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共2课时
g k h 小学语文 人教2001课标版 1教学目标学习本课要求认识的生字词。 通过理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 通过抓住关键词体会“我”失去父亲的巨大悲痛。 学习本课要求认识的生字词。 通过抓住关键词体会“我”失去父亲的巨大悲痛。 通过抓住关键词体会“我”失去父亲的巨大悲痛。 1．课件出示：请大家默读2——5自然段，找找描写爸爸的语句，作作记号，用第一人称介绍介绍。 2．学生汇报。 课件出示：①一名卓越的军事观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。 ◆这一句是联合国秘书长加利先生对我的爸爸高度的赞扬 ◆谁来介绍。指名读。理解卓越。音，义 ◆多么令人自豪的爸爸啊！谁能读好这句。你的介绍是充满情感的。知道军事观察员？师：能不能这样理解：军是观察员是专门观察交战双方停火协议的执行情况，往往在执行任务的时候是站在最危险的地方，而且不能够佩戴任何武器，因为要体现人道与。。。这不禁让我们产生了敬意。让我们一起来介绍介绍这样的爸爸。 过渡：多么了起的爸爸啊，还有吗？还有介绍爸爸的吗？
课件出示：②“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。” ◆好的，刚才我们介绍了观察员爸爸。这句同学们也找到了。我的爸爸精通——，是一位——，精通啊，精通是什么意思？（非常了解，熟练掌握。） ◆你不是一般的了解，是很了解爸爸，你来介绍介绍。 是啊，一位出色的经济学硕士，如果让你用一个词形容爸爸，你想用哪个词？至少他是祖国的栋梁之材，可是就是这么人才，本来应该为国家，为人民作出更大的贡献，战争却夺去了他宝的贵生命。 过渡：这是工作中的爸爸，生活中的爸爸呢？ ◆读读第三自然段爸爸和我分别的情景。（爱我，爱妈妈）你从哪读出来的？除了目光，还从哪读到爸爸爱我爱这个家？ 3．现大，大家能不能根据板书，完整地来介绍爸爸。三个要求： 大家介绍的时候能不能用关联词；能不能用上刚才我们积累的词语或句子，比如，才华横溢；第三条，有些难度，能不能在结尾加上可是—— 四、形成对比，读中悟痛。 过渡：是啊，一个如此优秀的爸爸就这样倒下了，就这样永远地离开了我们，我至今都忘不了爸爸那深情的目光，忘不了爸爸答应要送我一顶蓝盔啊！。 1．师读：“现在这顶。。。” 课件出示：②“现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 蓝盔回来了，可我亲爱的爸爸呢？谁来读。 引读：爸爸，我和妈妈早也盼，晚也盼，终于把您给盼来了，可是—— 我们接到的是——爸爸那覆盖着国旗的遗体 我们看到的是——鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血 引读：爸爸，我和妈妈捧着最美的鲜花来接你了，可是 我们接到的是——爸爸那覆盖着国旗的遗体 我们看到的是——鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血 此时此刻，你能一个词形容我和妈妈的心情吗？现在你就是雷利，看到爸爸的遗体，你有什么最想说的话要对爸爸倾诉吗？ 8．师：同学们，爸爸走了，可是他还有许多未了的心愿。你们看，爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。他在呼唤什么呀？老师也想对同学们发起对和平的呼唤，老师每发起一次呼唤，你们就接着读和平，听明白了吗？ 引读：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！ 我听见了，他在呼唤—————— 妈妈听见了，他在呼唤————- 在场的叔叔阿姨听见了，他在呼唤———— 全世界都听见了，他呼唤的是———— 几个“听见了”？这说明听见爸爸呼唤的人越来越多。 几个“和平”？这说明爸爸渴望和平的愿望非常强烈。 谁能带着这种强烈的愿望再来读一读。评价。 你们读懂了爸爸的呼唤，雷利就更懂爸爸的心愿，所以他发出这样的呼声—— 1．学到这，大家不仅了解了爸爸是个怎样的人，还深深体会了雷利失去父亲的巨大悲痛。那么雷利对战争充满了怎样的仇恨呢？又有着怎样的美好愿望呢？下节课继续学习。 板书设计： 一个中国孩子的呼声
