11就任北京大学校长之演说教学设计实例

11　就任北京大学校长之演… 高中语文       人教2003课标版

1、学习演讲词的特点，把握本文作为就职演讲的独特之处。

2、分析文章思路，把握作者观点。

3、通过关键语句，体会文章写作背景，了解蔡元培的生平经历。

4、了解蔡元培的教育思想和他对中国教育的贡献。学习他勇于创新锐意改革的勇气和精神。

授课基础，学生能阅读浅易的文言文，阅读障碍不会太大；学生特点，学生对北大充满兴趣，有向上的热情。

教学重点：

1、本篇演讲词的写作特点。

2、分析文章思路，把握作者观点。

教学难点：

蔡元培的演讲对我们的意义。

《就任北京大学校长之演说》教学设计

株洲县五中  张娟

教学目标：

1、学习演讲词的特点，把握本文作为就职演讲的独特之处。

2、分析文章思路，把握作者观点。

3、通过关键语句，体会文章写作背景，了解蔡元培的生平经历。

4、了解蔡元培的教育思想和他对中国教育的贡献。学习他勇于创新锐意改革的勇气和精神。

教学重点：

1、本篇演讲词的写作特点。

2、分析文章思路，把握作者观点。

教学难点：

蔡元培的演讲对我们的意义。

学情分析：授课基础，学生能阅读浅易的文言文，阅读障碍不会太大；学生特点，学生对北大充满兴趣，有向上的热情。

教学课时： 1课时

教学过程：

一、导入新课

提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往。可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流大学呢？90多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话——《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。现在我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。

二、演讲词的特点

问：你在听到别人成功的演讲时曾产生过什么样的感想？你有没有想到这种成功是从哪里获得的？（设题意图：让学生试着总结演讲词的特点，初步感知演讲词的特点）

1、思路清晰 、观点明确。
2、针对性和现实意义。
3、鼓动性和感染力（情感）。

三、初步感知

1、听课文朗读，初步感知课文内容。

2、词语注音

数载(     )       干禄(    )          会晤(      )

沦丧(     )       訾(    )詈          相(       )勖     

敷衍(     )       切磋(    )          正轨(       )  

商榷（    ）      砥(    )砺          鲜(   )为人知 

提携(     )       肄(    )业          孜孜(       )

造诣(     )       店肆(    )          庶(       )民

冶(     )游       塞责(    )  

四、文本分析

1、理清思路（设题意图：让学生明确文章的行文思路，把握文章大意）

第一部分（1段）：回顾自己与北大的渊源。

第二部分（2－4段）：对青年学子提出三点希望。

第三部分（5段）：交待了上任后要做的两件事及缘由（一曰改良讲义，二曰添购书籍）。

2、探讨文章结构特点（设题意图：让学生明确文章的结构特点。）

(1) 简短的开场白引出话题

(2)正文展开话题

(3)结尾总结话题

结构特点:层次分明，脉络清楚

3、文章内容分析（设题意图：让学生学会抓文章关键句，筛选重要信息。）

北京大学当时怎样的社会现实？对此，蔡元培提出具体的哪三点要求？具有怎样的针对性？

(1)外人每指摘本校之腐败……盖为将来毕业有人提携也。

(2)平时则放荡冶游，……岂非与求学初衷大相背驰乎？

(3)方今风俗日偷，道德沦丧，……鲜不为流俗所染。

针对性-----切中时弊

五、拓展训练（设题意图：学以致用，让学生明确，学习一篇文章后要学有所得。）

在蔡元培提出的三点要求中，最能触动你心灵的是哪一点？谈谈自己的感想。

六、思考•探究

对蔡元培你有怎样的认识？

七、课后作业

学以致用，拟写自己竞选“班长”的演讲稿。可结合表达交流单元——演讲内容。

教学反思：

这是一篇半文言的课文，虽然对于学生来说，理解课文内容不是太难的事情，但还是有一些字词上的障碍，所以在初步感知这个环节，我把学生易读错的字加以总结，解决了学生疏通文意的困难。

在文本分析部分，我设置了三个问题：本文的整体结构、三点要求是什么以及为什么提这三点要求。在分析第三个问题时，穿插了背景介绍。我个人认为这个环节设计的较为合理，符合学生认知规律。在这个过程中，学生既感知了课文，又了解了背景，而且还了解了演讲词结构上的特点。

