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共1课时
b p m f 小学语文 人教2001课标版 1教学目标
1．学bpm四个声母，读准音，认清形。
2 ．学会在四线三格中正确书写bpmf。学习音节的四个声调，要求带声调拼读音节。 2重点难点 认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】bpmf
”
一、谈话导入，学习声母 bpmf 。 师：同学们，今天是个特殊的日子，因为今天是我们的好朋友丁丁的生日同学们为丁丁 唱一首 《生日歌》 ， 愿意吗？ （全班齐唱 《生日歌》 ） （出示图一） 看， 丁丁正在干什么呢？ （丁 丁正在听广播）因为刚才你们的歌声正通过广播唱出来，丁丁正在认真地听哩。 师：请大家跟我一起说：丁丁听广播。 （一） 学习“ｂ” 1 、指导读音 （出示ｂ）这是今天我们要新认识的声母宝宝（板书：声母） ，我们把“广播”的“播”读得 轻点短点，就是“ｂ” 。 师范读，请学生认真观察老师发音时的嘴形。生练读（可让手放在嘴前感觉发音时的气流） 。 2 、指导记形 （出示四线格中的“ｂ” ）师：大家认真观察一下，这个“ｂ”的形状跟图中的什么很像呢？ （广播） 指导读儿歌：收听广播ｂｂｂ （加深形的记忆：左手握拳成“ｂ”状，师：左手握拳ｂｂｂ） 3 、指导书写： 师边范写边口述： 先在上格和中格写一个竖， 再在中格写一个右下半圆 （用不同颜色书写， 更有视觉效果） 。 师：也可以念成儿歌：右下半圆ｂｂｂ。学生观察书写顺序并书空练习；生观察“ｂ”在 四线格中的位置，练习书写。 （师要强调正确的书写姿势） （二） 学习“ p ” 2 （出示图二） 师： 丁丁的生日邀请了谁参加呢？ （冬冬） 大家猜猜冬冬此时在干什么呢？ （指 导把话说完整）冬冬洗好了水果正往水池里泼脏水呢。 1 、指导读音 （出示“ p ” ）师：同样的，我们把“泼水”的“泼”读得轻点短点就是“ p ” 。 师范读，请学 生认真观察老师发音时的嘴形。生练读。 （可让手放在嘴前感觉发“ p ”音时的气流比“ｂ” 大） 。 2 、指导记形 （出示四线格中的 “ p ” ） 师： 大家认真观察一下， 这个 “ p ” 的形状跟图中的什么很像呢？ （泼 出的水的样子） 指导读儿歌；泼掉脏水 p p p （加深形的记忆：左手握拳先成“ｂ”状，再向下翻成“ p ”状，师：翻个跟斗 p p p ） 3 、指导书写： 师边范写边口述：先在中格和下格写一个竖，再在中格写一个右上半圆（用不同颜色书写， 更有视觉效果） 。 师：还可以念成儿歌：右上半圆 p p p 。学生观察书写顺序并书空练习；生观察“ p ”在四线 格中的位置，练习书写。 （三）学习“ m ” （出示图三）师：在生日会上，丁丁和冬冬在玩什么游戏呢？（摸人） 1 、指导读音 （出示“ m ” ）师：同样的，我们把“摸人”的“摸”读得轻点短点就是“ m ” 。 师范读，说明 发“ m ”的音是气流从鼻腔出来，让学生把食指放在鼻腔前感觉气流，并请学生认真观察老师 发音时的嘴形。生练读。 2 、指导记形 （出示四线格中的 “ m ” ） 师： 大家认真观察一下， 这个 “ m ” 的形状跟图中的什么很像呢？ （丁 丁身后的两个门洞的样子） 指导读儿歌：两个门洞 m m m 3 、指导书写： 师边范写边口述：先在中格写一个竖，还是在中格写一个右弯竖，再在右边再写一个右弯 竖。 （用不同颜色书写，更有视觉效果）学生观察书写顺序并书空练习；生观察“ m ”在四线 格中的位置，练习书写。 