g k h课堂实录及点评

g k h 小学语文       人教2001课标版

1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼连读的拼音方法。

4．认识5个生字，会读儿歌。

在学生掌握两拼音节的拼音方法的基础上，初步掌握三拼连读的拼音方法。

教学重点：

    1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

    2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

    3．初步掌握三拼连读的拼音方法。

    4．认识5个生字，会读儿歌。

教学难点：

    初步掌握三拼连读的拼音方法。

活动一：激趣导入，复习音节。

   1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！

   2．花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)

    ɡǔ、hú、ɡē、ɡā、kē、hā

活动二：联系语境，练读三拼。

    师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？

   1．第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。（谜底：西瓜）

   2．第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？

   3．学习拼读三拼音节gua：

  （1）师出示音节ga，全班齐读。

  （2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼gua。

  （3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程）

  （4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。

  （5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。

    4．练习拼读其他三拼音节。

  （课件出示：ɡ-u-ɑ──guɑ  ɡ-u-o──guo   kuɑ   huɑ   kuo   huo）

  （1）学生自由拼读。

  （2）在小组内合作学习，纠正读音。

  （3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)

   5．拼读带调三拼音节。

   师：瞧，这就到了花仙子王国了，我们一起来玩个“找朋友”的游戏，好吗？

  （1）生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。

   师：花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？

  （2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。

活动三：图文结合，学习生字。

1．观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？

（课件相应出现词语：荷花、哥哥、弟弟、画画、一个）

    2．联系实际，认识5个生字。

   （1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）

   （2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。

   （3）看图齐读词语。

    师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？

   （4）出示词语卡片，指名认读。

    师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？

   （5）去掉拼音，在小组里认读。

   （6）开火车认读单个的字。

    3．在“走迷宫”的游戏中巩固认字。

    师：瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走!

   （1）同桌自由认读。

   （2）指名认读生字，走迷宫。

    4．读儿歌，猜谜语。

   （1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！

   （2）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。

   （3）生齐读谜语。

   （4）猜谜底。

   （5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？

活动四：回归整体，小结。

   （《花仙子》的音乐响起）

    师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！

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活动一：激趣导入，复习音节。

   1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！

   2．花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)

    ɡǔ、hú、ɡē、ɡā、kē、hā

活动二：联系语境，练读三拼。

    师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？

   1．第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。（谜底：西瓜）

   2．第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？

   3．学习拼读三拼音节gua：

  （1）师出示音节ga，全班齐读。

  （2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼gua。

  （3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程）

  （4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。

  （5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。

    4．练习拼读其他三拼音节。

  （课件出示：ɡ-u-ɑ──guɑ  ɡ-u-o──guo   kuɑ   huɑ   kuo   huo）

  （1）学生自由拼读。

  （2）在小组内合作学习，纠正读音。

  （3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)

   5．拼读带调三拼音节。

   师：瞧，这就到了花仙子王国了，我们一起来玩个“找朋友”的游戏，好吗？

  （1）生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。

   师：花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？

  （2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。

活动三：图文结合，学习生字。

1．观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？

（课件相应出现词语：荷花、哥哥、弟弟、画画、一个）

    2．联系实际，认识5个生字。

   （1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）

   （2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。

   （3）看图齐读词语。

    师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？

   （4）出示词语卡片，指名认读。

    师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？

   （5）去掉拼音，在小组里认读。

   （6）开火车认读单个的字。

    3．在“走迷宫”的游戏中巩固认字。

    师：瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走!

   （1）同桌自由认读。

   （2）指名认读生字，走迷宫。

    4．读儿歌，猜谜语。

   （1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！

   （2）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。

   （3）生齐读谜语。

   （4）猜谜底。

   （5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？

活动四：回归整体，小结。

   （《花仙子》的音乐响起）

    师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！