i u ü优秀说课稿

i u ü 小学语文       人教2001课标版

1.运用连想法认清i u ü三个单韵母的字形。

2.通过儿歌识记、多样化认读的方法学会i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。

3.能在四线格内正确书写i u ü。

4.借助教材情境图，学习字母的音、形。并能用i、u、ü的字音说一句完整的话。

重点:

1.能在四线格内正确书写i u ü。

2.能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。

难点:知道i标调后去掉点。

师：同学们，喜欢儿歌吗？

师：今天老师再说一首儿歌给你听听好不好？

师：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。好听吗？

师：那就和老师一起念一念吧！（课件出示）儿歌里还藏着三位小动物呢，他们是谁呢？（相机出示蚂蚁、乌龟、鱼儿的简笔画）和它们打打招呼吧！（随机点名）

师：今天这三位小动物还给我们带来了三位单韵母朋友，它们是谁呢？这三位韵母朋友可调皮了，躲进了一个农家小院里。让我们一起去找出它们吧。

设计理念：刚入学的孩子对课堂教学是很陌生的，我尽量用孩子的语调去和他们对话。兴趣的培养是最重要的，我希望他们能一堂课都是充满激情的，最后都是收获满满的。

1.出示情境图，观察情境图（图1，课件出示）。

师：小朋友，请你们从左往右，从上到下，仔细地看看这幅图。说说你们都看见了什么？

让学生按照从左往右，从上到下的顺序来汇报观察的结果。

生：我看见一棵大树，上面住着一只小鸟。

师：你说得真完整，我很喜欢。这只鸟它有名字的哦，我们一起叫叫它，乌鸦。依次强调：衣服、小鱼。课件相机出示图片（图2）

2．在这幅图里，还藏着三个淘气的单韵母宝宝呢，你们能把它们找出来吗？找出三个字母（课件出示图3）(i、u、ü)，并分别把i、u、ü的卡片贴在蚂蚁、乌龟、鱼儿的旁边，可以请生上讲台贴。

3.老师示范发音：i u ü三个单韵母。

设计理念：我要重视对孩子说话能力的训练，这样的设计可以锻炼学生的口头表达能力。

1.课件出示：衣服（图片）。

（1）图画上是什么？(衣服)

2.出示卡片i卡片，师带读

（师：衣服的衣就是这个单韵母的读音,跟我一起来读 )

3.师领读  （牙齿对齐iii）

4.生开火车(哪组的小朋友精神就开到哪组师：火车开呀开，开到谁家来？生：开到我家来)

5.生齐读

    6.师：那你们看一看，i像图上的什么？你能用手的动作表示i吗？

    7.那你能给它编一个顺口溜吗？

8.唱小i的歌

师：老师教你们唱一首小i的歌，请同学们起来，你们呀，可以一边学习唱这首歌，还可以编一些动作，

（小i小i   iii ,一竖一点就是i。戴新帽，穿新衣，朋友说我真美丽，真美丽！）（课件出示儿歌）

1.出示乌鸦图(师：同学们，你们看，图上画了什么呢？手指乌鸦）

2.乌鸦的乌就是这个字母的读音（出示u卡片）跟老师来读。

3.师领读：u （嘴巴突出uuu）

    4.小老师带读，师：谁愿意给大家读一读

5.说说u像什么呀?并用绳子摆一摆

6.学习有关u的儿歌。

师：你们喜欢乌鸦吗？

生：喜欢或不喜欢。

师：乌鸦全身乌黑黑，叫声呜哇哇，很多人都不喜欢它，但是乌鸦却非常爱它的爸爸妈妈。看！老师给你们带来一首儿歌：天上北风呼呼呼，乌鸦着急出了屋，乌鸦乌鸦干什么？寻找食物喂父母。（课件出示儿歌）

