g k h教学活动设计方案

g k h 小学语文       人教2001课标版

：1、学会g  k  h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 
2、读准g  k  h与单韵母相拼的音节。 
3. 正确书写3个声母。

  读准三个声母的音，记清形。读准g  k  h与单韵母相拼的音节。 

多媒体课件

一、复习旧知：

二、创设情境，引入新课

三、教学  g  k  h

（一）、学习g。

课件出示鸽子的图片，

1、指名示范读。

2、g的发音：如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。g、g、g。师示范读，生跟读。

3、指名读，开火车读，小组读

4、编顺口溜帮助记忆。

（二）学习K。

点击蝌蚪，问：这是什么？

1、指名示范读。

2、 k的发音：你们有什么发现呢？声母k应该怎么读？

3、指导发好“k”的音。（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）

4、开火车读，同桌对读。

5、说说你用什么方法记住K。

（三）、学习“h”。

1、看图，小朋友在喝水。

2、教发音：只要把he发得轻一点、短一点儿就是h

3、集体读，小组比赛。

4、h字像什么呢？

 四、练习“ɡｋｈ”与单韵母的拼音。

 1、练读ga   ka  ha （学生尝试，指名试读） 
2、ɡe  ｋe  ｈe  ɡu  ｋu  ｈu。 
学生试读，开火车赛读…… 
3、练习四声：

4、摘苹果

5、联系生活，激发拼读兴趣。 

6、拓展练习：把音节补充完整。

五、写一写：

1请同学们打开书，观察他们住在哪个格里呢？

2、讲解正确的写法：

3、台下的同学拿出书本来描红，再多写一个。

4、纠正写法，纠正写字姿势。

六、课堂总结：

七、布置作业：gkh每个写两行，并把书上的二拼音节读熟。

板书：

  g              k               h

g—a---ga      k—a—ka        h—a—ha   

g k h

g k h

一、复习旧知：

二、创设情境，引入新课

三、教学  g  k  h

（一）、学习g。

课件出示鸽子的图片，

1、指名示范读。

2、g的发音：如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。g、g、g。师示范读，生跟读。

3、指名读，开火车读，小组读

4、编顺口溜帮助记忆。

（二）学习K。

点击蝌蚪，问：这是什么？

1、指名示范读。

2、 k的发音：你们有什么发现呢？声母k应该怎么读？

3、指导发好“k”的音。（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）

4、开火车读，同桌对读。

5、说说你用什么方法记住K。

（三）、学习“h”。

1、看图，小朋友在喝水。

2、教发音：只要把he发得轻一点、短一点儿就是h

3、集体读，小组比赛。

4、h字像什么呢？

 四、练习“ɡｋｈ”与单韵母的拼音。

 1、练读ga   ka  ha （学生尝试，指名试读） 
2、ɡe  ｋe  ｈe  ɡu  ｋu  ｈu。 
学生试读，开火车赛读…… 
3、练习四声：

4、摘苹果

5、联系生活，激发拼读兴趣。 

6、拓展练习：把音节补充完整。

五、写一写：

1请同学们打开书，观察他们住在哪个格里呢？

2、讲解正确的写法：

3、台下的同学拿出书本来描红，再多写一个。

4、纠正写法，纠正写字姿势。

六、课堂总结：

七、布置作业：gkh每个写两行，并把书上的二拼音节读熟。

板书：

  g              k               h

g—a---ga      k—a—ka        h—a—ha   

• 优点:

  教学设计很祥细！

• 缺点:

  无