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共2课时
b p m f 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.初步学会声母bpm，能认清形，读准音。 2.初步学会bpm与单韵母的拼读。 2重点难点1.初步学会声母bpm,认清形，读准音。 2.初步学会bpm与单韵母的拼读。 3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 教学目标1.初步学会两个声母bp，能认清形，读准音。 2.初步学会bp与单韵母的拼读。 评论(0) 学时重点1.初步学会两个声母bp，能认清形，读准音。 2.初步学会bp与单韵母的拼读。 评论(0) 学时难点1.初步学会两个声母bp，能认清形，读准音。 2.初步学会bp与单韵母的拼读。 教学活动 活动1【导入】复习检查：1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。 活动2【讲授】教学声母b。1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？ 学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。板书：b 2、教学b的发音，记清形。 声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 （1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车） （2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。） 教顺口溜：像个6字b b b。 （3）书写：b是两笔写成，先写竖再写右下半圆。结合四线三格的位置讲解。顺口溜：右下半圆b b b 活动3【讲授】教学b和a的拼渎1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？ 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。） 3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ 4.课中操。念儿歌： 小白兔，小白兔， 两只耳朵高高竖， 红红的眼睛三瓣嘴， 来到地里拔（ bá ）萝卜， 拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ）， 拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。） 活动4【讲授】教学声母p1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书p。 2、教学p的发音，认清形。 （1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。 （2）请学生读，开小火车。 （3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。） （4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀 “9”字反写p p p （5）指导书写，并抄写。p的笔顺是两笔写成，先写竖再写右上半圆。顺口溜：右上半圆p p p 。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。 活动5【讲授】教学p和a 的拼读1、看图说话，引出pá。 2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？ 3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。 4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕 5、复习巩固。 3.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动b p m f 课时设计 课堂实录b p m f 1第一学时 教学目标1.初步学会两个声母bp，能认清形，读准音。 2.初步学会bp与单韵母的拼读。 学时重点1.初步学会两个声母bp，能认清形，读准音。 2.初步学会bp与单韵母的拼读。 学时难点1.初步学会两个声母bp，能认清形，读准音。 2.初步学会bp与单韵母的拼读。 教学活动 活动1【导入】复习检查：1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。 活动2【讲授】教学声母b。1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？ 学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。板书：b 2、教学b的发音，记清形。 声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 （1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车） （2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。） 教顺口溜：像个6字b b b。 （3）书写：b是两笔写成，先写竖再写右下半圆。结合四线三格的位置讲解。顺口溜：右下半圆b b b 活动3【讲授】教学b和a的拼渎1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？ 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。） 3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ 4.课中操。念儿歌： 小白兔，小白兔， 两只耳朵高高竖， 红红的眼睛三瓣嘴， 来到地里拔（ bá ）萝卜， 拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ）， 拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。） 活动4【讲授】教学声母p1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书p。 2、教学p的发音，认清形。 （1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。 （2）请学生读，开小火车。 （3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。） （4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀 “9”字反写p p p （5）指导书写，并抄写。p的笔顺是两笔写成，先写竖再写右上半圆。顺口溜：右上半圆p p p 。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。 活动5【讲授】教学p和a 的拼读1、看图说话，引出pá。 2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？ 3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。 4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕 5、复习巩固。 Tags：获奖,课稿
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