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共1课时
5 离骚 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1．反复吟诵，掌握文言实词、虚词，培养阅读古诗文的能力。 2．鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。 3．通过把握诗文形象，深入体会作者的思想感情 2新设计【教学方法】 1、质疑法，指点难字读音、难字词义。 2、讲读法、逐节诵读、点拨重难点 3、讨论法，让学生理解诗中作者的爱国忧民感情及他为追求理想而九死未悔的精神。 3重点难点1．记：积累有关文学常识，识记字音、重点实词、虚词及文中相关名句。 2．读：理解并把握诗中的关键语句，分析、理解诗人的政治抱负，感悟并学习诗人坚持真理、热爱祖国、至死不渝的思想。 3．写：学以致用，素材运用。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】对联颂名家1、泽畔行吟，五月孤忠沉夜月；离骚寿世，三闾遗恨泣秋风。（屈原） 2、一门父子三词客，千古文章四大家。（苏洵、苏轼、苏辙 ） 3、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（李白） 4、何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。（屈原） 他是诗人中的诗人，高峰上的高峰，王者中的王者。王者归来。今天我们来触摸他的灵魂，《离骚》就是屈子真情的告白。 1、出身贵族，学识渊博 屈原：（约前339年---约前278）名平，字原。战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的人宠信， 2、辅佐怀王，变法图强 26岁就担任楚国左徒兼三闾大夫，相当于后来的副宰相。屈原为实现楚国的统一大 业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦、使楚国一度出现了一个国富民强、威震诸侯的局面。 3、信而被疑，忠而被谤- 但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族势力发生了尖锐的矛盾由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。 4、辗转沅湘，自沉罗江 流放江南，辗转流离于元、湘二水之间。顷襄王21年（前278）年，秦将白起攻破程都。屈原（61岁）悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。 1、屈原一生创作了《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》等许多不朽的作品。其中，晚年创作的《离骚》代表楚辞的最高成就，是中国古代文学史上最长的一首抒情诗。以《离骚》为代表的屈原作品，是我国古代浪漫主义文学的源头。 “离”──遭遇，“骚”──忧愁,《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗373句, 2490字,是屈原的思想结晶，是一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。 作为一个伟大的诗人，他所开创的新诗体—---楚辞，突破了《诗经》的表现形式， 《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代诗歌创作开辟了一片新天地。 屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。 1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全世界人民的隆重纪念。 （1）字音识记 (1)修姱( kuā ) (2) (9)溘死(kè ) (10)方圜( yuán) (11)攘诟(rǎnɡ ɡòu ) (12)延伫(zhù ) （2）识记文言实词和虚词：通假字： ①偭规矩而改错 ___________； ②何方圜之能周兮 _________________ ③忳郁邑余侘傺兮_______________； ④进不入以离尤兮：________________ ⑤芳菲菲其弥章 ______________； ⑥延伫乎吾将反：__________________ 1、问题生成——带着更多问题而非答案去生活： 提出你预习中出现的问题 2、互助解答----------智慧共赢： 小组之间互相解答 必须掌握的实词及其在现代汉语中的运用。 ①替:废弃。(王朝兴替) ②申:申斥、申述，加上罪名。(三令五申) ③嫉jí:忌妒。(嫉贤妒能) ④溘kè:突然，忽然。(溘然长逝) ⑤不群:卓尔不群。 ⑥方圆:方枘圆凿，也说圆凿方枘。 ⑦相安:相处，相容。(相安无事) ⑧尤yóu:罪过，过失。(以儆效尤);责难，怨恨(怨天尤人) ⑨岌岌jí:山势高耸的样子。(岌岌可危) ⑩陆离:修长的样子，也形容色彩繁杂的样子。(光怪陆离) ⑾昭zhāo:明白(明洁)，(以己昏昏，岂能使人昭昭) ⑿游目:放眼远眺。(游目骋怀) ⒀弥彰:更加明显。(欲盖弥彰) ⒁惩chéng:挫败。(惩恶扬善) ：把握每一节的主旨，一节一节地读，边读边体会诗人感情。 提问:①、第一节中，诗人“太息”“掩涕”，为什么?这一节在文中起什么作用? 第一部分(1-7节) 写的是诗人因正道直行，进谏而遭贬黜、不同流合污，而遭小人诬陷，君王是非不分，疏远了他。