j q x 课堂实录及点评

j q x  小学语文       人教2001课标版

1.知识与技能

学会j q x三个声母，读准音，认清形，正确书写。初步掌握v上两点省略规则；

2.过程与方法

通过看图练习，正确识记j q x的音形；

3.情感态度价值观

通过看图，使学生热爱生活，懂得生活的乐趣。

基于学生大多有学前拼音基础，但存在许多拼读认读错误，如声母 j 与音节 ji 的读法混淆，针对此现状重点引导学生发好 j q x 的本音。此外，根据学生刚入学不久，注意力难以长时间集中的情况，教学中创设各种形式的游戏活动，以增强教学趣味性，激发学趣。

1.重点：

学会j q x三个声母，读准音，认清形，能正确书写。学会j q x与v相拼两点省略规则。

2.难点：
j q x与v相拼时，v上两点省略。

师：为了咱们今天的声母城之旅玩得更加轻松愉快，老师请来了小毛驴导游。大家和它打个招呼吧！

生：小毛驴，你好！

师：小毛驴，我们感觉出发吧！

1.学习j的音

师（扮演小毛驴）：同学们，现在我们来到了声母城里最美的草原。你们看：蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，而我们眼前有一片绿油油的草地。你们看，有人在草地上做游戏呢！草地上是谁？他们在干什么？

生：鸡妈妈在捉蝴蝶。

师：你说得真好。今天的第一个声母宝贝就藏在这里，你能找到吗？（j）

师：原来有这么多小朋友都已经认识j了呀！那咱们就来和它打招呼吧。（齐读，分小组读，指名读）

2.学习q的音

师：小毛驴怎么不见了呀？大家快来找一找吧。（动画出示小毛驴和气球飞在高空。）

生：小毛驴和气球飞到天上去啦！

师：那可不是气球，那是咱们的新朋友 q 呢。我们快把他们叫下来吧！（齐读，分组读，开火车读）

3.学习x的音

师（扮演小毛驴）：同学们，为了表示声母城对大家的热烈欢迎，城长特意要我请大家送上西瓜。

（动画出示切开的西瓜）不过呀，只有找到了第三个声母宝宝的新朋友才可以吃到西瓜哦。

生：x。（齐读，指名读，分大组读）

游戏：

1.唱反调：师读大声时，生跟读需小声。

2.金手指：师出示几个手指，则将声母读几遍

1.小组活动：四人为一小组，小组内合作探究：你是如何识记j q x的样子？

2.活动反馈

1.仔细观察声母的占格和位置

2.说一说你观察的结果

3.师范写，生练习。

4.评价反馈

1.小毛驴为了感谢大家，就送了一首儿歌给我们。咱们一起来看看吧：

母鸡母鸡找小鸡，

一二三四五六七。

找到东，找到西，

少了一只真着急。

2.师：刚刚咱们在读儿歌的时候，调皮的j q x又躲进了儿歌中。你们可以把它们再找出来吗？

将今天认识的新朋友介绍给家长。

j q x 

j q x 

师：为了咱们今天的声母城之旅玩得更加轻松愉快，老师请来了小毛驴导游。大家和它打个招呼吧！

生：小毛驴，你好！

师：小毛驴，我们感觉出发吧！

1.学习j的音

师（扮演小毛驴）：同学们，现在我们来到了声母城里最美的草原。你们看：蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，而我们眼前有一片绿油油的草地。你们看，有人在草地上做游戏呢！草地上是谁？他们在干什么？

生：鸡妈妈在捉蝴蝶。

师：你说得真好。今天的第一个声母宝贝就藏在这里，你能找到吗？（j）

师：原来有这么多小朋友都已经认识j了呀！那咱们就来和它打招呼吧。（齐读，分小组读，指名读）

2.学习q的音

师：小毛驴怎么不见了呀？大家快来找一找吧。（动画出示小毛驴和气球飞在高空。）

生：小毛驴和气球飞到天上去啦！

师：那可不是气球，那是咱们的新朋友 q 呢。我们快把他们叫下来吧！（齐读，分组读，开火车读）

3.学习x的音

师（扮演小毛驴）：同学们，为了表示声母城对大家的热烈欢迎，城长特意要我请大家送上西瓜。

（动画出示切开的西瓜）不过呀，只有找到了第三个声母宝宝的新朋友才可以吃到西瓜哦。

生：x。（齐读，指名读，分大组读）

游戏：

1.唱反调：师读大声时，生跟读需小声。

2.金手指：师出示几个手指，则将声母读几遍

1.小组活动：四人为一小组，小组内合作探究：你是如何识记j q x的样子？

2.活动反馈

1.仔细观察声母的占格和位置

2.说一说你观察的结果

3.师范写，生练习。

4.评价反馈

1.小毛驴为了感谢大家，就送了一首儿歌给我们。咱们一起来看看吧：

母鸡母鸡找小鸡，

一二三四五六七。

找到东，找到西，

少了一只真着急。

2.师：刚刚咱们在读儿歌的时候，调皮的j q x又躲进了儿歌中。你们可以把它们再找出来吗？

将今天认识的新朋友介绍给家长。