7.拍手念关于小u的歌

8.师：同学们，你们看，u还带了个爱哭的妹妹来呢，她是谁呢？（课件出书ü）

9. 师领读 ：小鱼吐泡ü ü ü，开火车读

    10.师领唱：小鱼小鱼尾巴翘，昂起头来吹泡泡，两个泡泡吹得好，小鱼小鱼哈哈笑。（课件出示）

11.同桌拍手读儿歌

设计理念：如果能在语文中凸显人文性的教育不是两全其美？乌鸦反哺的故事可以让孩子们知道即使是小动物也是要孝顺父母的。所以我根据故事简单的编了一首儿歌。

1.师指着黑板上的卡片带生齐读：蚂蚁蚂蚁 iii，乌龟乌龟uuu，小鱼小鱼üüü

2.复习ɑ的四声，师生合作读，边读边做动作：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车上坡又下坡ǎ ǎ ǎ  a汽车下坡ààà

3.出示iu ü带四声的卡片，小老师带读（iuü都有四声，谁来学着刚才的样子读一读）

4.请学生仔细观察后i  u  ü的四声卡片，提问：标上调后哪些字母发生变化了？ （小i标上调，帽子不见了）

5.听词定音。来一个我来说你来比划的游戏吧。当老师说出一个字，你组词并用手指比划它的声调。

设计理念：除了拼音，我还想丰富学生的词汇量。借助听词定音这个环节，学生能说出简单的衣服、武术这样的词语。

6.找出相对应的卡片，还有一些卡片（īíǐìūúǔùǖǘǚǜ）想分给大家，待会儿老师读哪个字母的音，哪个同学就把它举起来，带着大家读一次。 (师读，生举起卡片来并领读 )

7.摘苹果巩固iu ü的四声

1.生观察i，提问：先写什么，再写什么

2.师范写，生边书空边说：i先写竖，再写点。

3. 师范写u，生伸出小手来，一起写个u

5.生描红u,师提醒：从二线起笔，快到三线的时候开始向右拐，然而再从二线开始，快到三线的时候，稍微向上翘一点儿。

6.师：刚才你们写的是谁呀？

7.师：我们再来写个ü，仔细看，ü 是怎么写的，在四线格中占的是什么位置。

8.师范写ü,并提醒：从二线起笔，到三线拐弯，再从二线起笔，快到三线时稍微向上翘。两个点要稍微靠近u一点儿。会了吗？ 生书空

9.生在书上四线格里写字母，师巡视指导。

10.小结：好了，请同学们把铅笔和橡皮收好，今天我们学习了三个新的单韵母，一直来读一读 iuü 师：而且呢，还学会了它们的四声，这节课咱们就上到这儿，同学们再见。

回家后，把iuü的儿歌唱歌家长听。

i u ü

i u ü

师：同学们，喜欢儿歌吗？

师：今天老师再说一首儿歌给你听听好不好？

师：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。好听吗？

师：那就和老师一起念一念吧！（课件出示）儿歌里还藏着三位小动物呢，他们是谁呢？（相机出示蚂蚁、乌龟、鱼儿的简笔画）和它们打打招呼吧！（随机点名）

师：今天这三位小动物还给我们带来了三位单韵母朋友，它们是谁呢？这三位韵母朋友可调皮了，躲进了一个农家小院里。让我们一起去找出它们吧。

设计理念：刚入学的孩子对课堂教学是很陌生的，我尽量用孩子的语调去和他们对话。兴趣的培养是最重要的，我希望他们能一堂课都是充满激情的，最后都是收获满满的。

1.出示情境图，观察情境图（图1，课件出示）。

师：小朋友，请你们从左往右，从上到下，仔细地看看这幅图。说说你们都看见了什么？

让学生按照从左往右，从上到下的顺序来汇报观察的结果。

生：我看见一棵大树，上面住着一只小鸟。

师：你说得真完整，我很喜欢。这只鸟它有名字的哦，我们一起叫叫它，乌鸦。依次强调：衣服、小鱼。课件相机出示图片（图2）

2．在这幅图里，还藏着三个淘气的单韵母宝宝呢，你们能把它们找出来吗？找出三个字母（课件出示图3）(i、u、ü)，并分别把i、u、ü的卡片贴在蚂蚁、乌龟、鱼儿的旁边，可以请生上讲台贴。

3.老师示范发音：i u ü三个单韵母。

设计理念：我要重视对孩子说话能力的训练，这样的设计可以锻炼学生的口头表达能力。

1.课件出示：衣服（图片）。

（1）图画上是什么？(衣服)

2.出示卡片i卡片，师带读

（师：衣服的衣就是这个单韵母的读音,跟我一起来读 )