3 （四）学习“ f ” （出示图三）师：爸爸妈妈希望丁丁能平平安安、健健康康地长大，所以就送了什么礼物给 丁丁呀？（一尊能保佑丁丁平安的大佛） 1 、指导读音 （出示“ f ” ）师：同样的，我们把“大佛”的“佛”读得轻点短点就是“ f ” 。 师范读，说明 发“ f ”音时上齿稍咬住下唇，并请学生认真观察老师发音时的嘴形。生练读。 2 、指导记形 （出示四线格中的“ f ” ）师：大家认真观察一下，这个“ f ”的形状跟我们生活中的什么东西 很像呢？（拐棍） 指导读儿歌：一根拐棍 f f f 3 、指导书写： 师边范写边口述：先在上格和中格写一个左弯竖，再在第二条线上画一个小横线。 （用不 同颜色书写， 更有视觉效果） 学生观察书写顺序并书空练习； 生观察 “ f ” 在四线格中的位置， 练习书写。 （五）小结： 师： （出示 bpmf ）我们今天新认识的这四个宝宝是第一组声母，大家在发它们的音时都应该 注意读得轻点短点。 再练习读 bpmf ：收听广播ｂｂｂ（左手握拳ｂｂｂ；右下半圆ｂｂｂ）
泼掉脏水 p p p （翻个跟斗 p p p ；右上半圆 p p p ）
两个门洞 m m m 一根拐棍 f f f 二、生字带读，学拼音节 （一）复习单韵母ａｏｅｉｕ û 出示韵母卡片，生认读，并用手势比划四个声调 （二）生字带读，学拼音节 师：这四个声母宝宝跟六个单韵母宝宝组合在一起就是很厉害的大魔术师，它们能变出好多 好多的生字来。不信，请看—— 1 、 （出示“爸” ）师：你们认识这个字吗？生齐读。 师：你们猜猜“爸”这个音是哪个声母和哪个韵母组合在一起的？（ “ｂ”和“à” ）出示两张 相应的卡片，请生试着边拼读边做声调的手势：声母“ｂ” ，韵母“à” ， ｂ—à→ｂà（师相 b p m f 课时设计 课堂实录b p m f 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】bpmf
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一、谈话导入，学习声母 bpmf 。 师：同学们，今天是个特殊的日子，因为今天是我们的好朋友丁丁的生日同学们为丁丁 唱一首 《生日歌》 ， 愿意吗？ （全班齐唱 《生日歌》 ） （出示图一） 看， 丁丁正在干什么呢？ （丁 丁正在听广播）因为刚才你们的歌声正通过广播唱出来，丁丁正在认真地听哩。 师：请大家跟我一起说：丁丁听广播。 （一） 学习“ｂ” 1 、指导读音 （出示ｂ）这是今天我们要新认识的声母宝宝（板书：声母） ，我们把“广播”的“播”读得 轻点短点，就是“ｂ” 。 师范读，请学生认真观察老师发音时的嘴形。生练读（可让手放在嘴前感觉发音时的气流） 。 2 、指导记形 （出示四线格中的“ｂ” ）师：大家认真观察一下，这个“ｂ”的形状跟图中的什么很像呢？ （广播） 指导读儿歌：收听广播ｂｂｂ （加深形的记忆：左手握拳成“ｂ”状，师：左手握拳ｂｂｂ） 3 、指导书写： 师边范写边口述： 先在上格和中格写一个竖， 再在中格写一个右下半圆 （用不同颜色书写， 更有视觉效果） 。 师：也可以念成儿歌：右下半圆ｂｂｂ。学生观察书写顺序并书空练习；生观察“ｂ”在 四线格中的位置，练习书写。 （师要强调正确的书写姿势） （二） 学习“ p ” 2 （出示图二） 师： 丁丁的生日邀请了谁参加呢？ （冬冬） 大家猜猜冬冬此时在干什么呢？ （指 导把话说完整）冬冬洗好了水果正往水池里泼脏水呢。 