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共1课时
涉江采芙蓉 高中语文 人教2003课标版 1教学目标一、知识与技能 1.掌握《古诗十九首》的有关文学知识； 2.鉴赏诗歌的情感和艺术魅力； 3.有感情地诵读并背诵这首诗。 二、过程与方法 1. 把握诗歌的意象，探究意境； 2.培养学生鉴赏诗歌语言、表达技巧的能力。 三、情感态度与价值观 引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。 2学情分析高中语文教学是初中语文教学的继续和深入，作为一个相对独立的新的学习阶段。此时的学生，虽是高一上学期，但是已经学过一些古诗词，走过了《诗经》、《离骚》、《孔雀东南飞》，对古诗的历史及特点有一定了解，本次课堂会强调朗诵，并从各方面解读这首诗，带领学生走进诗歌、领悟诗歌、品读诗歌。 3重点难点引导学生对诗歌情感进行较深层次的鉴赏。 解决办法 ： 1．疏通诗句，诵读涵咏。 2．把握意象，进入意境。 3．感悟情感，熏陶精神。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、回忆导入初中时候，我们学过《古诗十九首》之《迢迢牵牛星》： 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 提问：你们对《古诗十九首》所知多少？ 学生回答，教师补充总结。 明确： 《古诗十九首》最早见于南朝萧统的《文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做，是汉代无名作家的作品合称。从内容看，主要写的是作者失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思，由于作者文化素质较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，艺术成就很高，被称为“五言之冠冕”。 钟嵘《诗品》评价道：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”今天，我们就来学习其中的一篇《涉江采芙蓉》，“窥一斑而见全豹”，希望通过这节课的学习，能让大家对《古诗十九首》的艺术特点有一个初步的感悟。 活动2【讲授】二、鉴赏诗歌（一）品读诗歌 1、 两生独读，师生点评 2、 视频范读，师生学习 3、 一生朗读，师生评价 4、分为两组，全班齐读 5、品读诗意： 教师示范，学生回答，教师总结。 1、2句： 渡过江水 采摘芙蓉 兰草沼地 长有香草 3、4句： 采摘荷花 送给何人 所思之人 身在远方 5、6句： 回头遥望 我的故乡 长路漫漫 无边无际 7、8句： 感情深厚 两地分居 愁苦忧伤 以至终老 活动3【讲授】二、鉴赏诗歌（二）领悟诗情 （1）本诗主要通过哪个意象来表达感情？营造了怎样的意境？ 明确：芙蓉 芙蓉即荷花，荷花给人美好、清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为她具有美好的品质。因此，写采芙蓉送给所思之人，营造了清幽、高洁的意境（板书）。 （2）合作探究：本诗的情感是如何变化的？ 小组合作，讨论问题，抽组回答，师生共同补充完善。 活动4【活动】二、诗歌鉴赏（3）做一回导演 作者借助文字给我们营造了一个美好清幽的意境，抒发了分隔两地的爱人间刻骨铭心的思念之情。假如你是一个导演，你会如何拍出以下两幅画面来表现本诗的意境和情感？请展开想象的翅膀描述出来吧！ 画面一：涉江采芙蓉 画面二：还顾望旧乡 （提示：时间、地点、环境、人物、动作、神态等方面） 活动5【讲授】三、知识拓展三、知识拓展——比较阅读 上邪 《汉饶歌十八曲》 山无棱，江水为竭，冬雷震震， 夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。 问题：《涉江采芙蓉》与《上邪》在结构和抒情方式上的不同？ 明确： 结构：工整五言——长短错杂 抒情方式：含蓄不尽，余味悠长——直抒胸臆，感情强烈 活动6【作业】四、布置作业1、当堂背诵本诗。 2、摘抄一首你喜欢的爱情诗，并写出你喜欢它的原因。 涉江采芙蓉 课时设计 课堂实录涉江采芙蓉 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、回忆导入初中时候，我们学过《古诗十九首》之《迢迢牵牛星》： 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 提问：你们对《古诗十九首》所知多少？ 学生回答，教师补充总结。 明确： 《古诗十九首》最早见于南朝萧统的《文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做，是汉代无名作家的作品合称。从内容看，主要写的是作者失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思，由于作者文化素质较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，艺术成就很高，被称为“五言之冠冕”。 钟嵘《诗品》评价道：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”今天，我们就来学习其中的一篇《涉江采芙蓉》，“窥一斑而见全豹”，希望通过这节课的学习，能让大家对《古诗十九首》的艺术特点有一个初步的感悟。 活动2【讲授】二、鉴赏诗歌（一）品读诗歌 1、 两生独读，师生点评 2、 视频范读，师生学习 3、 一生朗读，师生评价 4、分为两组，全班齐读 5、品读诗意： 教师示范，学生回答，教师总结。 1、2句： 渡过江水 采摘芙蓉 兰草沼地 长有香草 3、4句： 采摘荷花 送给何人 所思之人 身在远方 5、6句： 回头遥望 我的故乡 长路漫漫 无边无际 7、8句： 感情深厚 两地分居 愁苦忧伤 以至终老 活动3【讲授】二、鉴赏诗歌（二）领悟诗情 （1）本诗主要通过哪个意象来表达感情？营造了怎样的意境？ 明确：芙蓉 芙蓉即荷花，荷花给人美好、清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为她具有美好的品质。因此，写采芙蓉送给所思之人，营造了清幽、高洁的意境（板书）。 （2）合作探究：本诗的情感是如何变化的？ 小组合作，讨论问题，抽组回答，师生共同补充完善。 活动4【活动】二、诗歌鉴赏（3）做一回导演 作者借助文字给我们营造了一个美好清幽的意境，抒发了分隔两地的爱人间刻骨铭心的思念之情。假如你是一个导演，你会如何拍出以下两幅画面来表现本诗的意境和情感？请展开想象的翅膀描述出来吧！ 画面一：涉江采芙蓉 画面二：还顾望旧乡 （提示：时间、地点、环境、人物、动作、神态等方面） 活动5【讲授】三、知识拓展三、知识拓展——比较阅读 上邪 《汉饶歌十八曲》 山无棱，江水为竭，冬雷震震， 夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。 问题：《涉江采芙蓉》与《上邪》在结构和抒情方式上的不同？ 明确： 结构：工整五言——长短错杂 抒情方式：含蓄不尽，余味悠长——直抒胸臆，感情强烈 活动6【作业】四、布置作业1、当堂背诵本诗。 2、摘抄一首你喜欢的爱情诗，并写出你喜欢它的原因。 Tags：涉江,芙蓉,优质,教案,推荐
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