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共3课时
10 ＊ 游褒禅山记 高中语文 人教2003课标版 1导学目标1、掌握重点字词。 2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。 3、理清思路，背诵第三段。 4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想，探究团队建设的原则。 2学情分析普通高中的学生，基础较弱，要努力促进他们养成学习与思考的习惯，鼓励他们合作探讨，从而提高他们的语言素养及人文素养。 3重点难点重点语句的理解及人文思想的探究。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 自学目标学习字词，疏通文义，能翻译全文。熟读课文，能初步背诵第三段。 教学活动 活动1【练习】学生读课文，完成下列练习。1、找出文中的词类活用词： ①始舍于于其址 ②有泉侧出 ③问其深，则其好游者不能穷也。 ④则其至又加少矣。 ⑤火尚足以明也。 ⑥其进欲难，而其见欲奇。 ⑦常在于险远。 ⑧谬其传而莫能名者。 2、解释文中的判断句： ①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 ②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。 ③今言“华”如“华实”之“华”者，音谬也。 ④此余之所得也。 ⑤此所以学者不可以不深思而慎取之也。 3、古今异义词： 以上：由山以上五六里 十一：比好游者尚不能十一 于是：于是予有叹焉 非常：世之奇伟瑰怪非常之观 4、疑难句释 ①入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。
②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
③然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
④余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉？ 5、“其”字用法归类 ⑴以故其后名之曰 ⑵距其院东五里 ⑶独其为文犹可识 ⑷问其深，则其好游者不能入 ⑸以其求思之深而无不在也 ⑹其孰能讥之乎？ ⑺而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ⑻既其出 ⑼视其左右 ⑽谬其传 ⑾咎其欲出者 6、“以” 的用法分类: 做连词使用时,有以下几种用法。 ⑴夷以近，险以远。 ⑵以其求思之深而无不在也 。 ⑶不随以止也，---而又不随以怠。 ⑷然力足以至焉。 7、对划线词注音释义是否正确？ A 褒禅山（bāochán 即华山）亦谓之华山 （ ） B 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢（zǒng，坟墓）也 （ ） C 由山以上五六里，有穴窈（yǎo,深远幽暗）然 （ ） D 既其出，则或咎（jiù,责怪）其欲出者 （ ） E 至于幽暗昏惑而无物以相（xiāng,帮助）之 （ ） F 庐陵箫君圭（guī,人名）君玉 （ ） G 余弟安国平父（fū,对男子的美称） ( ) 8、翻译下列句子 ⑴既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也
⑵夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少
⑶有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也
