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共1课时
涉江采芙蓉 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、用自己的语言描述诗歌的意境画面。 2、感受诗歌的思想内涵。 3、通过典型意象的分析，体会诗人的情感。 通过典型意象的分析，体会诗人的情感。 教学目标 1、用自己的语言描述诗歌的意境画面。 2、感受诗歌的思想内涵。 3、通过典型意象的分析，体会诗人的情感。 教学重点难点 通过典型意象的分析，体会诗人的情感。 课时安排 1课时 预习准备： 1、结合课下注释理解诗歌的意思。 2、用生动形象的语言描述诗歌中的画面，小组派代表在课堂上展示。 3、查阅了解与芙蓉有关诗词。 【教学方法】导读法 【教学用具】导学案、多媒体、白板 教学过程 一、以区别“解读”和“穿越”导入新课。 1、同学们，今天我们要学习的这首《涉江采芙蓉》，我为什么要说是穿越，而不说解读，谁来谈谈理解？ 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 2、随机抽取一位同学朗读诗歌，简单评价，然后集体背诵诗歌。 二、开始进入读诗三阶段之第一阶段： 浪漫阶段——读通一首诗歌 请以“一个诗人的某段时间”描述这首诗 方法：注意“时间顺序、空间顺序和逻辑顺序” 提示：要想象描摹当时的环境、人物的神情、心理、动作，用富于动作性、画面感的词及诗意的语言，营造富有诗情画意的、优美的意境。 抽取两三个小组，展示他们的推荐语段。 小结： 通过以上小组的展示，我们可以确信，大家已经读通了这首诗歌，这还远远不够，我们还要进入第二个阶段：读透一首诗歌。 三、读诗三阶段之第二阶段： 方法：意象的选择、表达、组合 思考探究 问题：（1）这首诗的主要意象是什么？通过这个意象要表达什么情感？ 这对全诗在营造意境上有什么作用？我们还知道哪些与此有关的诗句？ 小结：诗词常见意象顺口溜 松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄， 梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依， 落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰， 草木仍在人事移。 问题（2）你们从最后两句诗中读出了什么？ 背景提示：《古诗十九首》反映的是东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，背井离乡，外出游学或游宦。他们长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活，自然会产生浓厚的乡愁。这首诗反映的就是当时游子的思乡之痛。 四、读诗三阶段之第三阶段： 1、读下面几首诗歌，与《涉江采芙蓉》进行对照，看有何异同。 2、各组自选其中的一首进行赏析。 浪淘沙 【唐】白居易 借问江潮与海水，何似君情与妾心？相恨不如潮有信，相思始觉海水深。 忆江南 【唐】温庭筠 梳洗罢，独倚上江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，断肠白蘋洲！ 卜算子 【宋】李之仪 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。 采桑子 【宋】吕本中 恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。 恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待到团圆是几时？ 涉江采芙蓉 课时设计 课堂实录涉江采芙蓉 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】经历诗人的创作——穿越《涉江采芙蓉》教学目标 1、用自己的语言描述诗歌的意境画面。 2、感受诗歌的思想内涵。 3、通过典型意象的分析，体会诗人的情感。 教学重点难点 通过典型意象的分析，体会诗人的情感。 课时安排 1课时 预习准备： 1、结合课下注释理解诗歌的意思。 2、用生动形象的语言描述诗歌中的画面，小组派代表在课堂上展示。 3、查阅了解与芙蓉有关诗词。 【教学方法】导读法 【教学用具】导学案、多媒体、白板 教学过程 一、以区别“解读”和“穿越”导入新课。 1、同学们，今天我们要学习的这首《涉江采芙蓉》，我为什么要说是穿越，而不说解读，谁来谈谈理解？ 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 2、随机抽取一位同学朗读诗歌，简单评价，然后集体背诵诗歌。 二、开始进入读诗三阶段之第一阶段： 浪漫阶段——读通一首诗歌 请以“一个诗人的某段时间”描述这首诗 方法：注意“时间顺序、空间顺序和逻辑顺序” 提示：要想象描摹当时的环境、人物的神情、心理、动作，用富于动作性、画面感的词及诗意的语言，营造富有诗情画意的、优美的意境。 抽取两三个小组，展示他们的推荐语段。 小结： 通过以上小组的展示，我们可以确信，大家已经读通了这首诗歌，这还远远不够，我们还要进入第二个阶段：读透一首诗歌。 三、读诗三阶段之第二阶段： 方法：意象的选择、表达、组合 思考探究 问题：（1）这首诗的主要意象是什么？通过这个意象要表达什么情感？ 这对全诗在营造意境上有什么作用？我们还知道哪些与此有关的诗句？ 小结：诗词常见意象顺口溜 松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄， 梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依， 落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰， 草木仍在人事移。 问题（2）你们从最后两句诗中读出了什么？ 背景提示：《古诗十九首》反映的是东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，背井离乡，外出游学或游宦。他们长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活，自然会产生浓厚的乡愁。这首诗反映的就是当时游子的思乡之痛。 四、读诗三阶段之第三阶段： 1、读下面几首诗歌，与《涉江采芙蓉》进行对照，看有何异同。 2、各组自选其中的一首进行赏析。 浪淘沙 【唐】白居易 借问江潮与海水，何似君情与妾心？相恨不如潮有信，相思始觉海水深。 忆江南 【唐】温庭筠 梳洗罢，独倚上江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，断肠白蘋洲！ 卜算子 【宋】李之仪 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。 采桑子 【宋】吕本中 恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。 恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待到团圆是几时？ Tags：涉江,芙蓉,一课,时评,课稿
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