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共1课时
b p m f 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、学会声母b ，能够读准音，认清形，并能正确书写。 ２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b 与单韵母组成的音节。 ３、学习看图读音节。 2学情分析学生不容易读准声母的本音，教学时要多种方法配合，让学生在实践体验中领悟发音方法。 3重点难点教读、教写b。学习拼读音节。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】声母b一、创设情景、学习“b ”音、形 １、导入新课：我们已经认识了６个单韵母宝宝，他们是ɑ o e i u ü，今天有新的拼音宝宝要跟我们交朋友，这就是——（出示声母“b ”） 2、教学声母“b”： 教学b的发音，认清字母的形状。 出示课件：第一幅图，图上画着谁？她在干什么？ 启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“听广播 b、b、b。” （1）先让学生知道读音是“广播”的“播” ，b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短， 发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“广播b、b、b。” 4、学习b和ɑ的拼音。 （1）看图引出bɑ。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。） （2）卡片演示两音相碰： b ɑ 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”， 拼成一个音节：b－ɑ－bɑ （3）指导小学生念儿歌，边读边表演，“一只小白兔，用力拔萝卜。” （4）指导学习b与i、o、u 的拼音。 四、指导书写 书写顺序：b先写一竖，再写右下半圆 。 强调b 在四线格的位置：b占上中格。（挂出画有四线三格的小黑板，师示范书写，学生认真观察，跟着书空，再在拼音本上练习书写）。 儿歌：右下半圆b b b， b占上中格 板书设计 b b —ɑ → bɑ bā bá bǎ bà b —o → bo bō bó bǒ bò 教学反思： 小朋友第一次接触到声母与韵母相拼，有一定的难度，但是学生对此是很有兴趣的，因为他们觉得这样的相拼很有乐趣，拼出的发音跟他们的生活很贴近，所以学得很快乐。用儿歌书写 b ）(右下半圆b b b， b占上中格。 这样，小朋友愿学易记。 b p m f 课时设计 课堂实录b p m f 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】声母b一、创设情景、学习“b ”音、形 １、导入新课：我们已经认识了６个单韵母宝宝，他们是ɑ o e i u ü，今天有新的拼音宝宝要跟我们交朋友，这就是——（出示声母“b ”） 2、教学声母“b”： 教学b的发音，认清字母的形状。 出示课件：第一幅图，图上画着谁？她在干什么？ 启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“听广播 b、b、b。” （1）先让学生知道读音是“广播”的“播” ，b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短， 发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“广播b、b、b。” 4、学习b和ɑ的拼音。 （1）看图引出bɑ。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。） （2）卡片演示两音相碰： b ɑ 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”， 拼成一个音节：b－ɑ－bɑ （3）指导小学生念儿歌，边读边表演，“一只小白兔，用力拔萝卜。” （4）指导学习b与i、o、u 的拼音。 四、指导书写 书写顺序：b先写一竖，再写右下半圆 。 强调b 在四线格的位置：b占上中格。（挂出画有四线三格的小黑板，师示范书写，学生认真观察，跟着书空，再在拼音本上练习书写）。 儿歌：右下半圆b b b， b占上中格 板书设计 b b —ɑ → bɑ bā bá bǎ bà b —o → bo bō bó bǒ bò 教学反思： 小朋友第一次接触到声母与韵母相拼，有一定的难度，但是学生对此是很有兴趣的，因为他们觉得这样的相拼很有乐趣，拼出的发音跟他们的生活很贴近，所以学得很快乐。用儿歌书写 b ）(右下半圆b b b， b占上中格。 这样，小朋友愿学易记。 Tags：优质,教案,推荐
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