虽遭多方沉重打击，但他心志弥坚，毫不退缩。终于得出“伏清白以死直”的结论，这种精神是极为感人的。 1、第一部分：通过这七节诗句，你认识到一个怎样的屈原？结合具体诗句分析！ 忧国忧民，热爱祖国：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 刚正不阿，一身正气： 清白以死直兮，固前圣之所厚。 洁身自好，自我完善： 民生各所乐兮，余独好修以为常。 2、第二部分：找出这六节中诗人直抒胸臆表白心志的诗句。 “不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。” —— 一如既往修身洁行，不管别人怎么看。 “民生各有所乐兮，余独好修以为常。” —— 洁身自好、自我完善 “虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩?” —— 以“好修”为乐，至死不变。 （可补充）赏析“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”。?(1)“芰荷”“芙蓉”喻指什么? (1)高洁的德行。(或:崇高的品德。) (2)诗人为何还要“高余冠”“长余佩”，这表达了诗人怎样的思想情感??? 在反省自己走过的路后，诗人没有畏惧邪恶，而是更坚定了走自己路的决心。“高余冠”“长余佩”更是明确表达自己的思想:无悔选择。 (3)这两个诗句描绘了诗人什么样的自我形象??? 德行高洁的君子形象。 第二部分(8-13节)既黜之后，该怎么办?这六节从反省思想，检查自己的进退、制衣，肯定了自己的美好品质及政治主张“苟余情其信芳”，“唯昭质其犹未亏”，信念更加坚定，为寻求理想，“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。 表现出诗人追求美政、美德而九死未悔的精神和品德。 1、屈原《离骚》一诗博大精深，主题是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。课文节选部分共13节、52句。前七节自叙受屈遭贬的政治原因，表示不愿同流合污；后六节表现追求美政、九死未悔的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国感情。 伟大的浪漫主义诗人屈原的刚正不阿，一身正气，嫉恶如仇，不同流合污;洁身自好，自我完善;坚持真理，献身理想;忧国忧民，热爱祖国的情感无不激励着一代代仁人志士，为光明自由幸福而斗争。在今天仍有一定的现实意义。 2、 屈原形象 处世原则──“达则兼济天下，穷则独善其身”; 爱国观念──君国相融，君是国的化身，富国强民的希望寄托于国君一人，即“忠君爱国”。 他是一个不吾知的富于正义感的知识分子形象，一个有理想有骨气又有使命感的失意政治家的形象。屈原虽不能成为伟大的政治家，但他依然是伟大的诗人! 讨论:屈原为了自己的政治理想，最后抱石沉江，你赞成这一举动吗? ①观点:可以理解--作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主人的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现，他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持，当君王不赏识他，不支持他，他便失去了支撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。 ②观点:不赞同--屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他，他自感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下来，活着便有希望。 （一）精彩语言运用: 仿照画线句子的形式，在下面文段的横线处再写两个句子，必须符合文段主旨。 阅读屈原，就是在阅读一种伟大，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神激励着一代代人奋力前行；_______________________；____________________。 答案：(示例)阅读陶潜，就是在阅读一种伟大，“悟已往之不谏，知来者之可追”的告诫激励着一代代人继往开来； 阅读李白，就是在阅读一种伟大，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不屈激励着一代代人书写正直人生； （二）片段短文写作 根据所掌握的有关屈原的知识，借鉴“感动中国十大人物”的方式，为屈原写一段颁奖辞，不少于100字。 1、示例：汨罗江中滔滔水，暗锁英魂得永生。几千年的风尘，任岁月的黄沙将你瘦削的身影拉伸，投射到历史的长卷，映射起民族脊梁上辉煌的印象。于是你凛凛而来，高唱着上下求索的执著；依依而去，低诵为民而活的善良。 路漫漫其修远兮，一路唯你的心灵作绳索与我同行。 2、学以致用----颁奖辞 是谁，在汨罗江畔踽踽而行？是谁，腰佩长剑，形容枯槁？ 是你，一个千古传诵的名字——屈原！ 世人皆醉，唯你独醒。一腔爱国情，两行辛酸泪。尘世昏暗，独君秉持高洁。 于是，孤独成为一种伟大的情感；死亡成为一种唯美的跨越。怀石自投汨罗，是你的选择，好一个“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”！ 于是，汨罗江因了你的离去，墨香和正气升腾了千年！ （三）读这篇文章，你有哪些启发? 