⑷此所以学者不可以不深思而慎取之也 9、整理教材上注释的重点实词。 10、查阅资料，了解王安石及写作背景。 活动2【练习】试着梳理全文，背诵第三段。活动3【练习】完成课后练习一和二，思考讨论练习三。 4.2 第二学时 评论(0) 导学目标 整体感知，理清思路。 教学活动 活动1【活动】我说王安石：学生交流自己知道的王安石的信息，了解写作背景。教师作总结。王安石（1021——1086），字介甫，晚号半山，卒谥文，又称王文公。抚州临川（今属江西）人。封荆国公，世称王荆公。。北宋临川人，政治家、思想家、文学家。仁宗庆历二年中进士，嘉祐三年上万言书，提出变法主张。在政治上强调“权时之变”，反对因循守旧，客观上有利于生产力的发展，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。在文学上也有很高的成就，他博古好问，不迷信子古人，主张为文要有“补于世”，散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新，诗文思想同政治主张是一致的。著作收入《临川先生文集》。 时代背景资料：《游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。虽然是游记，但却是借记述游山来说理。王安石游褒禅山和曾巩游玉山的经历一样，都因游者不想前行，而未能穷尽山洞。但这时的王安石比他的朋友曾巩大了十几岁（当时曾巩只有十八岁），思想也深刻的多，问、做事业的道理，并辨证地提出了“物”、“志”、“力”的关系。这篇文章以其所表现出的深邃的思想、高远的知他并不是象曾巩那样只是遗憾于“遗泉石之胜”（曾巩《游倍州玉山小岩记》），而是由此事生发开去，讲出一番求学趣、坚毅的品格给后人以有益的启示。古往今来的仁人志士，其立场和世界观虽然并不相同，但莫不具有远大的抱负和坚韧顽强的追求与奋斗精神。革命先驱李大钊有诗道：“绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”这里，闪耀着无产阶级思想的光辉，也熔铸着历史上优秀人物的思想精华。 活动2【讲授】游记的一般写法交待概况→游记的主体（游记过程及所感所想）→补叙同游者的籍贯、姓名和实践，以及作者的籍贯、署名等。 活动3【测试】结合习题一，整体感知，梳理本文思路。全文五段，可以分为三部分。 第一部分（第一、二段）已游山所见的景物和经过，是记叙部分。可以分为两层。 第一层（第一段）介绍褒禅山概况。 第二层（第二段）记游华山洞的经过。 第二部分（第三、四段）写游山的心得。这是文章的议论部分，可以分为两层。 第一层（第三段）写游洞华山的心得。这一层是全文的重点。 第二层（第四段）借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。 第三部分（第五段）是记游的结尾。补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间，以及作者籍贯、署名。这是写游记常用的格式。 活动4【活动】阅读第一节、第四节，理解二者之间的联系及思想。①“褒禅山亦谓之华山”——哪一个是本名？（华山）哪一个是别名？（褒禅山）从什么地方看出来的？（“以故其后名之曰褒禅”——此前不叫褒禅山；“有碑仆道……曰‘花山’”——可见“花山”是古名，“花”后来讹音为“华”） ② 从记叙的景物能否看出游览的行踪？ （记叙的景物由禅院到华山洞，再到仆碑，反映了游览的行踪。小结：本名→别名由来及证明→华山洞名来由→从仆碑看出本名→指出音谬。） ③第一段和第四段是怎样紧密联系的？结合习题一作解说。 （记叙与议论相互照应，由山名的谬传，联想到古籍的以讹传讹，触目伤怀，产生无限感慨，“何可胜道也哉！”从个别问题提升到对普遍现象的认识，提出深思慎取的观点，概括出研究事物必须去伪存真的道理，反映了作者求真务实的严谨精神。） 4、阅读第二节，理清层次：读。 ①把第二节划分为2层，概括大意。 第一层（开头到“遂与之俱出”“前洞——后洞”，后洞的特点“窈”“寒”“深”，洞的深处情形是“愈深”“愈难”“愈奇”）记游洞经过；第二层（“盖余所至”至段末）追记后洞中所见并表示遗憾心情。 ②“前洞”陪衬“后洞”，一笔带过，而游“后洞”则作了较详细的记叙为什么这样安排？ 详写后洞是为生发议论作铺垫。文中写游后洞的经过，先写后洞幽深、昏暗、寒气袭人，次写景色越近越奇，再写游者越来越少，又写“有怠而欲出者”要求出来，作者遂与之俱出，最后写悔恨未能极尽游览之乐。记游部分依次写来，尽陈所见，波澜起伏，是写景的妙笔。但作者意在以探幽寻胜比喻学人治学，入之愈深，则所获益精，只有不屈不挠的深入探索，才能获得成功。 ③第二段中最关键的是哪个字？ 一次失败的旅行，一次清醒的总结，一个“悔”字意味深长。以“悔”结束记游，为下文抒发议论作铺垫。 5、阅读第三节，理清层次：读。 ①“于是余有叹焉”在文中起什么作用？ “于是”承上，“叹”启下，由叙事过渡到议论。 ②“古人……无不在也”的作用是什么？ 全句意在颂古人博大精深，他们往往有所得，是因为能坚持不懈的对事物进行深入的观察与思索，所以没有探索不到的。