雷利————————“要和平，不要战争！” 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标学习本课要求认识的生字词。 通过抓住关键词体会“我”失去父亲的巨大悲痛。 教学活动g k h 课时设计 课堂实录g k h 1第一学时 教学目标学习本课要求认识的生字词。 通过抓住关键词体会“我”失去父亲的巨大悲痛。 通过抓住关键词体会“我”失去父亲的巨大悲痛。 1．课件出示：请大家默读2——5自然段，找找描写爸爸的语句，作作记号，用第一人称介绍介绍。 2．学生汇报。 课件出示：①一名卓越的军事观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。 ◆这一句是联合国秘书长加利先生对我的爸爸高度的赞扬 ◆谁来介绍。指名读。理解卓越。音，义 ◆多么令人自豪的爸爸啊！谁能读好这句。你的介绍是充满情感的。知道军事观察员？师：能不能这样理解：军是观察员是专门观察交战双方停火协议的执行情况，往往在执行任务的时候是站在最危险的地方，而且不能够佩戴任何武器，因为要体现人道与。。。这不禁让我们产生了敬意。让我们一起来介绍介绍这样的爸爸。 过渡：多么了起的爸爸啊，还有吗？还有介绍爸爸的吗？
课件出示：②“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。” ◆好的，刚才我们介绍了观察员爸爸。这句同学们也找到了。我的爸爸精通——，是一位——，精通啊，精通是什么意思？（非常了解，熟练掌握。） ◆你不是一般的了解，是很了解爸爸，你来介绍介绍。 是啊，一位出色的经济学硕士，如果让你用一个词形容爸爸，你想用哪个词？至少他是祖国的栋梁之材，可是就是这么人才，本来应该为国家，为人民作出更大的贡献，战争却夺去了他宝的贵生命。 过渡：这是工作中的爸爸，生活中的爸爸呢？ ◆读读第三自然段爸爸和我分别的情景。（爱我，爱妈妈）你从哪读出来的？除了目光，还从哪读到爸爸爱我爱这个家？ 3．现大，大家能不能根据板书，完整地来介绍爸爸。三个要求： 大家介绍的时候能不能用关联词；能不能用上刚才我们积累的词语或句子，比如，才华横溢；第三条，有些难度，能不能在结尾加上可是—— 四、形成对比，读中悟痛。 过渡：是啊，一个如此优秀的爸爸就这样倒下了，就这样永远地离开了我们，我至今都忘不了爸爸那深情的目光，忘不了爸爸答应要送我一顶蓝盔啊！。 1．师读：“现在这顶。。。” 课件出示：②“现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 蓝盔回来了，可我亲爱的爸爸呢？谁来读。 引读：爸爸，我和妈妈早也盼，晚也盼，终于把您给盼来了，可是—— 我们接到的是——爸爸那覆盖着国旗的遗体 我们看到的是——鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血 引读：爸爸，我和妈妈捧着最美的鲜花来接你了，可是 我们接到的是——爸爸那覆盖着国旗的遗体 我们看到的是——鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血 此时此刻，你能一个词形容我和妈妈的心情吗？现在你就是雷利，看到爸爸的遗体，你有什么最想说的话要对爸爸倾诉吗？ 8．师：同学们，爸爸走了，可是他还有许多未了的心愿。你们看，爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。他在呼唤什么呀？老师也想对同学们发起对和平的呼唤，老师每发起一次呼唤，你们就接着读和平，听明白了吗？ 引读：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！ 我听见了，他在呼唤—————— 妈妈听见了，他在呼唤————- 在场的叔叔阿姨听见了，他在呼唤———— 全世界都听见了，他呼唤的是———— 几个“听见了”？这说明听见爸爸呼唤的人越来越多。 几个“和平”？这说明爸爸渴望和平的愿望非常强烈。 谁能带着这种强烈的愿望再来读一读。评价。 你们读懂了爸爸的呼唤，雷利就更懂爸爸的心愿，所以他发出这样的呼声—— 1．学到这，大家不仅了解了爸爸是个怎样的人，还深深体会了雷利失去父亲的巨大悲痛。那么雷利对战争充满了怎样的仇恨呢？又有着怎样的美好愿望呢？下节课继续学习。 板书设计： 一个中国孩子的呼声
雷利————————“要和平，不要战争！” 泰和县苑评论
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