在拓展训练部分，我设置了一个让学生谈三点要求现实意义的话题。问题的设计也非常明确，学生有话可说，有感可发，且联系课文，又深入现实。我对这个环节的设计非常满意。而学生的话也的确发自内心，我也是在用心与他们交流着。

11　就任北京大学校长之演说

11　就任北京大学校长之演说

《就任北京大学校长之演说》教学设计

株洲县五中  张娟

教学目标：

1、学习演讲词的特点，把握本文作为就职演讲的独特之处。

2、分析文章思路，把握作者观点。

3、通过关键语句，体会文章写作背景，了解蔡元培的生平经历。

4、了解蔡元培的教育思想和他对中国教育的贡献。学习他勇于创新锐意改革的勇气和精神。

教学重点：

1、本篇演讲词的写作特点。

2、分析文章思路，把握作者观点。

教学难点：

蔡元培的演讲对我们的意义。

学情分析：授课基础，学生能阅读浅易的文言文，阅读障碍不会太大；学生特点，学生对北大充满兴趣，有向上的热情。

教学课时： 1课时

教学过程：

一、导入新课

提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往。可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流大学呢？90多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话——《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。现在我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。

二、演讲词的特点

问：你在听到别人成功的演讲时曾产生过什么样的感想？你有没有想到这种成功是从哪里获得的？（设题意图：让学生试着总结演讲词的特点，初步感知演讲词的特点）

1、思路清晰 、观点明确。
2、针对性和现实意义。
3、鼓动性和感染力（情感）。

三、初步感知

1、听课文朗读，初步感知课文内容。

2、词语注音

数载(     )       干禄(    )          会晤(      )

沦丧(     )       訾(    )詈          相(       )勖     

敷衍(     )       切磋(    )          正轨(       )  

商榷（    ）      砥(    )砺          鲜(   )为人知 

提携(     )       肄(    )业          孜孜(       )

造诣(     )       店肆(    )          庶(       )民

冶(     )游       塞责(    )  

四、文本分析

1、理清思路（设题意图：让学生明确文章的行文思路，把握文章大意）

第一部分（1段）：回顾自己与北大的渊源。

第二部分（2－4段）：对青年学子提出三点希望。

第三部分（5段）：交待了上任后要做的两件事及缘由（一曰改良讲义，二曰添购书籍）。

2、探讨文章结构特点（设题意图：让学生明确文章的结构特点。）

(1) 简短的开场白引出话题

(2)正文展开话题

(3)结尾总结话题

结构特点:层次分明，脉络清楚

3、文章内容分析（设题意图：让学生学会抓文章关键句，筛选重要信息。）

北京大学当时怎样的社会现实？对此，蔡元培提出具体的哪三点要求？具有怎样的针对性？

(1)外人每指摘本校之腐败……盖为将来毕业有人提携也。

(2)平时则放荡冶游，……岂非与求学初衷大相背驰乎？

(3)方今风俗日偷，道德沦丧，……鲜不为流俗所染。

针对性-----切中时弊

五、拓展训练（设题意图：学以致用，让学生明确，学习一篇文章后要学有所得。）

在蔡元培提出的三点要求中，最能触动你心灵的是哪一点？谈谈自己的感想。

六、思考•探究

对蔡元培你有怎样的认识？

七、课后作业

学以致用，拟写自己竞选“班长”的演讲稿。可结合表达交流单元——演讲内容。

教学反思：

这是一篇半文言的课文，虽然对于学生来说，理解课文内容不是太难的事情，但还是有一些字词上的障碍，所以在初步感知这个环节，我把学生易读错的字加以总结，解决了学生疏通文意的困难。

在文本分析部分，我设置了三个问题：本文的整体结构、三点要求是什么以及为什么提这三点要求。在分析第三个问题时，穿插了背景介绍。我个人认为这个环节设计的较为合理，符合学生认知规律。在这个过程中，学生既感知了课文，又了解了背景，而且还了解了演讲词结构上的特点。

在拓展训练部分，我设置了一个让学生谈三点要求现实意义的话题。问题的设计也非常明确，学生有话可说，有感可发，且联系课文，又深入现实。我对这个环节的设计非常满意。而学生的话也的确发自内心，我也是在用心与他们交流着。