6孔雀东南飞并序教学实录

6　孔雀东南飞　并序 高中语文       人教2003课标版

知识目标：理解赋、比、兴的手法及其表达效果

能力目标：结合文本，分析焦仲卿、刘兰芝的人物形象，探究他们爱情悲剧的原因

情感目标：通过对文章的解读，唤起学生对焦仲卿、刘兰芝命运的同情，引发学生对爱情、对人生、对社会的思考

这篇古文出现在高一年级上学期。这个时期的学生刚刚步入高中不久。这篇文章虽然是古诗文而且篇幅较长，但是故事性很强，容易读懂。但古典诗歌的鉴赏训练对高一的学生来说是个比较新颖的概念，尽管在以前的学习中已经稍微的涉猎过一些，但仍然是初步了解的状态，尚未把握技巧形成能力。所以学习本课，还是在读懂课文的基础上，进行理解性、研究性阅读，培养学生鉴赏古诗文的技巧，发现鉴赏规律，形成鉴赏能力。

教学重点：对诗歌中主要人物形象的把握，提高学生分析鉴赏诗歌的能力；

教学难点：焦仲卿、刘兰芝爱情悲剧的原因解读

由卓文君的诗《白头吟》中“愿得一心人白首不相离”引出卓文君的形象，从而引出刘兰芝的形象

（1）从整理出的人物形象来看，刘兰芝是一个美丽而又坚强的女子，她具有许多美好的品德。那么这样一个优秀女子为什么却被“遣归”了呢？

（2）在封建社会，妇女被休常常被认作是奇耻大辱，但刘兰芝被休后身价反而提高了，以至于县令太守都来为儿子求亲？

（3）兰芝发誓不再嫁，为什么回到家中，刘兄的三言两语，她就应婚了呢？

（4）导致焦刘二人爱情悲剧的根源是什么呢？

1、复述故事情节
2、小组合作讨论，整理出答案，写到黑板上
3、认真思考，合作整理，师生合作探究，得到结论

1、阅读下列诗句，回答问题。

……著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。

(1)  这几句诗采用的手法不正确的一项是（　　）

     A.排比和比喻　　　　        B.夸张和渲染

C.铺陈和排比                D.赋、比、兴

    提示：这几句诗中，没有“先言他物以引起所咏之辞”的“兴”。

    答案：D

(2)  刘兰芝临别梳妆时，“事事四五通”，其原因是什么？选出分析有误的一项（　　）

    A.临别时有意精心修饰，作为对封建家长制的无言的挑战。

    B.临别时有意精心修饰，以博得焦母的好感，来促使焦母改变主意。

    C.借此延缓别离时间的到来，反映了兰芝痛苦矛盾的心情。

    D.临别时精心修饰，是为了维护自身的尊严。

    提示：既无“博得焦母的好感”之意，也无“促使焦母改变主意”的用意。

    答案：B

2、“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。”对这句话的分析正确的一项是……（　　）

    A.下堂别姑，泪落不止，和小姑叙旧，望小姑在阿母面前美言几句。

    B.兰芝在焦家只有二三年，小姑不可能长这么快。这是夸张写法，极言时光过得快。

    C.这几句话客观地叙述了兰芝眼看着小姑长大成人的事实。

    D.和小姑叙旧，希望小姑能帮助她和焦仲卿维持坚贞的爱情。

    提示：A项刘兰芝并无此意，只是“爱幼”罢了。C项这里用了夸张，既非“客观”也非“事实”。D项刘兰芝不会有这种想法，后文也无这方面的交代。

    答案：B

3、下列加点的词的意义与现代汉语中的意义相同的一组是（　　）

    A.共事二三年，始尔未为久。

    B.吾意久怀忿，汝岂得自由。

    C.徘徊庭树下，自挂东南枝。

    D.昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。

    提示：A项古义：在一起生活。今义：在一起工作。B项古义：自作主张。今义：不受拘束，限制。C项均为“在一个地方来回走动”。D项古义：劳作。今义：劳动和休息。

    答案：C

4、选择与“东西植松柏，左右种梧桐”所用修辞方法不同的一项（　　）

    A.烟笼寒水月笼沙             B.秦时明月汉时关

    C.不以物喜，不以己悲         D.孔雀东南飞，五里一徘徊

    提示：A、B、C三项与例句都运用了“互文”的修辞手法，只有D项用的不是“互文”。

    答案：D

5、下列各句的句式不同于其他三项的一项是(　　)

