科普版小学英语六年级Lesson2反思

本周的主要教学内容为Lesson2 Does she always come here?   教学后发现学生对第三人称单数时谓语动词的变化规则混淆不清。由于此变化规则和名词复数的变化规则基本一致，因此本课的教学中就忽略了这一点，没有对这个问题深加探讨。但在检测的过程中发现了这一问题的严重性，错误率很高。认真分析后发现主要有两种情况：一种学生没有意识去判断句子是第三人称单数的情况，另一种学生不太清楚谓语动词三单形式的变化规则。就第一种学生，我将主语是第三人称单数的情况做了归纳，然后教给学生。而第二种学生我也通过对名词复数的变化规则的复习让学生自己总觉出谓语动词三单的变化。然后进行练习，巩固所学习的知识。对于六年级的学生做题习惯的培养是至关重要的，而作为老师必须认真定下心来分析一下学生真正面临的问题是什么，才能更好地解决这个问题。

第三人称单数做主语，谓语动词要相应变化的情况是一般现在时的重点也是难点。本单元从小朋友每天都来这里做操，但是今天去没来导入，提出问题，引出第三人称单数的情况。我把它们编成一个Chant，很有节奏感，而且辅助于动作，琅琅上口，学生便于识记，教学效果不错。Chant的目的在于巩固句型的练习，为以后的特殊疑问句的学习打下基础。另外，在教学中，采用游戏、表演等活动形式，有利于充分调动学生的学习积极性，有利于学生积极主动参与到课堂教学的各类活动中去 
  　　英语新课程强调对学生实际语言运用能力的培养。在本单元的课堂教学设计中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，设计了大量听、说、读、写的单独练习和混合练习，练习的设计遵循从易到难、由简到繁、从听说到读写的规律，如：猜词语、猜名胜、连词成句、阅读短文、书写句子等等。通过这一系列的练习活动，旨在在培养学生的语言运用能力。 
  　　英语学习的最终目的是将语言知识运用到实际生活中，本课时的教学内容是运用了最基本和必须的语言素材来“做事”，为学生边学边用提供了平台，运用所学语言知识进行沟通、解决生活中的问题是英语学习的最终目的，有助于学生养成英语解决问题的习惯，为学生的继续学习打下坚实的基础。