5离骚教学目标设计

5　离骚 高中语文       人教2003课标版

 一、 知识与能力目标：1、读准字音，借助注释疏通文意并理清思路；

2、在理解文意的基础上，熟读成诵。

二、过程与方法：诵读课文，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生通过理解来背诵古诗文的能力；

三、情感态度价值观：感受作者忧国忧民的爱国情怀及对理想执著追求的高尚情操。

四、课时分配：1课时

高一的学生，知识积累较少，理解记忆的习惯有待养成，在此情况下，重在引导学生对文意的理解，在理解的基础上记忆，效果会更好。而本篇则属于高中文言文中较难读懂的一篇，诵读在本文地位就显得尤为重要。

教学重点：抓住关键词语，疏通诗句，培养学生通过理解来背诵古诗文的能力

       难点：感受作者忧国忧民的爱国情怀及对理想执著追求的高尚情操

导语：（课件展示：出身贵族，学识渊博。  辅佐怀王，变法图强。  信而被疑，忠而被谤。 徘徊沅湘，抱石投江。百姓爱戴，投粽祭拜。）

问：这段概述说的是哪一位著名的历史人物？他的代表作是什么？（屈原   〈〈离骚〉〉）

   〈〈离骚〉〉堪称其代表作，肯定有其特定的写作背景，大家知道吗？

（用图文的形式介绍写作背景：战国时代，连年混战。屈原为楚国左徒，忧心百姓苦难。屈原立志报国，劝怀王任贤用能，深得怀王信任。怀王11年，屈原外交成功，六国联盟抗秦，怀王为盟主。楚国以公子子兰为首的贵族，嫉恨屈原，进谗言，怀王疏远屈原。张仪乘机向秦王献计，离间齐楚两国，六国联盟自解。张仪使楚，将价值连城的白璧献予怀王宠姬郑袖。张仪许以六百里土地，劝怀王绝齐联秦。屈原痛斥奸臣滑使，力劝怀王持守盟约。盟约既毁，张仪赖账，说所许土地为六里。怀王大怒，率兵十万，进攻秦国。秦王改变攻齐计划，约齐国两路攻楚，连下楚城。屈原上言，子兰靳尚等罗织罪名，屈原被革职放逐。屈原走了。从怀王27年起，秦连年对楚国用兵。楚国事日颓。秦王来信，约怀王到秦的武关商谈盟约。怀王被囚咸阳，于顷襄王3年病死。骨架运回楚国。屈原进言顷襄王，力主联络诸国，共同抗秦。顷襄王革去屈原三闾大夫之职，派人押送，流放江南，永不北返。屈原遭遇国家忧患，苦痛愤怨，写下《离骚》。秦将白起攻破楚国国都，屈原抱了块楚国的石块，纵身跳下汨罗江。百姓爱戴屈原，每年5月初5，摇着龙船，拜祭屈原。）

二、相关的知识卡片：（一）屈原：1.我国历史上第一个伟大的爱国诗人。2.开创了全新的诗体：骚体（因《离骚》而得名 。3.开创了重幻想的浪漫主义诗风 。4.世界四大文化名人之一。（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁） 屈原5.农历五月初五是其投江自沉的纪念日。6.推崇“美政”：圣君贤相7.作品：《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》 ，共23篇。8.《离骚》中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。是我国古代浪漫主义文学的源头，分为屈原的积极浪漫主义（坚持理想，献身理想）和李白的消极浪漫主义（不被任用，寄情山水）。  

（二）“楚辞”与《楚辞》

1、“楚辞”：“楚辞”是屈原等人在楚国民歌的基础上创立的一种新诗体。（“„„皆书楚语， 作楚声，记楚地，名楚物，故谓之楚辞。”）

2、《楚辞》：继《诗经》之后的又一部诗歌总集，是西汉人刘向搜集屈原、宋玉等人的诗作而成集。其特点是：句式长短不一，多用 “兮”字。

三、整体把握：

1、解题:“离骚”释义  “离骚者，犹离忧也”——《史记·屈原列传》（司马迁） “离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”，“忧愁”义。    “离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。 

2、《离骚》的主题是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。课文节选部分共13节（每4句为1节）、52句，分两部分： 一（前七节）：自述受屈遭贬的原因，表示宁死也不同流合污。  二（后六节）：表现为追求美政而九死不悔的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国热情。

四、诵读课文：（自主完成）

1、结合注释，读准字音。2、跟录音，读出节奏。

3、看注释，读出感情。（忧国忧民的爱国情怀及对理想执著追求的高尚情操。）

五、疏通文意，理清思路，理解背诵：（讨论完成）

1、读通文意，课文的前半部分可分为几个方面？后半部分又可分为几个方面？

明确：前半部分：①政治理想：哀民生、遵规矩、施美政；

②政治遭遇：灵修不察、众女嫉余、时俗工巧；

③作者心志：屈心抑志、九死未悔。

后半部分：①退隐的闪念：回车复路、退修初服；②爱国的决心：好修为常、体解未变。

2、让学生在熟读成诵的基础上找出表现作者忧国忧民的爱国情怀及对理想执著追求的高尚情操的句子。（互相交流完成）

明确：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。  （忧国忧民，热爱祖国）

      亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （坚持真理，献身理想）

      宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！ （疾恶如仇，不同流合污）

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。  （刚正不阿，一身正气）

民生各有所乐兮，余独好修以为常。 （洁身自好，自我完善）  

虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。  （忠贞不移，至死不变） 

 3、试背本文第一段。

六、总结：根据提示，让学生背出第一段。

七、课堂检测：1、《离骚》一文以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的诗句是                ，