A．仍更被驱遣      B．汝是大家子

C．为仲卿母所遣        D．渐见愁煎迫

提示：B项是判断句。A、C、D三项是被动句。

答案　B

6、对下列句子中加点词含义解释完全正确的一组是(　　)

A．始适还家门(女子出嫁)　适得府君书(刚才)

B．故作不良计(故意)　大人故嫌迟(特地)

C．幸可广问讯(幸亏)　幸复得此妇(希望)

D．徒留无所施(用处)　留待作遗施(施舍)

提示：B项，后句“故”：仍然。C项，前句“幸”：希望；后句“幸”：幸而，幸好。D项，后句“施”意思是“赠送”。

答案　A

7、加点虚词用法相同的一项是(　　)

A.吾今且报府四体康且直     B.君尔妾亦然诺诺复尔尔

C.君既若见录腰若流纨素     D.于今无会因因求假暂归

提示：B项“尔”均为“这样”之意；A项“且”第一个副词，“暂且”，第二个连词“并且”；C项“若”分别是“如此/像”；D项“因”分别是名词“机会”，连词，“于是”。

答案：B

8、选择没有通假字的一组(　　)

①终老不复取  ②伏惟启阿母

③箱帘六七十  ④摧藏马悲哀

⑤幸复得此妇  ⑥泪落便如泻

A．②③④       B．①③④

C．①⑤⑥       D．②⑤⑥

提示：①取—娶；帘—奁；④藏—脏。

答案：D

9、对下列加点词解释全正确的一项是(　　)

①虽与府吏要(约定)      ②可怜体无比(可爱)

③再拜还入户(又拜一次)   ④谢家来贵门(离开)

⑤多谢后世人(感谢)   ⑥便言多令才(美好)

⑦始适还家门(适逢)   ⑧留待作遗施(赠送)

A．①③④⑤⑧      B．②④⑤⑥⑧

C．①②④⑦⑧      D．①②④⑥⑧

提示：③“再拜”意为“拜两次”；⑤“谢”意为“告诉”；⑦“适”指女子出嫁。

答案：D

10、“相”可以表示一方对另一方的动作，相当于第一人称代词、第二人称代词或第三人称代词。对下面各句中这种用法的“相”归类，完全正确的一项是(　　)

