11就任北京大学校长之演说教学设计和教学实录

11　就任北京大学校长之演… 高中语文       人教2003课标版

1、掌握文体常识，感受演讲魅力。

2、结合注释，疏通字句，读懂文章大意，梳理本文层次。 

3、结合本文，学习演讲辞针对性、逻辑性、思想性的特点。

       本篇文章是高中语文新人教版必修二第四单元的第一篇课文，对于高一的学生而言，存在着明显的学习障碍。（1）学生第一次学习演讲辞，对该文体比较陌生。（2）全文用简洁凝练的浅易文言文写成，对于一部分文言文基础较差的学生来说，有一定难度，激发学生的学习兴趣较困难。（3）本文写于1917年蔡元培就任北大校长之时，时代感、历史感较强，学生很难理解当时北大的背景。

       为此，本文教材教学中需注意；第一，需提前布置学生进行预习，解决相关的文言文知识障碍；第二，降低教学门槛，激发学生的学习兴趣；第三，演讲是一种语言能力，注意联系实际，学以致用。

教学重点：

抓住本文主旨，理清文章结构，体会演讲辞的特点。

教学难点：

理解蔡元培提出的三个要求的现实意义，感受演讲辞思想性的特点。

       哪里有声音，哪里就有力量；哪里有口才，哪里就有了战斗的号角，就有了胜利的曙光。“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”。古有三国孔明力排众议舌战群儒，近有革命领袖宣传爱国救亡图存演讲规起云涌，不战屈人之兵，谋划临阵倒戈，战前的动员，士气的鼓舞，人文的凝聚，乾坤的扭转……这一切都要通过口才表现出来，口才在无形之中改变了历史的进程，推动了历史的巨轮滚滚向前口才，无疑也是一种巨大的生产力！  当今社会，人们已越来越强烈地意识到口才的重要，口才对于某些人来说将直接影响到其事业的成功与否，所以越来越多的人试图通过强化训练来提高自己的口才。   提问：你对自己的口才有自信吗？你是否曾经为提高自己口才做出过一定的努力？现在我们一起来学习演讲辞《就任北京大学校长之演说》，去感受演讲的魅力吧。

        观看两段演讲视频，让学生沉浸在饱含深情、激情澎湃的演讲氛围中，让学生亲身感受演讲的独特魅力。

       1、什么是演讲？（结合本教材P63 页，掌握文体常识）

明确：演讲，是一种交流思想、沟通情感的重要方式，它主要是用有声语言来传达演讲者的思想感情，收到打动、感染听众之效，达到宣传的目的。

       2、【学生合作讨论】怎样演讲才能取得良好效果？

明确：（1）演讲是用口讲的，所以要通俗易懂，尽量口语化。

           （2）.语言一定要精彩、生动，这样才能吸引听众；如果语言枯燥无味，听众觉得没意思。

           （3）演讲要面对很多的听众，而听众都是带着目的来的，所以演讲一定要有针对性，讲听众关心的、想听的东西。

           （4）演讲要能打动听众的心，要有感情，有较强的感染力。写演讲辞的时候要注意怎样才能抓住读者的心，怎样才能使语言具有感染力。

           （5）演讲是一讲而过的，听众没时间慢慢理清思路、细细推敲字句，所以演讲辞必须——观点明确，思路清晰。

           （6）另外，这么多听众聚在一起，可不是只来听声音听故事热闹，对吧？ 因此演讲辞必须有内涵，有思想，让人听了有所收获。

        让一个学生模仿蔡元培校长的口吻，有感情地诵读课文，其他学生想象自己就是当时的北大学子，聆听校长的教诲。

一番寒暄：溯渊源（拉近距离）

三个要求：①抱定宗旨 

                 ②砥砺德行 

                 ③敬爱师友

两点计划：①改良讲义 

                 ②添购书籍

1、找出能反映北大现状和社会现实的词语或则句子

明确：做官心热        惟问官阶大小

          平时放荡冶游      考试熟读讲义

          潦草塞责         道德沦丧

           败德毁行  

         针对这样的现状，蔡元培对北大学生提出三点要求，体现演讲的特点之一:针对性

2、全文围绕一个学字层层展开，正面明宗旨，反面揭危害，谈求学之前提，讲改革之举措，思维缜密体现了演讲辞的又一个特点：逻辑性

3、【感悟思考】：蔡元培先生对北大学生提出的三点要求中，最触动你心灵的是哪一点？谈谈你的感受。

（注意高中生和大学生定位和要求的不同，本环节旨在引导学生树立正确的学习观和学生观，要结合高中生的实际，不可拔高，防止空谈。）

本文能让北大学子们能反思自身过失，能引发同学们的思考，体现了演讲辞的思想性的特点。

文章特点

结构    1.思路清晰，逻辑严谨。

内容    2.富有针对性和现实意义。

语言    3.用浅易的文言文与口语

揉和而成, 简洁凝练中

透出文言文特有的古朴

典雅，又有口语的明快易懂

         设想自己当了班长，写一篇“就任班长之演说”的文稿。要求：观点明确，具有演讲辞的特点，不少于400字。

11　就任北京大学校长之演说

11　就任北京大学校长之演说

       哪里有声音，哪里就有力量；哪里有口才，哪里就有了战斗的号角，就有了胜利的曙光。“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”。古有三国孔明力排众议舌战群儒，近有革命领袖宣传爱国救亡图存演讲规起云涌，不战屈人之兵，谋划临阵倒戈，战前的动员，士气的鼓舞，人文的凝聚，乾坤的扭转……这一切都要通过口才表现出来，口才在无形之中改变了历史的进程，推动了历史的巨轮滚滚向前口才，无疑也是一种巨大的生产力！  当今社会，人们已越来越强烈地意识到口才的重要，口才对于某些人来说将直接影响到其事业的成功与否，所以越来越多的人试图通过强化训练来提高自己的口才。   提问：你对自己的口才有自信吗？你是否曾经为提高自己口才做出过一定的努力？现在我们一起来学习演讲辞《就任北京大学校长之演说》，去感受演讲的魅力吧。