以古喻今，为下文立论作根据：今人若要有收益，也必须有这种坚毅的探索精神。 ③后面的文字是怎样和第二段的记叙照应的？ “夫夷以近……则至者少”——照应前洞、后洞。“而世之奇伟……在于险远”——照应上文“其见愈奇”。“而人之所罕至焉”——照应上文“则其至又加少矣”。“故非有志者不能至也”——从事实推出结论，为下文“尽吾志”张本。 “有志矣……不能至也”推开一层，点出“力”，照应上文“余之力尚足以入”。 “有志与力……不能至也”再推开一层，点出“物以相之”，照应上文“火尚足以明也”。 “然力足以至……讥之乎”——用推理导出最重要的结论（即本文主旨），作者正意只在“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”这句话上。前有反衬，后有反问，语势节节上升。 “此余之所得也”——总收一笔。 小结：第一层（开头到“故非有志者不能至也”）从“求思之深而无不在（心）”导出立志的重要性；第二层（“有志矣”到段末）阐述“尽吾志”的观点。 6、总结写法 这篇文章把治学的道理寓于记游的过程中。以记叙为载体，因事说理，生发议论，阐释学人治学的道理。记叙惜墨如金，紧扣游山的经历，笔笔都为后文的议论作铺垫；议论有根有椐，处处从前面游山的经历说起。记叙和议论，前后呼应，紧密结合。 7、略读第5段，回答。 先问：古代游记在文末列出同游者姓名，几乎成为一种定式，同学们过去已经见过，请说出篇名。（《小石潭记》。） 同游者，吴武陵，龚(gōng )古，余弟宗玄。隶(lì)而从者，崔氏二小生:曰恕己，曰奉壹。 再问：试以这两篇游记为例，说说运用这种定式有什么好处。（①古代游记大多是借山水、景物寄托作者的思想感情，所以在文章主体部分中不出现同游者姓名；即便在记游踪时不能不涉及同游者，也只用泛称，如本文中的“四人”“怠而欲出者”“或”等。②这样写可以节省许多笔墨，使行文简练。） 活动5【测试】背诵第三段。 4.3 第三学时 评论(0) 导学目标探究感悟，迁移训练。 教学活动 活动1【导入】概括全文《游褒禅山记》是王安石的一篇重要游记，写于宋仁宗至和元年（1054），当时他34岁，正在舒州任通判。与两位朋友和两个弟弟同游褒禅山后，写成此文记游，并抒发自己的感想。 全文五段，前两段是记游，记叙褒禅山的来历和登山游赏的过程。中间两段是借游赏经历抒发一番有关治学的议论。最后一段，补叙同游者的情况。 活动2【活动】 问题探究1、探究：古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，例如《醉翁亭记》末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。 讨论后应确定，“尽吾志而不能至者，可以无悔矣”一句是全文主旨的概括。 2、追问：作者说“不能至”是指什么说的？（不能至洞的深处，不能见“非常之观”）这本来是件“有悔”的事，为什么作者又说“可以无悔”呢？（因为已经“尽吾志”了）“尽吾志”是什么意思？（为实现自己的愿望作最大的努力） 小结：“尽吾志”是这句话的要害。 3、“尽吾志”这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的？（“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”）“极夫游之乐”是指什么说的？（至洞之深处）为什么到了洞之深处才能“极夫游之乐”呢？（从“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”可以看出，再看下文“非常之观，常在于险远”，也表现了这样的意思。）再说作者的“悔”——这“悔”的真正原因是什么？（“随之”） 小结：“随之”，就是放弃自己的意愿，不作最大努力而屈从别人，这正是本句的要害。 4、讨论课后习题三。 提示：就以游览风物来说，“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。这种现象，就正是缺乏探索精神的表现。那么怎样才能看到奇异景观呢？作者在文中指出了应具备哪些条件？其中哪个条件起决定作用？ 明确：作者从三个方面加以了论说。一是“非有志不能至也”，强调了一个“志”，只有胸怀大志，才有可能到达理想的境地。二是有了大志，不随随便便止步不前，“然力不足者，亦不能至也”。这里又强调了一个“力”。三是有了志和力，而又不轻易的倦怠，“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”。