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共1课时
a o e 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.认识14个生字，会写“卜 又 心 风”四个字。 2.能正确流利的朗读儿歌。 3.认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。 2新设计把真实的蔬菜带入课堂中 3孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正规正式的教学模式，他们活泼好动天真烂漫，对学校，对周围周充满好奇，大多数人思维活跃，学习兴趣较浓，但他们也存在一定的差异，所有作为老师我们要注重因材施教，在教学中注重教学意境的创造，从而提高孩子的学习兴趣，在生活中，注重发现孩子的闪光点，多鼓励，多表扬。 4重点难点1.熟记本课要求会认的字，学会生字。 2.能够流利的朗读课文，背诵课文. 5教学过程 5.1 第一学时 评论(0) 新设计一.创设情境，导入新课 1师：同学们，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜？（指名）大家喜欢吃的蔬菜可真不少，各式各样的蔬菜里会有丰富的营养。今天徐老师就带着大家去有蔬菜的地方瞧瞧！ 2师：这些蔬菜长在哪里？（菜园里）这是哪里？（生齐答：菜园里）今天我们就学习第三课《菜园里》。（菜字是用加一加的办法，上面一个艹字头，下面是采蘑菇的采。“园”字也可以用加一加的方法，外面是个口子框，里面是一个一元钱的元。齐读题目。 二、初读课文，学习生字 1师：今天就让我们一起走进菜园里去认识更多的蔬菜把！ 请同学们把书打开到P94,自由地读读课文，不加字不减字，遇到不认识的字多读几遍，听清楚了吗？开始！ （激励：表扬第一个坐好的同学，第一个完成任务，马上坐好，好榜样！） 2师：学习课文之前，我们先来认识生字宝宝！（PPT） 第一个字谁来读？（“菜”平舌音，“心”前鼻音，“藏”平舌音和翘舌音，“捉”翘舌音） 3师：生字宝宝见你们都认识它们了，可高兴了，想问问你们有什么办法记住？ （相机指导：你的识字方法是？还有哪些字也可以用加一加的方法？） 4师：同学们真会动脑筋，它们脱掉帽子，你们还认识吗？咱们来开火车读！ 三、学习词语 1 师：蔬菜宝宝看见大家读得这么认真，都忍不住跑到老师手中，想和你们做朋友，你们愿意吗？（相机贴蔬菜卡片）那么首先我们要会认它们的名字，请把书翻到p94. （同学们小组内互相学习，互相读一读，读准字音，开始，） 2师：我们一起读一遍，读得非常认真，瞧！它们的名字都藏在菜园里，现在我就请同学们上台找出来。 （生找卡片读出来并贴黑板：茄子，茄子茄子在哪里，茄子茄子在这里。） 四、学习儿歌 1师；同学们，我们已经和蔬菜宝宝成为好朋友啦，它们邀请我们去它的家，菜园里做客，有个小朋友被那里的风光吸引住了，还编了首儿歌！你们看（PPT） （你们想听老师读一读吗？师范读。谁评价老师读的怎么样？字音准！谢谢你，相信有的大家的鼓励，老师会读的更好。 ２师：用自己喜欢的方式读读，读完后小组讨论，你最喜欢哪一种蔬菜，为什么？ 逐句根据课件解释： ３师：豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。 豆角谁喜欢？为什么喜欢？请你来读读这句话。 黄瓜谁喜欢？为什么喜欢？请你来读。 ４师：茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。 谁喜欢茄子？茄子高高挂在枝头上，就像一盏盏小灯笼，作者多有意思啊，我们来读。 谁玩“捉迷藏”的游戏？那萝卜怎么也玩捉迷藏的游戏呢？（看图）萝卜长在土里面，把自己藏起来，我们只能看见绿色的叶子。来读读把！ ５师：辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。 观察辣椒的形状？像小鸟的嘴巴尖尖的，真有趣读读。 南瓜成熟了是什么颜色？它小时候可不是这个颜色，没成熟时是绿色（PPT）瞧，它越长大皮就越黄，所以课文说——南瓜越老皮越黄。（你们读的真好，把两个越字读得很重，老师感受到了南瓜由绿色变成黄色的过程） 老师祝你们学习越来越好、身体越来越棒! ６师：小朋友快看，菜园里真是大丰收呢！有绿绿的黄瓜，红红的辣椒，紫莹莹的茄子，还有黄色的南瓜，真是（第四句PPT） ７师：多种形式读： 老师想和同学一起来读读儿歌，我读前半句，你们读后半句，好吗？ 