                   。

2．“                     ，                    。”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。

3．                ，              。              ，              。茝写自己受到的不公正的待遇，而原因竟是自己太注意修身！我们从中可以看到屈原同周围群小之间的尖锐冲突，也可以看到君主不分贤愚忠奸的昏庸。

八、、课外作业：以第一段为例，在理解的基础上背诵第二段。

5　离骚

5　离骚

导语：（课件展示：出身贵族，学识渊博。  辅佐怀王，变法图强。  信而被疑，忠而被谤。 徘徊沅湘，抱石投江。百姓爱戴，投粽祭拜。）

问：这段概述说的是哪一位著名的历史人物？他的代表作是什么？（屈原   〈〈离骚〉〉）

   〈〈离骚〉〉堪称其代表作，肯定有其特定的写作背景，大家知道吗？

（用图文的形式介绍写作背景：战国时代，连年混战。屈原为楚国左徒，忧心百姓苦难。屈原立志报国，劝怀王任贤用能，深得怀王信任。怀王11年，屈原外交成功，六国联盟抗秦，怀王为盟主。楚国以公子子兰为首的贵族，嫉恨屈原，进谗言，怀王疏远屈原。张仪乘机向秦王献计，离间齐楚两国，六国联盟自解。张仪使楚，将价值连城的白璧献予怀王宠姬郑袖。张仪许以六百里土地，劝怀王绝齐联秦。屈原痛斥奸臣滑使，力劝怀王持守盟约。盟约既毁，张仪赖账，说所许土地为六里。怀王大怒，率兵十万，进攻秦国。秦王改变攻齐计划，约齐国两路攻楚，连下楚城。屈原上言，子兰靳尚等罗织罪名，屈原被革职放逐。屈原走了。从怀王27年起，秦连年对楚国用兵。楚国事日颓。秦王来信，约怀王到秦的武关商谈盟约。怀王被囚咸阳，于顷襄王3年病死。骨架运回楚国。屈原进言顷襄王，力主联络诸国，共同抗秦。顷襄王革去屈原三闾大夫之职，派人押送，流放江南，永不北返。屈原遭遇国家忧患，苦痛愤怨，写下《离骚》。秦将白起攻破楚国国都，屈原抱了块楚国的石块，纵身跳下汨罗江。百姓爱戴屈原，每年5月初5，摇着龙船，拜祭屈原。）

二、相关的知识卡片：（一）屈原：1.我国历史上第一个伟大的爱国诗人。2.开创了全新的诗体：骚体（因《离骚》而得名 。3.开创了重幻想的浪漫主义诗风 。4.世界四大文化名人之一。（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁） 屈原5.农历五月初五是其投江自沉的纪念日。6.推崇“美政”：圣君贤相7.作品：《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》 ，共23篇。8.《离骚》中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。是我国古代浪漫主义文学的源头，分为屈原的积极浪漫主义（坚持理想，献身理想）和李白的消极浪漫主义（不被任用，寄情山水）。  

（二）“楚辞”与《楚辞》

1、“楚辞”：“楚辞”是屈原等人在楚国民歌的基础上创立的一种新诗体。（“„„皆书楚语， 作楚声，记楚地，名楚物，故谓之楚辞。”）

2、《楚辞》：继《诗经》之后的又一部诗歌总集，是西汉人刘向搜集屈原、宋玉等人的诗作而成集。其特点是：句式长短不一，多用 “兮”字。

三、整体把握：

1、解题:“离骚”释义  “离骚者，犹离忧也”——《史记·屈原列传》（司马迁） “离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”，“忧愁”义。    “离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。 

2、《离骚》的主题是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。课文节选部分共13节（每4句为1节）、52句，分两部分： 一（前七节）：自述受屈遭贬的原因，表示宁死也不同流合污。  二（后六节）：表现为追求美政而九死不悔的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国热情。

四、诵读课文：（自主完成）

1、结合注释，读准字音。2、跟录音，读出节奏。

3、看注释，读出感情。（忧国忧民的爱国情怀及对理想执著追求的高尚情操。）

五、疏通文意，理清思路，理解背诵：（讨论完成）

1、读通文意，课文的前半部分可分为几个方面？后半部分又可分为几个方面？

明确：前半部分：①政治理想：哀民生、遵规矩、施美政；

②政治遭遇：灵修不察、众女嫉余、时俗工巧；

③作者心志：屈心抑志、九死未悔。

后半部分：①退隐的闪念：回车复路、退修初服；②爱国的决心：好修为常、体解未变。

2、让学生在熟读成诵的基础上找出表现作者忧国忧民的爱国情怀及对理想执著追求的高尚情操的句子。（互相交流完成）

明确：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。  （忧国忧民，热爱祖国）

      亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （坚持真理，献身理想）

      宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！ （疾恶如仇，不同流合污）

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。  （刚正不阿，一身正气）

民生各有所乐兮，余独好修以为常。 （洁身自好，自我完善）  

虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。  （忠贞不移，至死不变） 

 3、试背本文第一段。

六、总结：根据提示，让学生背出第一段。

七、课堂检测：1、《离骚》一文以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的诗句是                ，

                   。

2．“                     ，                    。”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。

3．                ，              。              ，              。茝写自己受到的不公正的待遇，而原因竟是自己太注意修身！我们从中可以看到屈原同周围群小之间的尖锐冲突，也可以看到君主不分贤愚忠奸的昏庸。

八、、课外作业：以第一段为例，在理解的基础上背诵第二段。