3.师领读  （牙齿对齐iii）

4.生开火车(哪组的小朋友精神就开到哪组师：火车开呀开，开到谁家来？生：开到我家来)

5.生齐读

    6.师：那你们看一看，i像图上的什么？你能用手的动作表示i吗？

    7.那你能给它编一个顺口溜吗？

8.唱小i的歌

师：老师教你们唱一首小i的歌，请同学们起来，你们呀，可以一边学习唱这首歌，还可以编一些动作，

（小i小i   iii ,一竖一点就是i。戴新帽，穿新衣，朋友说我真美丽，真美丽！）（课件出示儿歌）

1.出示乌鸦图(师：同学们，你们看，图上画了什么呢？手指乌鸦）

2.乌鸦的乌就是这个字母的读音（出示u卡片）跟老师来读。

3.师领读：u （嘴巴突出uuu）

    4.小老师带读，师：谁愿意给大家读一读

5.说说u像什么呀?并用绳子摆一摆

6.学习有关u的儿歌。

师：你们喜欢乌鸦吗？

生：喜欢或不喜欢。

师：乌鸦全身乌黑黑，叫声呜哇哇，很多人都不喜欢它，但是乌鸦却非常爱它的爸爸妈妈。看！老师给你们带来一首儿歌：天上北风呼呼呼，乌鸦着急出了屋，乌鸦乌鸦干什么？寻找食物喂父母。（课件出示儿歌）

7.拍手念关于小u的歌

8.师：同学们，你们看，u还带了个爱哭的妹妹来呢，她是谁呢？（课件出书ü）

9. 师领读 ：小鱼吐泡ü ü ü，开火车读

    10.师领唱：小鱼小鱼尾巴翘，昂起头来吹泡泡，两个泡泡吹得好，小鱼小鱼哈哈笑。（课件出示）

11.同桌拍手读儿歌

设计理念：如果能在语文中凸显人文性的教育不是两全其美？乌鸦反哺的故事可以让孩子们知道即使是小动物也是要孝顺父母的。所以我根据故事简单的编了一首儿歌。

1.师指着黑板上的卡片带生齐读：蚂蚁蚂蚁 iii，乌龟乌龟uuu，小鱼小鱼üüü

2.复习ɑ的四声，师生合作读，边读边做动作：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车上坡又下坡ǎ ǎ ǎ  a汽车下坡ààà

3.出示iu ü带四声的卡片，小老师带读（iuü都有四声，谁来学着刚才的样子读一读）

4.请学生仔细观察后i  u  ü的四声卡片，提问：标上调后哪些字母发生变化了？ （小i标上调，帽子不见了）

5.听词定音。来一个我来说你来比划的游戏吧。当老师说出一个字，你组词并用手指比划它的声调。

设计理念：除了拼音，我还想丰富学生的词汇量。借助听词定音这个环节，学生能说出简单的衣服、武术这样的词语。

6.找出相对应的卡片，还有一些卡片（īíǐìūúǔùǖǘǚǜ）想分给大家，待会儿老师读哪个字母的音，哪个同学就把它举起来，带着大家读一次。 (师读，生举起卡片来并领读 )

7.摘苹果巩固iu ü的四声

1.生观察i，提问：先写什么，再写什么

2.师范写，生边书空边说：i先写竖，再写点。

3. 师范写u，生伸出小手来，一起写个u

5.生描红u,师提醒：从二线起笔，快到三线的时候开始向右拐，然而再从二线开始，快到三线的时候，稍微向上翘一点儿。

6.师：刚才你们写的是谁呀？

7.师：我们再来写个ü，仔细看，ü 是怎么写的，在四线格中占的是什么位置。

8.师范写ü,并提醒：从二线起笔，到三线拐弯，再从二线起笔，快到三线时稍微向上翘。两个点要稍微靠近u一点儿。会了吗？ 生书空

9.生在书上四线格里写字母，师巡视指导。

10.小结：好了，请同学们把铅笔和橡皮收好，今天我们学习了三个新的单韵母，一直来读一读 iuü 师：而且呢，还学会了它们的四声，这节课咱们就上到这儿，同学们再见。

回家后，把iuü的儿歌唱歌家长听。