明确:①一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗，决不能动摇和悔改。②人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。 ③即使在污浊的环境中，也应保持自己的高洁品质。要热爱祖国。 让我们一起诵读屈原的名句来缅怀屈原，结束本节课吧！ 1、推荐阅读：司马迁《屈原列传》 2、反复诵读，背诵名句。 3、积累素材，学以致用。 5 离骚 课时设计 课堂实录5 离骚 1第一学时 教学活动 活动1【导入】对联颂名家1、泽畔行吟，五月孤忠沉夜月；离骚寿世，三闾遗恨泣秋风。（屈原） 2、一门父子三词客，千古文章四大家。（苏洵、苏轼、苏辙 ） 3、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（李白） 4、何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。（屈原） 他是诗人中的诗人，高峰上的高峰，王者中的王者。王者归来。今天我们来触摸他的灵魂，《离骚》就是屈子真情的告白。 1、出身贵族，学识渊博 屈原：（约前339年---约前278）名平，字原。战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的人宠信， 2、辅佐怀王，变法图强 26岁就担任楚国左徒兼三闾大夫，相当于后来的副宰相。屈原为实现楚国的统一大 业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦、使楚国一度出现了一个国富民强、威震诸侯的局面。 3、信而被疑，忠而被谤- 但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族势力发生了尖锐的矛盾由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。 4、辗转沅湘，自沉罗江 流放江南，辗转流离于元、湘二水之间。顷襄王21年（前278）年，秦将白起攻破程都。屈原（61岁）悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。 1、屈原一生创作了《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》等许多不朽的作品。其中，晚年创作的《离骚》代表楚辞的最高成就，是中国古代文学史上最长的一首抒情诗。以《离骚》为代表的屈原作品，是我国古代浪漫主义文学的源头。 “离”──遭遇，“骚”──忧愁,《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗373句, 2490字,是屈原的思想结晶，是一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。 作为一个伟大的诗人，他所开创的新诗体—---楚辞，突破了《诗经》的表现形式， 《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代诗歌创作开辟了一片新天地。 屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。 1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全世界人民的隆重纪念。 （1）字音识记 (1)修姱( kuā ) (2) (9)溘死(kè ) (10)方圜( yuán) (11)攘诟(rǎnɡ ɡòu ) (12)延伫(zhù ) （2）识记文言实词和虚词：通假字： ①偭规矩而改错 ___________； ②何方圜之能周兮 _________________ ③忳郁邑余侘傺兮_______________； ④进不入以离尤兮：________________ ⑤芳菲菲其弥章 ______________； ⑥延伫乎吾将反：__________________ 1、问题生成——带着更多问题而非答案去生活： 提出你预习中出现的问题 2、互助解答----------智慧共赢： 小组之间互相解答 必须掌握的实词及其在现代汉语中的运用。 ①替:废弃。(王朝兴替) ②申:申斥、申述，加上罪名。(三令五申) ③嫉jí:忌妒。(嫉贤妒能) ④溘kè:突然，忽然。(溘然长逝) ⑤不群:卓尔不群。 ⑥方圆:方枘圆凿，也说圆凿方枘。 ⑦相安:相处，相容。(相安无事) ⑧尤yóu:罪过，过失。(以儆效尤);责难，怨恨(怨天尤人) ⑨岌岌jí:山势高耸的样子。(岌岌可危) ⑩陆离:修长的样子，也形容色彩繁杂的样子。(光怪陆离) ⑾昭zhāo:明白(明洁)，(以己昏昏，岂能使人昭昭) ⑿游目:放眼远眺。(游目骋怀) ⒀弥彰:更加明显。(欲盖弥彰) ⒁惩chéng:挫败。(惩恶扬善) ：把握每一节的主旨，一节一节地读，边读边体会诗人感情。 提问:①、第一节中，诗人“太息”“掩涕”，为什么?这一节在文中起什么作用? 第一部分(1-7节) 写的是诗人因正道直行，进谏而遭贬黜、不同流合污，而遭小人诬陷，君王是非不分，疏远了他。虽遭多方沉重打击，但他心志弥坚，毫不退缩。终于得出“伏清白以死直”的结论，这种精神是极为感人的。 1、第一部分：通过这七节诗句，你认识到一个怎样的屈原？结合具体诗句分析！ 忧国忧民，热爱祖国：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 刚正不阿，一身正气： 清白以死直兮，固前圣之所厚。 洁身自好，自我完善： 民生各所乐兮，余独好修以为常。 2、第二部分：找出这六节中诗人直抒胸臆表白心志的诗句。 “不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。” —— 一如既往修身洁行，不管别人怎么看。 “民生各有所乐兮，余独好修以为常。” —— 洁身自好、自我完善 “虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩?” —— 以“好修”为乐，至死不变。 （可补充）赏析“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”。?(1)“芰荷”“芙蓉”喻指什么? (1)高洁的德行。(或:崇高的品德。) (2)诗人为何还要“高余冠”“长余佩”，这表达了诗人怎样的思想情感??? 在反省自己走过的路后，诗人没有畏惧邪恶，而是更坚定了走自己路的决心。“高余冠”“长余佩”更是明确表达自己的思想:无悔选择。 (3)这两个诗句描绘了诗人什么样的自我形象??? 德行高洁的君子形象。 第二部分(8-13节)既黜之后，该怎么办?这六节从反省思想，检查自己的进退、制衣，肯定了自己的美好品质及政治主张“苟余情其信芳”，“唯昭质其犹未亏”，信念更加坚定，为寻求理想，“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。 表现出诗人追求美政、美德而九死未悔的精神和品德。 1、屈原《离骚》一诗博大精深，主题是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。课文节选部分共13节、52句。前七节自叙受屈遭贬的政治原因，表示不愿同流合污；后六节表现追求美政、九死未悔的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国感情。 伟大的浪漫主义诗人屈原的刚正不阿，一身正气，嫉恶如仇，不同流合污;洁身自好，自我完善;坚持真理，献身理想;忧国忧民，热爱祖国的情感无不激励着一代代仁人志士，为光明自由幸福而斗争。在今天仍有一定的现实意义。 2、 屈原形象 处世原则──“达则兼济天下，穷则独善其身”; 爱国观念──君国相融，君是国的化身，富国强民的希望寄托于国君一人，即“忠君爱国”。 他是一个不吾知的富于正义感的知识分子形象，一个有理想有骨气又有使命感的失意政治家的形象。屈原虽不能成为伟大的政治家，但他依然是伟大的诗人! 讨论:屈原为了自己的政治理想，最后抱石沉江，你赞成这一举动吗? ①观点:可以理解--作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主人的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现，他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持，当君王不赏识他，不支持他，他便失去了支撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。 ②观点:不赞同--屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他，他自感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下来，活着便有希望。 （一）精彩语言运用: 仿照画线句子的形式，在下面文段的横线处再写两个句子，必须符合文段主旨。 阅读屈原，就是在阅读一种伟大，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神激励着一代代人奋力前行；_______________________；____________________。 答案：(示例)阅读陶潜，就是在阅读一种伟大，“悟已往之不谏，知来者之可追”的告诫激励着一代代人继往开来； 阅读李白，就是在阅读一种伟大，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不屈激励着一代代人书写正直人生； （二）片段短文写作 根据所掌握的有关屈原的知识，借鉴“感动中国十大人物”的方式，为屈原写一段颁奖辞，不少于100字。 1、示例：汨罗江中滔滔水，暗锁英魂得永生。几千年的风尘，任岁月的黄沙将你瘦削的身影拉伸，投射到历史的长卷，映射起民族脊梁上辉煌的印象。于是你凛凛而来，高唱着上下求索的执著；依依而去，低诵为民而活的善良。 路漫漫其修远兮，一路唯你的心灵作绳索与我同行。 2、学以致用----颁奖辞 是谁，在汨罗江畔踽踽而行？是谁，腰佩长剑，形容枯槁？ 是你，一个千古传诵的名字——屈原！ 世人皆醉，唯你独醒。一腔爱国情，两行辛酸泪。尘世昏暗，独君秉持高洁。 于是，孤独成为一种伟大的情感；死亡成为一种唯美的跨越。怀石自投汨罗，是你的选择，好一个“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”！ 于是，汨罗江因了你的离去，墨香和正气升腾了千年！ （三）读这篇文章，你有哪些启发? 明确:①一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗，决不能动摇和悔改。②人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。 ③即使在污浊的环境中，也应保持自己的高洁品质。要热爱祖国。 让我们一起诵读屈原的名句来缅怀屈原，结束本节课吧！ 1、推荐阅读：司马迁《屈原列传》 2、反复诵读，背诵名句。 3、积累素材，学以致用。
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