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共1课时
a o e 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、使学生学会ɑ o e，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ o e的音。 2、使学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。 3、使学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣；有良好 的写字习惯。 2学情分析这是汉语拼音第一课，对学生来说比较简单。根据教学目标内容，二声和三声的拼音认读是学生掌握的难点。所以应该通过多媒体进行形象生动的教学。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。 3重点难点1、能够发准ɑ o e的音并正确书写。 2、能够区别并读准ɑ o e的二声和三声。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】a o e一、看图激趣，揭示课题。 1．谈话导入：小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。 2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 3．指导看图，引出字母。 （1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ɑ的音，头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角，有ɑ o e 和它们的四声。 （2）总结图意，教儿歌：(女孩唱歌啊啊啊，公鸡打鸣喔喔喔，白鹅倒影鹅鹅鹅)。 （3）揭示课题：今天我们就学第一课ɑ o e。 二、学习单韵母ɑ o e 1．学习ɑ的读音。 （1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法。 （2）指名试读，正音。分组读，齐读。 2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。 3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。 4．指名读ɑ o e，分组读，齐读，打乱顺序读。 5．教儿歌：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 6. 看插图，想想怎样识记ɑ o e的读音和形体，请同学说说。 【相机教顺口溜：圆圆脑袋扎小辫 ɑ ɑ ɑ。拢圆嘴巴画圆圈o o o。鹅在水中倒影e e e。】 7. 小结谈话：ɑ o e都是单韵母。（领说“单 韵母”三遍） 三、指导书写。 1.认识四线格，示范书写，并引导他们说一说ɑ o e在四线三个中的位置（如ɑ在四线三格中占中格也就是第二格）。 2.练习在四线格描红本上写ɑ o e各四个。 3.反馈交流，看谁写的最棒，并作以评价。 四、学习ɑ o e的四声 1．认识声调符号和四种声调名称。 2. 讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。 （1）出示：āáǎà 教读单韵母ɑ的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 （2）各人练读ɑ的四声，再指名读ɑ的四声，正音，分组读，齐读。 （3）出示：ōóǒòēéěè学习o和e的四声。仿照上面教ɑ的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读。 五、巩固练习 1．抽读ɑ o e的卡片。 2．听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。 3. 摘苹果游戏(从苹果树上摘下标调的单韵母并大声读出来)。 4．看情境图和表音表形图，练背语境儿歌，记忆ɑ o e3个单韵母。 六．小结 同学们，说一说通过今天的学习，你们觉得学习汉语拼音有意吗？ 七．布置作业 1.抄写ɑ o e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个ɑ、4个o、4个e。 2.制作拼音卡片。 八．教学反思 这是学习拼音的第一课，教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标，该课的训练点有：第一是学习拼音ɑ o e的读音；第二是学习ɑ o e的四声调；第三培养书写习惯和审美情趣。教学时，将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。 遗留问题是学生仍难区别二声和三声的读音，需要进一步设计活动进行练习，掌握难点。 a o e 课时设计 课堂实录a o e 1第一学时 教学活动 活动1【活动】a o e一、看图激趣，揭示课题。 1．谈话导入：小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。 2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 3．指导看图，引出字母。 （1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ɑ的音，头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角，有ɑ o e 和它们的四声。 （2）总结图意，教儿歌：(女孩唱歌啊啊啊，公鸡打鸣喔喔喔，白鹅倒影鹅鹅鹅)。 （3）揭示课题：今天我们就学第一课ɑ o e。 二、学习单韵母ɑ o e 1．学习ɑ的读音。 （1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法。 （2）指名试读，正音。分组读，齐读。 2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。 3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。 4．指名读ɑ o e，分组读，齐读，打乱顺序读。 5．教儿歌：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 6. 看插图，想想怎样识记ɑ o e的读音和形体，请同学说说。 【相机教顺口溜：圆圆脑袋扎小辫 ɑ ɑ ɑ。拢圆嘴巴画圆圈o o o。鹅在水中倒影e e e。】 7. 小结谈话：ɑ o e都是单韵母。（领说“单 韵母”三遍） 三、指导书写。 1.认识四线格，示范书写，并引导他们说一说ɑ o e在四线三个中的位置（如ɑ在四线三格中占中格也就是第二格）。 2.练习在四线格描红本上写ɑ o e各四个。 3.反馈交流，看谁写的最棒，并作以评价。 四、学习ɑ o e的四声 1．认识声调符号和四种声调名称。 2. 讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。 （1）出示：āáǎà 教读单韵母ɑ的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 （2）各人练读ɑ的四声，再指名读ɑ的四声，正音，分组读，齐读。 （3）出示：ōóǒòēéěè学习o和e的四声。仿照上面教ɑ的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读。 五、巩固练习 1．抽读ɑ o e的卡片。 2．听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。 3. 摘苹果游戏(从苹果树上摘下标调的单韵母并大声读出来)。 4．看情境图和表音表形图，练背语境儿歌，记忆ɑ o e3个单韵母。 六．小结 同学们，说一说通过今天的学习，你们觉得学习汉语拼音有意吗？ 七．布置作业 1.抄写ɑ o e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个ɑ、4个o、4个e。 2.制作拼音卡片。 八．教学反思 这是学习拼音的第一课，教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标，该课的训练点有：第一是学习拼音ɑ o e的读音；第二是学习ɑ o e的四声调；第三培养书写习惯和审美情趣。教学时，将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。 遗留问题是学生仍难区别二声和三声的读音，需要进一步设计活动进行练习，掌握难点。 任世荣评论
Tags：教学,创新设计
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