈妈来做客，看看先邀请的是谁呢？奥！是鸡妈妈《他嫌小鱼的帽子太高挡住路了，怎么办呢？谁来帮帮呢！（课件出示）
生：汇报（小ü有礼貌，见了j q x就脱帽，脱了帽子还念ü）。
师：这下鸡妈妈就可以戴着üe宝宝去做客了。我们开火车带她去好吗？
生：开火车读、男、女分读拼读音节
师：月亮姐姐还邀请了q妈妈和x妈妈，他们也说小ü的帽子太高了，挡住了路，走不了，怎么办呢？谁来帮帮他呢？
生：小ü有礼貌，见了j q x就脱帽，脱了帽子还念ü
师：我们来看看，脱了小帽可以走了吗？奥！瞧！脱了小帽就可以去做客了，看来小小ü真是有礼貌的孩子！让我们带着他们去做客吧！
生：男、女分读、齐读、个别读
师：我们来看看他还邀请了谁？课件出示
生：n l
师：小ü他还邀请了声母妈妈n l去做客，那我们看看这两个声母妈妈是否有要求？奥！没有，可以直接带着üe宝宝去做客了。我们来送他们去做客吧！
生：练读、小组比赛读、齐读
师：你们帮月亮姐姐带声母妈妈去做客了，他很高兴！他还给你们带来了几份大礼送给你们呢！想要吗？
生：想要！
（师评：这一环节的设计，老师通过一个故事，引出j q x与ü相拼的规则，既能引起学生的兴趣，又你能再次考查学生小ü有礼貌，见了j q x就脱帽，脱了帽子还念ü的这一规则）
活动6【练习】课件出图，以生活图片强化并巩固拼读练习
1、课件出示图片认读：xǐ què yǔ xuē ěr jī hu die
请学生来认读
师：月亮姐姐还有个要求，要叫出他们的名字，你们就可以拿到！你们有信心吗？
生：有！
师：（课件出示图片耳机）谁来读一读？指名读带调四声练习或组词练习声调，老师说词，学生猜音节
生：练读、师范读、生跟读
师：这份大礼送给你了，学习累了的时候就戴着它听听音乐，好吗？
生：好！
师：（课件出示图片蝴蝶的拼音）谁想要这份大礼？
生：举手后，指名读、齐读
师：这份礼物送给你了，心烦的时候让小蝴蝶陪你玩！
师：（出示喜鹊的图片）随后出示拼音，谁来拿这份大礼？
生：指名读、齐读、小组读
师：小喜鹊送给你，他会带给你好运气的！
课件出示拼音yǔ xuē
师：谁来要这份大礼？指名读
生：练读、齐读、男、女分读
师：这份大礼就送给大家了，广东这里爱下雨，月亮姐姐说下雨的时候穿着雨靴上学，就不会弄湿鞋子。
师：好了，我们收到了月亮姐姐的大礼，拼音宝宝陪我们玩了这么久，他们很累了，我们一起陪他们做做操好吗？音乐播放，学生跟读
音乐起
生：跟着音乐边听边背声母、复韵母、整体认读音节
（师评：这一环节的设计，可以看出老师考虑到了在课堂结束的末尾，孩子已经比较疲惫，通过有动感的音乐拼音操，再次调动了学生学习的乐趣，既复习了拼音，又让孩子得到了放松，可以说是一举两得。）
生：跟着音乐再次复习读背儿歌。
师：拼音宝宝们想去一个舒服的地方，送给我们一首儿歌来呢！一起来读读吧！（课件出示）
生：复习背书写歌
师：拼音朋友想找个舒服的地方，睡觉了，你们知道怎么睡才能让他们舒服吗？一起来背背拼音儿歌好吗？
师：让我们把拼音朋友送一个舒服的地方睡觉吧！请同学们跟着老师写一写。
生：跟老师书空写
师：现在请你们也把这几位韵母宝宝睡在你们的本子上吧！
请注意书写姿势
生：复习写字歌
师：按照刚才说的做好姿势，准备书写
生：练写三个复韵母
活动7【练习】指导书写
1、课件出示韵母的书写格式，学生先观察，后汇报
2、师范写、学生书空。
3、老师放手让学生上台练习写，其他同学观察，以便考察学生的书写。
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