又强调了一个“物”字。总之，具备了志、力与物这三个条件，才能到达理想的境地。这是正面来说。反过来说，力可以达到而又未能达到，这对别人来说是非常可笑的，对自己来说是很可悔恨的。如果竭尽了自己的志气，也仍然达不到，也没有什么可悔恨的。这样，谁能讥笑他呢？作者从正反两个方面把道理说得清清楚楚。这个心得体会远远超过了游览，而可以用于从事一切事情。 王安石是一个改革家。他是宋代诗文革新运动的积极参与者，深思而慎取，既是对学者的劝勉，也是他治学态度的写照。尽吾志而无悔，同他在变法革新中所表现的不怕围攻、百折不回的精神是完全一致的。 活动3【练习】迁移训练人生往往会遇到不如意的事，半山老人旅游半途而返很不如意，由于善于思考，竟妙手偶得千古流芳的美文。 同学们肯定也经历过一些失意之事，尝试着换个角度思考，说不定会有“退一步海阔天空”的收获呢！如果有兴趣，试着写一篇小文章，字数不限。 或者由此谈团队建设，从团队目标、行动计划、相互协调等方面思考。 活动4【练习】基础知识巩固归纳小组交流第一课时的自学练习。 10 ＊ 游褒禅山记 课时设计 课堂实录10 ＊ 游褒禅山记 1第一学时 自学目标学习字词，疏通文义，能翻译全文。熟读课文，能初步背诵第三段。 教学活动 活动1【练习】学生读课文，完成下列练习。1、找出文中的词类活用词： ①始舍于于其址 ②有泉侧出 ③问其深，则其好游者不能穷也。 ④则其至又加少矣。 ⑤火尚足以明也。 ⑥其进欲难，而其见欲奇。 ⑦常在于险远。 ⑧谬其传而莫能名者。 2、解释文中的判断句： ①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 ②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。 ③今言“华”如“华实”之“华”者，音谬也。 ④此余之所得也。 ⑤此所以学者不可以不深思而慎取之也。 3、古今异义词： 以上：由山以上五六里 十一：比好游者尚不能十一 于是：于是予有叹焉 非常：世之奇伟瑰怪非常之观 4、疑难句释 ①入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。
②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
③然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
④余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉？ 5、“其”字用法归类 ⑴以故其后名之曰 ⑵距其院东五里 ⑶独其为文犹可识 ⑷问其深，则其好游者不能入 ⑸以其求思之深而无不在也 ⑹其孰能讥之乎？ ⑺而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ⑻既其出 ⑼视其左右 ⑽谬其传 ⑾咎其欲出者 6、“以” 的用法分类: 做连词使用时,有以下几种用法。 ⑴夷以近，险以远。 ⑵以其求思之深而无不在也 。 ⑶不随以止也，---而又不随以怠。 ⑷然力足以至焉。 7、对划线词注音释义是否正确？ A 褒禅山（bāochán 即华山）亦谓之华山 （ ） B 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢（zǒng，坟墓）也 （ ） C 由山以上五六里，有穴窈（yǎo,深远幽暗）然 （ ） D 既其出，则或咎（jiù,责怪）其欲出者 （ ） E 至于幽暗昏惑而无物以相（xiāng,帮助）之 （ ） F 庐陵箫君圭（guī,人名）君玉 （ ） G 余弟安国平父（fū,对男子的美称） ( ) 8、翻译下列句子 ⑴既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也
⑵夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少
⑶有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也
⑷此所以学者不可以不深思而慎取之也 9、整理教材上注释的重点实词。 10、查阅资料，了解王安石及写作背景。 活动2【练习】试着梳理全文，背诵第三段。活动3【练习】完成课后练习一和二，思考讨论练习三。 汉川市第评论
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