归园田居（其一）优秀教学设计内容

日期:2015-12-19 11:54 阅读:

共1课时

归园田居（其一）　高中语文人教2003课标版

1教学目标

1、掌握作者的有关文学知识，正确体会作者在诗歌中所表达的思想感情和主题。

2．把握诗歌中的基本意象，能够准确理解、掌握诗歌的写景手法。

过程与方法：

通过自学，了解作者的基本情况及作品的创作背景，疏通诗歌大意；通过自学、讨论、质疑等方式读懂陶渊明的思想感情；鉴赏诗中写景的艺术手法；通过组员竞赛形式背诵并默写本诗。

2重点难点

1、掌握作者的有关文学知识，正确体会作者在诗歌中所表达的思想感情和主题。

2．把握诗歌中的基本意象，能够准确理解、掌握诗歌的写景手法。

3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 新设计

一、了解作者及创作背景：

1、陶渊明．又名陶潜，字元亮．东晋田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“靖节先生”。又自称作“五柳先生”。祖父、父亲静做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志；但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐。仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他4l岁，以后终老农村。

2、陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。

陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展。到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。

4、课前自学，预习检测

（1）填空：陶渊明．又名，字．时期诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“ ”。又自称作“ ”。（2）结合诗句，给加点字注音：

羁（）荫（）暧（）墟（）

（3）结合课文，解释下列的字词：

适俗：                            三十年：
羁（ji）鸟：
池鱼：池塘之鱼。鸟恋旧林、鱼思故渊，借喻自己怀恋旧居。
南野：                     守拙：
暧暧（ài）：
依依：                  墟里：
户庭：尘杂：
虚室：                          余闲：
樊（fán）笼：
返自然：

（4）默写填空：

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去十三年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，抱拙归园田。方宅十馀亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有馀闲。久在樊笼里，复得返自然。

二、讨论与鉴赏

1、朗读全诗，思考这首诗属于哪类题材的诗？这类题材的诗大致可能表达哪些情感？

2、解题“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？

3、“归”的意思是返回，作者从哪里返回？为什么要返回？回到哪里去？请同学们默读课文找出答案。作者笔下有几种生活？这些生活各有什么特点？（提示：以下的问题可以作为解题的思路）

1．朗读诗歌，探讨“从哪里返回”这个问题。

(l)“尘网”“樊笼”比喻什么？

[来源:Z,xx,k.Com]

(2)为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感？

2．探讨“ 为什么要返回”这个问题。

(1)那么，既然“性本爱丘山”，为何要出仕？

(2 )哪一句是点题句？

(3)归西田的目的是什么？为什么要“守拙”？如何理解？

[来源:学.科.网]

3.探讨“回到哪里去”这个问题。

（1）诗人笔下的田园景色有何特点？抓住诗中几组意象分析。

（2）非常普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么显得那么美？作者是怎样写景的？

[来源:Zxxk.Com]

[来源:学科网]

4、手法归纳：归纳总结诗人是采用何种手法表达感情的。

三、作业：背诵诗歌。

延伸阅读

其二
野外罕人事,穷巷寡轮鞅.白日掩荆扉,对酒绝尘想.
时复墟曲人,披草共来往.相见无杂言,但道桑麻长.
桑麻日已长,我土日已广.常恐霜霰至,零落同草莽.
其三
种豆南山下,草盛豆苗稀.晨兴理荒秽,带月荷锄归.
道狭草木长,夕露沾我衣.衣沾不足惜,但使愿无违.
其四
久去山泽游,浪莽林野娱.试携子侄辈,披榛步荒墟.
徘徊丘垅间,依依昔人居.井灶有遗处,桑竹残朽株.
借问采薪者,此人皆焉如.薪者向我言,死没无复余.
一世弃朝市,此语真不虚.人生似幻化,终当归空无.
其五
怅恨独策还,崎岖历榛曲.山涧清且浅,遇以濯吾足.
漉我新熟酒,双鸡招近局.日入室中暗,荆薪代明烛.
欢来苦夕短,已复至天旭.

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