5离骚优秀教案案例

5　离骚 高中语文       人教2003课标版

1.       1.思想目标：理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。
         2.知识目标：了解《楚辞》、《离骚》的文学价值；掌握“修 姱 ”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳 ”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。
       3.能力目标：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。   
   
   

     《离骚》对于学生来说比较陌生，字词难度大；诗歌多用比兴手法，内容理解难度大。课前要充分预习，要指导学生查资料了解屈原，激发学习兴趣，读熟课文。

        1.赋与比的写法；  2 .“香草美人”的意象体系。 3.屈原的精神与理想在诗中的体现。  

       1.提供相关链接，了解楚辞、屈原。  2.讲解重点词语，诵读课文。

理解重点词语，疏通课文大意 ，诵读课文。

 1.提问：毛泽东在《沁园春 •雪 》中慨叹封建帝王武功有余而文才匮乏时说“唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里的“风骚”指的是什么？（《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》）
    2.简介：我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主义的诗风。所以，“风骚”就成了文学的代名词。今天，我们就来学习《楚辞》中的名篇《离骚》。（板书课题：《离骚》）

 1.简介屈原：（约前339—约前278），我国最早的大诗人。名 平 ，字 原 ，又自云名 正则 ，字 灵均 。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。其主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。其作品
    2.简介“楚辞”：
   ①诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。
    ②总集名。西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方 朔 、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。
    ③特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。
    3. 解题：  《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。
“离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”，“忧愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释。

1. 放配乐朗读磁带，扫除文字障碍。  

2. 学生自读课文。 要求：对照注释，弄清课文内容。  

3. 学生质疑。  要求：对自己不能理解、小组讨论也不能理解的疑难字、词、句进行提问。  

重点讲解下列实词的意义：修 姱 ：修洁而美好。 羁： 喻指束缚、约束。   

 谇：谏诤。 怨： 恨。（“恨”在文言中多为“遗憾”义）   
浩荡：多义词，这里为“荒唐”义。   
民心：人心。（前文“民生”可解释为“人生”）   
溘： 突然。（“溘然长逝”中的“溘”即为此义。）   
忍尤：忍受强加的罪过；尤：这里作“罪过”讲。（“以儆效尤”中“尤”即此义；“怨天尤人”中的“尤”为“归咎”义；“无耻之尤”中的“尤”为“特异”、“突出”义。）   
反：文言文中多作“返”讲。    忳：忧闷。   
岌岌：高耸的样子。（“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危险。）   
陆离：修长的样子。（“光怪陆离”中“陆离”形容色彩繁杂。）   
    4 .区别下列各组加点字的意义和用法：   
    (1) 之 哀民生 之 多艰  高余冠 之 岌岌兮   
    (2) 以 长太息 以 掩涕兮  既替余 以 蕙纕兮  竞周容 以 为度   
    (3) 虽 余 虽 好修姱以靰羁兮  虽 九死其犹未悔   

5　离骚

5　离骚

       1.提供相关链接，了解楚辞、屈原。  2.讲解重点词语，诵读课文。

理解重点词语，疏通课文大意 ，诵读课文。

 1.提问：毛泽东在《沁园春 •雪 》中慨叹封建帝王武功有余而文才匮乏时说“唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里的“风骚”指的是什么？（《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》）
    2.简介：我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主义的诗风。所以，“风骚”就成了文学的代名词。今天，我们就来学习《楚辞》中的名篇《离骚》。（板书课题：《离骚》）

 1.简介屈原：（约前339—约前278），我国最早的大诗人。名 平 ，字 原 ，又自云名 正则 ，字 灵均 。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。其主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。其作品
    2.简介“楚辞”：
   ①诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。
    ②总集名。西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方 朔 、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。
    ③特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。
    3. 解题：  《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。
“离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”，“忧愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释。

1. 放配乐朗读磁带，扫除文字障碍。  

2. 学生自读课文。 要求：对照注释，弄清课文内容。  

3. 学生质疑。  要求：对自己不能理解、小组讨论也不能理解的疑难字、词、句进行提问。  

重点讲解下列实词的意义：修 姱 ：修洁而美好。 羁： 喻指束缚、约束。   

 谇：谏诤。 怨： 恨。（“恨”在文言中多为“遗憾”义）   
浩荡：多义词，这里为“荒唐”义。   
民心：人心。（前文“民生”可解释为“人生”）   
溘： 突然。（“溘然长逝”中的“溘”即为此义。）   
忍尤：忍受强加的罪过；尤：这里作“罪过”讲。（“以儆效尤”中“尤”即此义；“怨天尤人”中的“尤”为“归咎”义；“无耻之尤”中的“尤”为“特异”、“突出”义。）   
反：文言文中多作“返”讲。    忳：忧闷。   
岌岌：高耸的样子。（“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危险。）   
陆离：修长的样子。（“光怪陆离”中“陆离”形容色彩繁杂。）   
    4 .区别下列各组加点字的意义和用法：   
    (1) 之 哀民生 之 多艰  高余冠 之 岌岌兮   
    (2) 以 长太息 以 掩涕兮  既替余 以 蕙纕兮  竞周容 以 为度   
    (3) 虽 余 虽 好修姱以靰羁兮  虽 九死其犹未悔   

• 优点:

  重点突出

• 缺点:

  学生自主学习还可加强

• 优点:

  抓中了准点，准确具体

• 缺点:

  在有学生活动指导