1 、指导读音 （出示“ p ” ）师：同样的，我们把“泼水”的“泼”读得轻点短点就是“ p ” 。 师范读，请学 生认真观察老师发音时的嘴形。生练读。 （可让手放在嘴前感觉发“ p ”音时的气流比“ｂ” 大） 。 2 、指导记形 （出示四线格中的 “ p ” ） 师： 大家认真观察一下， 这个 “ p ” 的形状跟图中的什么很像呢？ （泼 出的水的样子） 指导读儿歌；泼掉脏水 p p p （加深形的记忆：左手握拳先成“ｂ”状，再向下翻成“ p ”状，师：翻个跟斗 p p p ） 3 、指导书写： 师边范写边口述：先在中格和下格写一个竖，再在中格写一个右上半圆（用不同颜色书写， 更有视觉效果） 。 师：还可以念成儿歌：右上半圆 p p p 。学生观察书写顺序并书空练习；生观察“ p ”在四线 格中的位置，练习书写。 （三）学习“ m ” （出示图三）师：在生日会上，丁丁和冬冬在玩什么游戏呢？（摸人） 1 、指导读音 （出示“ m ” ）师：同样的，我们把“摸人”的“摸”读得轻点短点就是“ m ” 。 师范读，说明 发“ m ”的音是气流从鼻腔出来，让学生把食指放在鼻腔前感觉气流，并请学生认真观察老师 发音时的嘴形。生练读。 2 、指导记形 （出示四线格中的 “ m ” ） 师： 大家认真观察一下， 这个 “ m ” 的形状跟图中的什么很像呢？ （丁 丁身后的两个门洞的样子） 指导读儿歌：两个门洞 m m m 3 、指导书写： 师边范写边口述：先在中格写一个竖，还是在中格写一个右弯竖，再在右边再写一个右弯 竖。 （用不同颜色书写，更有视觉效果）学生观察书写顺序并书空练习；生观察“ m ”在四线 格中的位置，练习书写。 3 （四）学习“ f ” （出示图三）师：爸爸妈妈希望丁丁能平平安安、健健康康地长大，所以就送了什么礼物给 丁丁呀？（一尊能保佑丁丁平安的大佛） 1 、指导读音 （出示“ f ” ）师：同样的，我们把“大佛”的“佛”读得轻点短点就是“ f ” 。 师范读，说明 发“ f ”音时上齿稍咬住下唇，并请学生认真观察老师发音时的嘴形。生练读。 2 、指导记形 （出示四线格中的“ f ” ）师：大家认真观察一下，这个“ f ”的形状跟我们生活中的什么东西 很像呢？（拐棍） 指导读儿歌：一根拐棍 f f f 3 、指导书写： 师边范写边口述：先在上格和中格写一个左弯竖，再在第二条线上画一个小横线。 （用不 同颜色书写， 更有视觉效果） 学生观察书写顺序并书空练习； 生观察 “ f ” 在四线格中的位置， 练习书写。 （五）小结： 师： （出示 bpmf ）我们今天新认识的这四个宝宝是第一组声母，大家在发它们的音时都应该 注意读得轻点短点。 再练习读 bpmf ：收听广播ｂｂｂ（左手握拳ｂｂｂ；右下半圆ｂｂｂ）
泼掉脏水 p p p （翻个跟斗 p p p ；右上半圆 p p p ）
两个门洞 m m m 一根拐棍 f f f 二、生字带读，学拼音节 （一）复习单韵母ａｏｅｉｕ û 出示韵母卡片，生认读，并用手势比划四个声调 （二）生字带读，学拼音节 师：这四个声母宝宝跟六个单韵母宝宝组合在一起就是很厉害的大魔术师，它们能变出好多 好多的生字来。不信，请看—— 1 、 （出示“爸” ）师：你们认识这个字吗？生齐读。 师：你们猜猜“爸”这个音是哪个声母和哪个韵母组合在一起的？（ “ｂ”和“à” ）出示两张 相应的卡片，请生试着边拼读边做声调的手势：声母“ｂ” ，韵母“à” ， ｂ—à→ｂà（师相 Tags：fppt,课件,课堂,实录
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