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共1课时
归园田居（其一） 高中语文 人教2003课标版 1教学目标教学目标： 【知识与能力】 1、了解重点词语的含义并积累 2、培养通过朗读、揣摩语句来把握诗人情感的能力 3、通过对写景部分的解读来理解借景抒情、情景交融的写法 4、理解陶渊明的精神世界 【过程与方法】诵读法、合作探究法、质疑法 【情感目标】感悟陶渊明的精神世界，学会坚守自己心灵的原则 2学情分析诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对田园诗的把握。理清由“归”字折射出的几个问题：从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？从而深入体会陶渊明归隐后怡然自得的心境。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸 。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。今天，我们一起学习他的《归园田居》 活动2【活动】检查预习PPT课件：作者及作品回顾 活动3【活动】品读诗歌，整体感知1、自由诵读，解决字音。 2、点名朗读，纠正字音。 3、男生读。 4、女生读。 活动4【讲授】整体把握1、提问：“归园田居”这个题目，那个字最关键？ 明确：'归' 2、提问：既然“归”字最关键，那么围绕归字，你会产生哪些疑问？或者在这个明示信息下面还潜藏着哪些值得我们思考的问题呢？ 请一组同学读一遍，其他同学思考。 分组回答 1. 为何而归？ 2. 归向何处？ 3. 归去如何？ 围绕这三个问题小组思考谈论一下，然后展示 从诗中找出相关的诗句，还要说明“为何而归有几个原因。最好用自己的话表述一下。 1、为何而归？ 性本爱丘山 本性使然 误落尘网中 官场黑暗 守拙归园田 坚守节操 2、归向何处？ 方宅十余亩 平淡且简陋 草屋八九间 榆柳荫后檐 宁静而幽美 桃李罗堂前 3、归去如何？ 户庭无尘杂 适闲安逸 虚室有余闲 久在樊笼里 闲淡自然 复得返自然 小结：从中可见作者的精神追求和人格倾向是怎样的？ 明确：厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。 总结过度：这就是陶渊明。一个披星戴月的诗人，一个荷锄自娱的士人，一个安贫乐道的文人，一个崇尚自然的农夫……他留给我们的是深深的思索和诗意的人生。 活动5【讲授】表现手法这首诗写的都是非常普通平常的农村生活场景，在诗人的笔下为什么显得那么美呢？ 东坡评价：“如大匠运斤，无斧凿痕”那么这些写景使用了那些表现手法？ 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 比喻
方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 白描 暧暧远人村，依依墟里烟。 动静结合 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 远近结合 活动6【活动】探究陶渊明“不为五斗米折腰”的浩然傲气，鄙弃官场，厌恶功名的高洁情怀，他的独特艺术个性及伟大品格深刻影响着并将继续影响着一代又一代的中国人。在这个充满新奇与诱惑 、竞争与挑战的时代，作为现代人的我们又能从陶渊明身上，汲取些什么呢？ 陶渊明的诗闪耀着一种人性之光-----这就是拒绝沉迷物欲，坚守精神；拒绝摧眉折腰，坚守节操；拒绝随波逐流，坚守本性自然。正如孟子所言“贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能淫”，他让我们懂得，在流俗面前，人应该坚守自己的精神与本性。 归园田居（其一） 课时设计 课堂实录归园田居（其一） 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸 。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。今天，我们一起学习他的《归园田居》 活动2【活动】检查预习PPT课件：作者及作品回顾 活动3【活动】品读诗歌，整体感知1、自由诵读，解决字音。 2、点名朗读，纠正字音。 3、男生读。 4、女生读。 活动4【讲授】整体把握1、提问：“归园田居”这个题目，那个字最关键？ 明确：'归' 2、提问：既然“归”字最关键，那么围绕归字，你会产生哪些疑问？或者在这个明示信息下面还潜藏着哪些值得我们思考的问题呢？ 请一组同学读一遍，其他同学思考。 分组回答 1. 为何而归？ 2. 归向何处？ 3. 归去如何？ 围绕这三个问题小组思考谈论一下，然后展示 从诗中找出相关的诗句，还要说明“为何而归有几个原因。最好用自己的话表述一下。 1、为何而归？ 性本爱丘山 本性使然 误落尘网中 官场黑暗 守拙归园田 坚守节操 2、归向何处？ 方宅十余亩 平淡且简陋 草屋八九间 榆柳荫后檐 宁静而幽美 桃李罗堂前 3、归去如何？ 户庭无尘杂 适闲安逸 虚室有余闲 久在樊笼里 闲淡自然 复得返自然 小结：从中可见作者的精神追求和人格倾向是怎样的？ 明确：厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。 总结过度：这就是陶渊明。一个披星戴月的诗人，一个荷锄自娱的士人，一个安贫乐道的文人，一个崇尚自然的农夫……他留给我们的是深深的思索和诗意的人生。 活动5【讲授】表现手法这首诗写的都是非常普通平常的农村生活场景，在诗人的笔下为什么显得那么美呢？ 东坡评价：“如大匠运斤，无斧凿痕”那么这些写景使用了那些表现手法？ 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 比喻
方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 白描 暧暧远人村，依依墟里烟。 动静结合 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 远近结合 活动6【活动】探究陶渊明“不为五斗米折腰”的浩然傲气，鄙弃官场，厌恶功名的高洁情怀，他的独特艺术个性及伟大品格深刻影响着并将继续影响着一代又一代的中国人。在这个充满新奇与诱惑 、竞争与挑战的时代，作为现代人的我们又能从陶渊明身上，汲取些什么呢？ 陶渊明的诗闪耀着一种人性之光-----这就是拒绝沉迷物欲，坚守精神；拒绝摧眉折腰，坚守节操；拒绝随波逐流，坚守本性自然。正如孟子所言“贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能淫”，他让我们懂得，在流俗面前，人应该坚守自己的精神与本性。 赵爱一评论
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