这么美的菜园，这么有趣的儿歌，让我们配上动作，一起来齐读一遍，全体起立，轻轻把凳子送回家，开始。（读得好，表演的也棒，把掌声送给自己！） 四 总结、拓展 师：同学们，老师从菜园里采回来一些蔬菜交给食堂的出示伯伯，做出了美味佳肴，你们看（PPT出示） 师：多吃蔬菜身体棒，请你们把最喜欢的菜名记下来，晚上和爸爸妈妈一起做这道菜，好吗？这节课我们就上到这里，下课！ 教学活动 a o e 课时设计 课堂实录a o e 1第一学时 新设计一.创设情境，导入新课 1师：同学们，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜？（指名）大家喜欢吃的蔬菜可真不少，各式各样的蔬菜里会有丰富的营养。今天徐老师就带着大家去有蔬菜的地方瞧瞧！ 2师：这些蔬菜长在哪里？（菜园里）这是哪里？（生齐答：菜园里）今天我们就学习第三课《菜园里》。（菜字是用加一加的办法，上面一个艹字头，下面是采蘑菇的采。“园”字也可以用加一加的方法，外面是个口子框，里面是一个一元钱的元。齐读题目。 二、初读课文，学习生字 1师：今天就让我们一起走进菜园里去认识更多的蔬菜把！ 请同学们把书打开到P94,自由地读读课文，不加字不减字，遇到不认识的字多读几遍，听清楚了吗？开始！ （激励：表扬第一个坐好的同学，第一个完成任务，马上坐好，好榜样！） 2师：学习课文之前，我们先来认识生字宝宝！（PPT） 第一个字谁来读？（“菜”平舌音，“心”前鼻音，“藏”平舌音和翘舌音，“捉”翘舌音） 3师：生字宝宝见你们都认识它们了，可高兴了，想问问你们有什么办法记住？ （相机指导：你的识字方法是？还有哪些字也可以用加一加的方法？） 4师：同学们真会动脑筋，它们脱掉帽子，你们还认识吗？咱们来开火车读！ 三、学习词语 1 师：蔬菜宝宝看见大家读得这么认真，都忍不住跑到老师手中，想和你们做朋友，你们愿意吗？（相机贴蔬菜卡片）那么首先我们要会认它们的名字，请把书翻到p94. （同学们小组内互相学习，互相读一读，读准字音，开始，） 2师：我们一起读一遍，读得非常认真，瞧！它们的名字都藏在菜园里，现在我就请同学们上台找出来。 （生找卡片读出来并贴黑板：茄子，茄子茄子在哪里，茄子茄子在这里。） 四、学习儿歌 1师；同学们，我们已经和蔬菜宝宝成为好朋友啦，它们邀请我们去它的家，菜园里做客，有个小朋友被那里的风光吸引住了，还编了首儿歌！你们看（PPT） （你们想听老师读一读吗？师范读。谁评价老师读的怎么样？字音准！谢谢你，相信有的大家的鼓励，老师会读的更好。 ２师：用自己喜欢的方式读读，读完后小组讨论，你最喜欢哪一种蔬菜，为什么？ 逐句根据课件解释： ３师：豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。 豆角谁喜欢？为什么喜欢？请你来读读这句话。 黄瓜谁喜欢？为什么喜欢？请你来读。 ４师：茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。 谁喜欢茄子？茄子高高挂在枝头上，就像一盏盏小灯笼，作者多有意思啊，我们来读。 谁玩“捉迷藏”的游戏？那萝卜怎么也玩捉迷藏的游戏呢？（看图）萝卜长在土里面，把自己藏起来，我们只能看见绿色的叶子。来读读把！ ５师：辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。 观察辣椒的形状？像小鸟的嘴巴尖尖的，真有趣读读。 南瓜成熟了是什么颜色？它小时候可不是这个颜色，没成熟时是绿色（PPT）瞧，它越长大皮就越黄，所以课文说——南瓜越老皮越黄。（你们读的真好，把两个越字读得很重，老师感受到了南瓜由绿色变成黄色的过程） 老师祝你们学习越来越好、身体越来越棒! ６师：小朋友快看，菜园里真是大丰收呢！有绿绿的黄瓜，红红的辣椒，紫莹莹的茄子，还有黄色的南瓜，真是（第四句PPT） ７师：多种形式读： 老师想和同学一起来读读儿歌，我读前半句，你们读后半句，好吗？ 这么美的菜园，这么有趣的儿歌，让我们配上动作，一起来齐读一遍，全体起立，轻轻把凳子送回家，开始。（读得好，表演的也棒，把掌声送给自己！） 四 总结、拓展 师：同学们，老师从菜园里采回来一些蔬菜交给食堂的出示伯伯，做出了美味佳肴，你们看（PPT出示） 师：多吃蔬菜身体棒，请你们把最喜欢的菜名记下来，晚上和爸爸妈妈一起做这道菜，好吗？这节课我们就上到这里，下课！ 教学活动 马琳 评论
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