        观看两段演讲视频，让学生沉浸在饱含深情、激情澎湃的演讲氛围中，让学生亲身感受演讲的独特魅力。

       1、什么是演讲？（结合本教材P63 页，掌握文体常识）

明确：演讲，是一种交流思想、沟通情感的重要方式，它主要是用有声语言来传达演讲者的思想感情，收到打动、感染听众之效，达到宣传的目的。

       2、【学生合作讨论】怎样演讲才能取得良好效果？

明确：（1）演讲是用口讲的，所以要通俗易懂，尽量口语化。

           （2）.语言一定要精彩、生动，这样才能吸引听众；如果语言枯燥无味，听众觉得没意思。

           （3）演讲要面对很多的听众，而听众都是带着目的来的，所以演讲一定要有针对性，讲听众关心的、想听的东西。

           （4）演讲要能打动听众的心，要有感情，有较强的感染力。写演讲辞的时候要注意怎样才能抓住读者的心，怎样才能使语言具有感染力。

           （5）演讲是一讲而过的，听众没时间慢慢理清思路、细细推敲字句，所以演讲辞必须——观点明确，思路清晰。

           （6）另外，这么多听众聚在一起，可不是只来听声音听故事热闹，对吧？ 因此演讲辞必须有内涵，有思想，让人听了有所收获。

        让一个学生模仿蔡元培校长的口吻，有感情地诵读课文，其他学生想象自己就是当时的北大学子，聆听校长的教诲。

一番寒暄：溯渊源（拉近距离）

三个要求：①抱定宗旨 

                 ②砥砺德行 

                 ③敬爱师友

两点计划：①改良讲义 

                 ②添购书籍

1、找出能反映北大现状和社会现实的词语或则句子

明确：做官心热        惟问官阶大小

          平时放荡冶游      考试熟读讲义

          潦草塞责         道德沦丧

           败德毁行  

         针对这样的现状，蔡元培对北大学生提出三点要求，体现演讲的特点之一:针对性

2、全文围绕一个学字层层展开，正面明宗旨，反面揭危害，谈求学之前提，讲改革之举措，思维缜密体现了演讲辞的又一个特点：逻辑性

3、【感悟思考】：蔡元培先生对北大学生提出的三点要求中，最触动你心灵的是哪一点？谈谈你的感受。

（注意高中生和大学生定位和要求的不同，本环节旨在引导学生树立正确的学习观和学生观，要结合高中生的实际，不可拔高，防止空谈。）

本文能让北大学子们能反思自身过失，能引发同学们的思考，体现了演讲辞的思想性的特点。

文章特点

结构    1.思路清晰，逻辑严谨。

内容    2.富有针对性和现实意义。

语言    3.用浅易的文言文与口语

揉和而成, 简洁凝练中

透出文言文特有的古朴

典雅，又有口语的明快易懂

         设想自己当了班长，写一篇“就任班长之演说”的文稿。要求：观点明确，具有演讲辞的特点，不少于400字。

• 优点:

  教师认真研究课文，精心设计教学设计和制作课件。教学目标具体，教师讲述，学生探讨、感悟结合。由演讲辞的特点理解到课文内容的解读。总结，教学步骤清晰，效果明显。

• 缺点:

  建议：教师着重引导学生品读课文，依据课文前面的单元导语结合文章内容、特点进行探讨感悟，总结。学生容易理解、清楚文章的内涵和演讲辞的特点。

• 优点:

  学以致用。

• 缺点:

  建议：演讲辞要求观点明确，层次清楚，要点突出，让人们看了或听了明明白白。

• 优点:

  小结文章的特点简练。

• 缺点:

  建议：可加上文章有中心明确，层次清楚的特点。

• 优点:

  引导学生由词句的查找到主体性感悟，综合学习演讲辞的针对性、逻辑性、思想性特点。

• 缺点:

  无

• 优点:

  梳理文章结构，提取演讲辞的要点。

• 缺点:

  建议：教师引导学生认真品读文本，梳理文章结构，从中提取要点。给予学生阅读、小组合作探讨，抽学生发表见解的机会，教师点拨，板书。

• 优点:

  学生模仿校长演讲，可能气势不足，不如教师示范。

• 缺点:

  无

• 优点:

  借助课件和课文注释介绍作者及写作背景。

• 缺点:

  建议：教学设计中应有介绍要点。

• 优点:

  活动2至3的视屏与问题讨论，讲述了演讲的特点。

• 缺点:

  建议：阅读课文，理解结构及要点，然后分析领会演讲辞的特点，学生易于明白道理。

• 优点:

  由口才演讲的总要作用引入课文学习。

• 缺点:

  口才易于理解为口语表达才能，课文宜为演讲辞。

• 优点:

  重难点有所侧重。

• 缺点:

  建议：重点是着力读通读懂课文，理清思路，提炼要点，领会演讲辞特点。

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