a o e教学设计第二课时

a　o　e　　 小学语文       人教2001课标版

1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2、认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!

1、a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
2、读准韵母的二声和三声是难点。

(一)明确学习目的，激发学习兴趣
　　1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
　　2、教读儿歌：
　　汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
　　3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

(二)学习单韵母ａ
　　1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
　　2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
　　学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
　　3、再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
　　4、学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
　　(三)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
　　发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o

(四)学习单韵母ｅ(方法同上) 
　　注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，
　　1、“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
　　2、跟着老师读儿歌。
　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
　　太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
　　清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
　　3、跟着老师读一读，说一说。

（六）学习声调
　　1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
　　“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
　　看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。
　　2、练习读ａ、o、e的四声。
　　(1)顺序读，变序读。
　　(2)二、三声对比读。
　　á—ǎ ó—ǒ é—ě
　　(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。
　　ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!
　　ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。
　　é 飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶
　　（七）巩固练习。
　　1、教师领读课文，学生自读课文。
　　2、让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
　　3、读带调韵母，自读，指名读。

小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。课后同学们多多练习。

a　o　e　　

a　o　e　　

(一)明确学习目的，激发学习兴趣
　　1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
　　2、教读儿歌：
　　汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
　　3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

(二)学习单韵母ａ
　　1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
　　2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
　　学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
　　3、再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
　　4、学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
　　(三)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
　　发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o

(四)学习单韵母ｅ(方法同上) 
　　注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，
　　1、“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
　　2、跟着老师读儿歌。
　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
　　太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
　　清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
　　3、跟着老师读一读，说一说。

（六）学习声调
　　1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
　　“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
　　看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。
　　2、练习读ａ、o、e的四声。
　　(1)顺序读，变序读。
　　(2)二、三声对比读。
　　á—ǎ ó—ǒ é—ě
　　(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。
　　ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!
　　ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。
　　é 飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶
　　（七）巩固练习。
　　1、教师领读课文，学生自读课文。
　　2、让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
　　3、读带调韵母，自读，指名读。

小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。课后同学们多多练习。