①及时相遣归      ②会不相从许

③还必相迎取      ④好自相扶将

⑤嬉戏莫相忘      ⑥誓不相隔卿

⑦誓天不相负      ⑧蹑履相逢迎

⑨怅然遥相望      ⑩不得便相许

A．①⑤/②③⑥⑦⑩/④⑧⑨

B．①③⑤/②④⑦⑩/⑥⑧⑨

C．①⑤/②④⑥⑧⑩/③⑦⑨

D．①②⑥/③⑦⑨/④⑤⑧⑩

提示：第一人称/第二人称/第三人称。

答案：A

完成世纪金榜37页 《钗头凤》（唐婉）

6　孔雀东南飞　并序

6　孔雀东南飞　并序

由卓文君的诗《白头吟》中“愿得一心人白首不相离”引出卓文君的形象，从而引出刘兰芝的形象

（1）从整理出的人物形象来看，刘兰芝是一个美丽而又坚强的女子，她具有许多美好的品德。那么这样一个优秀女子为什么却被“遣归”了呢？

（2）在封建社会，妇女被休常常被认作是奇耻大辱，但刘兰芝被休后身价反而提高了，以至于县令太守都来为儿子求亲？

（3）兰芝发誓不再嫁，为什么回到家中，刘兄的三言两语，她就应婚了呢？

（4）导致焦刘二人爱情悲剧的根源是什么呢？

1、复述故事情节
2、小组合作讨论，整理出答案，写到黑板上
3、认真思考，合作整理，师生合作探究，得到结论

1、阅读下列诗句，回答问题。

……著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。

(1)  这几句诗采用的手法不正确的一项是（　　）

     A.排比和比喻　　　　        B.夸张和渲染

C.铺陈和排比                D.赋、比、兴

    提示：这几句诗中，没有“先言他物以引起所咏之辞”的“兴”。

    答案：D

(2)  刘兰芝临别梳妆时，“事事四五通”，其原因是什么？选出分析有误的一项（　　）

    A.临别时有意精心修饰，作为对封建家长制的无言的挑战。

    B.临别时有意精心修饰，以博得焦母的好感，来促使焦母改变主意。

    C.借此延缓别离时间的到来，反映了兰芝痛苦矛盾的心情。

    D.临别时精心修饰，是为了维护自身的尊严。

    提示：既无“博得焦母的好感”之意，也无“促使焦母改变主意”的用意。

    答案：B

2、“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。”对这句话的分析正确的一项是……（　　）

    A.下堂别姑，泪落不止，和小姑叙旧，望小姑在阿母面前美言几句。

    B.兰芝在焦家只有二三年，小姑不可能长这么快。这是夸张写法，极言时光过得快。

    C.这几句话客观地叙述了兰芝眼看着小姑长大成人的事实。

    D.和小姑叙旧，希望小姑能帮助她和焦仲卿维持坚贞的爱情。

    提示：A项刘兰芝并无此意，只是“爱幼”罢了。C项这里用了夸张，既非“客观”也非“事实”。D项刘兰芝不会有这种想法，后文也无这方面的交代。

    答案：B

3、下列加点的词的意义与现代汉语中的意义相同的一组是（　　）

    A.共事二三年，始尔未为久。

    B.吾意久怀忿，汝岂得自由。

    C.徘徊庭树下，自挂东南枝。

    D.昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。

    提示：A项古义：在一起生活。今义：在一起工作。B项古义：自作主张。今义：不受拘束，限制。C项均为“在一个地方来回走动”。D项古义：劳作。今义：劳动和休息。

    答案：C

4、选择与“东西植松柏，左右种梧桐”所用修辞方法不同的一项（　　）

    A.烟笼寒水月笼沙             B.秦时明月汉时关

    C.不以物喜，不以己悲         D.孔雀东南飞，五里一徘徊

    提示：A、B、C三项与例句都运用了“互文”的修辞手法，只有D项用的不是“互文”。

    答案：D

5、下列各句的句式不同于其他三项的一项是(　　)

A．仍更被驱遣      B．汝是大家子

C．为仲卿母所遣        D．渐见愁煎迫

提示：B项是判断句。A、C、D三项是被动句。

答案　B

6、对下列句子中加点词含义解释完全正确的一组是(　　)

A．始适还家门(女子出嫁)　适得府君书(刚才)

B．故作不良计(故意)　大人故嫌迟(特地)

C．幸可广问讯(幸亏)　幸复得此妇(希望)

D．徒留无所施(用处)　留待作遗施(施舍)

提示：B项，后句“故”：仍然。C项，前句“幸”：希望；后句“幸”：幸而，幸好。D项，后句“施”意思是“赠送”。

答案　A

7、加点虚词用法相同的一项是(　　)

A.吾今且报府四体康且直     B.君尔妾亦然诺诺复尔尔

C.君既若见录腰若流纨素     D.于今无会因因求假暂归

提示：B项“尔”均为“这样”之意；A项“且”第一个副词，“暂且”，第二个连词“并且”；C项“若”分别是“如此/像”；D项“因”分别是名词“机会”，连词，“于是”。

答案：B

8、选择没有通假字的一组(　　)

①终老不复取  ②伏惟启阿母

③箱帘六七十  ④摧藏马悲哀

⑤幸复得此妇  ⑥泪落便如泻

A．②③④       B．①③④

C．①⑤⑥       D．②⑤⑥

提示：①取—娶；帘—奁；④藏—脏。

答案：D

9、对下列加点词解释全正确的一项是(　　)

①虽与府吏要(约定)      ②可怜体无比(可爱)

③再拜还入户(又拜一次)   ④谢家来贵门(离开)

⑤多谢后世人(感谢)   ⑥便言多令才(美好)

⑦始适还家门(适逢)   ⑧留待作遗施(赠送)

A．①③④⑤⑧      B．②④⑤⑥⑧

C．①②④⑦⑧      D．①②④⑥⑧

提示：③“再拜”意为“拜两次”；⑤“谢”意为“告诉”；⑦“适”指女子出嫁。

答案：D

10、“相”可以表示一方对另一方的动作，相当于第一人称代词、第二人称代词或第三人称代词。对下面各句中这种用法的“相”归类，完全正确的一项是(　　)

①及时相遣归      ②会不相从许

③还必相迎取      ④好自相扶将

⑤嬉戏莫相忘      ⑥誓不相隔卿

⑦誓天不相负      ⑧蹑履相逢迎

⑨怅然遥相望      ⑩不得便相许

A．①⑤/②③⑥⑦⑩/④⑧⑨

B．①③⑤/②④⑦⑩/⑥⑧⑨

C．①⑤/②④⑥⑧⑩/③⑦⑨

D．①②⑥/③⑦⑨/④⑤⑧⑩

提示：第一人称/第二人称/第三人称。

答案：A

完成世纪金榜37页 《钗头凤》（唐婉）